二年級(jí)下冊(cè)語文教案日月潭(7)_人教新課標(biāo)(1)

1、 第9課 日月潭教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字 ,會(huì)寫12個(gè)生字 ,掌握生詞和由熟字組成的新詞。2. 能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音 ,理解詞語的意思。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。4.通過朗讀感悟 ,體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的局部。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)生字 ,給生字快速組詞。 2 、感悟文中的優(yōu)美詞句 ,邊美讀邊想象那里的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：讀熟課文 ,認(rèn)會(huì)生字。教師：課件教學(xué)過程：組織教學(xué) ,師生問好。 一、謎語導(dǎo)入 ,揭示課題。 同學(xué)們 ,我們的祖國地大物博 ,有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語 ,一個(gè)大湖高山

2、躺 ,北邊圓圓像太陽 ,南邊彎彎像月亮 ,日月潭上好風(fēng)光。學(xué)生興致勃勃地猜謎語。老師和孩子一起到地圖中找到臺(tái)灣 ,再找到日月潭。祖國的寶島臺(tái)灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。其中有一個(gè)地方山清水秀、風(fēng)景如畫 ,吸引了許許多多的中外游客示課件日月潭風(fēng)景圖片。大家知道這是什么地方嗎？設(shè)計(jì)意圖：激情導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1. 板書課題 , 指名讀課題 ,請(qǐng)大家齊讀課題。學(xué)生興趣盎然。2.釋題：“日月潭的“潭就是水很深的池。 你們想和老師一起去日月潭旅游嗎？學(xué)生積極回應(yīng)。 二、初讀課文 ,整體感知。 教師和學(xué)生一起乘上智慧快車 ,駛?cè)朊利惖娜赵绿丁?、 日月潭 ,美嗎？它就在我們課本39頁 ,請(qǐng)同學(xué)們自由的

3、、大聲地朗讀課文 ,不認(rèn)識(shí)的字借助音節(jié)多讀幾遍。同學(xué)們讀的非常認(rèn)真。2、 學(xué)生通過自由讀課文 ,能讀準(zhǔn)字音 ,讀通順句子 ,感知課文內(nèi)容 ,培養(yǎng)了學(xué)生概括總結(jié)的能力。3、 學(xué)習(xí)生字詞 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入字、詞樂園。1.美麗的日月潭給我們帶來了許多生字寶寶 ,想和他們成為朋友嘛？ 孩子子們大聲答復(fù) ,想！ 課件出示帶音節(jié)的生字。2.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同桌互相讀讀 ,孩子們讀的很起勁。齊讀 ,孩子們聲音宏亮。3.課件出示去掉音節(jié)的生字 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀 ,男生女生比賽讀 ,開火車讀。4.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。依次出示二類生字 ,邊讀邊說記憶方法 ,并會(huì)組詞。5.多種形式的讀 ,指生讀、小組

4、讀、開火車讀。并讓學(xué)生說出好方法幫助同學(xué)記牢生字。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。6.闖生詞關(guān) ,附近 ,環(huán)繞 ,茂盛 ,隱約 ,建筑 ,清晰 ,朦朧 ,展現(xiàn) ,仿佛 ,仙境。設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)習(xí)的契機(jī) ,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣 ,并注意個(gè)體的差異 ,在交流、合作中共同收獲新知。 四、品讀課文 ,入境悟情。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 ,并思考下面幾個(gè)問題： 1、日月潭在哪里？ 2、日月潭的名字是怎么來的？ 3、課文描寫了日月潭那些時(shí)候的景色？ 學(xué)生自由朗讀課文2、學(xué)習(xí)第一自然段。 1、生字詞會(huì)讀了 ,你會(huì)運(yùn)用它嗎？下面我們來看選詞填空 ,誰會(huì)填？ 出示第一自然段引導(dǎo)學(xué)生填空。 2

