二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案要是你在野外迷了路_冀教版

1、 6 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo):1正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字 ,會(huì)寫好8個(gè)生字。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文 ,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3掌握一些區(qū)分方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。感受自然界的奇妙 ,培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣 ,探索熱愛(ài)大自然的情感。課前準(zhǔn)備:字詞卡片 ,課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)流程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境第一課時(shí)師:同學(xué)們你們迷過(guò)路嗎？在哪里？怎么解決的？學(xué)生自由發(fā)言 ,充分交流。師出示迷路的圖片:你們瞧 ,有一群小學(xué)生迷路了 ,他們可著急了 ,其實(shí)他們的身邊有許多天然的指南針 ,只是他們沒(méi)發(fā)現(xiàn) ,請(qǐng)你認(rèn)真閱讀 ,看看誰(shuí)能幫小伙伴分清方向。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

2、新課 ,激發(fā)學(xué)生興趣 ,是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。初讀課文整體感知1生自讀課文。自讀要求:把詩(shī)歌讀流利 ,字音要讀準(zhǔn)。2小組分小節(jié)朗讀課文 ,指認(rèn)生字。3班內(nèi)指名讀詩(shī)歌 ,教師適時(shí)指導(dǎo)字音。4認(rèn)讀生字、生詞。學(xué)習(xí)生字的書寫。5老師檢查認(rèn)字情況開火車讀生字6讀書比賽 ,分小組朗讀課文。7文章主要為我們介紹了什么呢？四種天然的指南針把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 ,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)讀課文 ,為理解文章奠定根底。理解課文第二課時(shí)1齊讀課文 ,喚起學(xué)生讀書興趣。2出示中心議題:文章為我們介紹了四種天然的指南針 ,下面請(qǐng)同學(xué)們用心的讀書 ,選擇你自己最喜歡的一種指南針

3、,結(jié)合文章的內(nèi)容給大家介紹。3生自主學(xué)習(xí)4小組交流學(xué)習(xí)成果。5班內(nèi)交流 ,教師根據(jù)學(xué)生的介紹 ,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè):二小節(jié):同學(xué)們 ,我們一起讀讀這一段 ,把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。五小節(jié)師；溝渠里邊積雪化的快的那一邊是那化的慢的那一邊是師:哦 ,我明白了！小朋友們 ,你們明白了嗎？下面我們也把這種區(qū)分方向的方法記在腦子里吧。生朗讀三小節(jié):師:請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星啊？可是 ,我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星??？誰(shuí)能為大家介紹？四小節(jié):師:為什么樹葉會(huì)有稠和稀呢？生答5大家說(shuō)的真好！我們快記住這些天然的指南針吧。6齊讀課文再次細(xì)讀課文 ,發(fā)散學(xué)生的思維 ,從多角度去理解課文。小組交流

4、,促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。班內(nèi)交流想法 ,會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文 ,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。提高孩子的表達(dá)能力。把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的最正確方式。拓展延伸你還知道哪些區(qū)分方向的方法？知識(shí)的延伸能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏 ,開闊學(xué)生的視野。?要是你在野外迷了路? 習(xí)題精選1組詞。迷 針 亂 枝 米 什 舌 支 2完成下面的問(wèn)題。北極星是盞指路燈 ,它永遠(yuǎn)高掛在北方。要是你能認(rèn)出它 ,就不會(huì)在黑夜里亂闖。1這段話中天然的指南針是什么？2怎樣利用北極星識(shí)別方向？?要是你在野外迷了路? 習(xí)題精選一按課文的內(nèi)容來(lái)填空。1如果我們?cè)谝巴饷粤寺?,大自然中有許多天然指南針 ,比方 、 、 、 等都可以幫我們識(shí)別方向。2中午的時(shí)候太陽(yáng)在 ,地上的樹影正指著 。北極星永遠(yuǎn)掛在 。大樹枝葉稀的一面是 ,枝葉稠的一面是 。那