5、、出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語。 3、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游了 ,假設(shè)一個(gè)游客想去日月潭旅游 ,問你日月潭在哪里？你會(huì)答復(fù)嗎？學(xué)生介紹日月潭在哪里。 4、小朋友 ,日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看出示課件。 5指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。3、學(xué)習(xí)第二自然段。 1、出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機(jī)解釋個(gè)別詞語。 3、為什么取名叫日月潭？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)自然段。好 ,那誰來答復(fù)旅客的問題：日月潭的名字是怎么來的？ 4、老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)介紹：哦 ,原來是這樣的。大家請(qǐng)看 ,因?yàn)楹醒胗袀€(gè)美麗的小島 ,叫光化島。小島把湖水分成兩半 ,北邊像圓圓的太

6、陽 ,叫日潭；南邊像彎彎的月亮 ,叫月潭。原來是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來命名的。 5、出示句子引導(dǎo)學(xué)生比擬。老師這里有兩句話 ,自己先讀一讀。你喜歡哪一句？說說喜歡的原因。 6、小結(jié)比喻句的作用。 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。4、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 1、下面我們?cè)僮呓赵绿?,看看它的景色怎么樣？誰愿意讀一讀這一段話。其他同學(xué)想一想：課文描寫了日月潭什么時(shí)候色景色？ 學(xué)生讀課文第三、四自然段。 提問：誰來說說課文描寫了日月潭什么時(shí)候的景色？ 2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行板書。 (3)、課文描寫了清晨和中午的日月潭美景 ,中午又分為晴天、雨天。好 ,大家請(qǐng)看圖片 ,你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭？ 4、根據(jù)學(xué)生的答

7、復(fù)出示課件 ,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受日月潭的美麗。(5)、出示日月潭清晨的圖片和句子學(xué)生朗讀 ,個(gè)別學(xué)生向大家介紹清晨的日月潭。 6、理解“隱隱約約. 看課件 ,像這樣看起來不太清楚 ,不很明顯就叫“隱隱約約。 7、指導(dǎo)朗讀。 過渡：中午的日月潭有時(shí)太陽高照 ,有時(shí)細(xì)雨綿綿 ,你喜歡哪一種情景呢？用剛剛的方法選讀自己喜歡的局部。(7)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀 ,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。 8、理解“清晰.9、指導(dǎo)朗讀。 過度：下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢？(10)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀 ,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。 11、理解“朦朧從文

8、中找反義詞：清晰；課件比照理解、輕紗、仙境.12、指導(dǎo)朗讀。 13、晴天的日月潭是那樣的明朗清晰 ,雨天的日月潭又是那樣的朦朧 ,富有詩意。男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。 15、小結(jié)：日月潭是個(gè)愛美的小姑娘 ,在不同的時(shí)間 ,不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來？以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。 16、指導(dǎo)背誦。 17小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰 ,雨天的日月潭又是那樣的朦朧 ,富有詩意。4、學(xué)習(xí)第五自然段。 出示課件和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。抒發(fā)熱愛祖國臺(tái)灣寶島的真摯感情。設(shè)計(jì)意圖：感受日月潭的美麗景色 ,感悟語言描寫的重要 ,幫助學(xué)

9、生積累語言。對(duì)文本的解讀可以有多種形式 ,從品析語言到看實(shí)景圖 ,然后入情朗讀 ,是一個(gè)情感不斷內(nèi)化和認(rèn)識(shí)不斷提升的過程。五、總結(jié)朗讀。 難怪說 ,日月潭風(fēng)光秀麗 ,吸引了許許多多的中外游客。它是臺(tái)灣人民的驕傲 ,大陸同胞也它的美景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中 ,美美地把課文讀一讀。一邊讀一邊想象日月潭美麗如畫的風(fēng)景。 全班學(xué)生有感情朗讀全文。設(shè)計(jì)意圖：貫徹“以讀為本 , 引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)讀 ,讀出景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中理解、感悟、抒發(fā) ,自主地與文本心靈對(duì)話與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融“情與智共生的詩意境界。六、拓展升華1、學(xué)習(xí)了這篇課文 ,你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說點(diǎn)什么？2、臺(tái)灣的小朋友 ,我想請(qǐng)你們到我們學(xué)校玩一玩