一年級語文上冊 學寫字教案 北師大版

1、學寫字教學內容： 1.?學寫字?中的兩個句子，認識7個漢字。 2.寫字姿勢，認識五個根本筆畫。 教學目標： 1.知識目標：正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。 2.能力目標：掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個根本筆畫。 3.技能目標：培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣。滲透合作意識。 教學重點難點： 重點：學習寫字的根本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。 難點：掌握寫字的技能。引導學生自主、合作的學習。 教學準備： 詞語卡片、生字卡片、書。 教學過程： 一創(chuàng)設情境，引入課文。 1.小朋友們都特別愛聽故事，教師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。 播放動畫課件?寫字很有用?注：課件的制作：

2、螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上?寫字很有用?這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用 2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？ 生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。 3.同學們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？ 學生紛紛舉手示意自己會寫字。 生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好字。 4.這節(jié)課我們要學寫字。板書課題：學寫字 大家一起讀課題。 “寫字這兩個字是生字，誰會讀？ 請一行小朋友讀。 【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開場學習。這樣的安排尊重學生的心理

3、年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？的問題發(fā)散學生思維，緊接著“你寫過什么字？激發(fā)學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。 二、讀文，引導學生進展寫字實踐，滲透識字。 1.下面聽教師是怎樣讀的？ 課件：出示兩句話教師用教鞭一個字一個字指著范讀。 和教師一起來讀一讀？ 請舉手的小朋友和教師一起讀 3.請小朋友們把書翻開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。 4.誰知道學寫字要學什么？ 生：學怎樣寫好看。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆。 根據(jù)學生的答復講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫

4、次序。 5.課件：丁丁跑出來小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。 播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？ 生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。 6.播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。 看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。 教師巡視，糾正學生姿勢。 7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？ 學生想，討論。 生：我媽媽教過我“三個一胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。 你說的太棒了，這就是“金鑰匙里告訴我們的。請大家翻開書第5頁一起讀

5、一讀。 8.請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個根本筆畫。 學生開場描，教師巡視糾正姿勢 你們覺得自己描的怎么樣？鼓勵學生互相表揚 9.齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。 【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向學生清晰地滲透了學習方法。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助學生理解課文，使學生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導，學生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學習的。學習方式的轉變表達了師生關系的互動，發(fā)揮了學生的主體性。 三、學詞認字。 1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫 誰愿

6、意當小教師帶著大家讀？一個學生領讀，其他學生跟著讀。 2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？ 出示生字卡片讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。 把不認識的字單獨貼在黑板上。 誰說說有什么好方法記住這些字？ 生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍。 同桌一起用剛剛說的方法把不認識的字記住。 3.開火車的游戲穩(wěn)固生字。 【評析】學詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學生自主學習的過程。這一環(huán)節(jié)充分表達了為學生效勞的教學作風，以學生為主，學生哪個字有問題就學哪個字。讓學生開動腦筋想方法，表達了新課程標準中“激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式的理念。 四談感受，留作業(yè)。 這節(jié)課就要完畢了，你想對教師或小朋友們說些什么呀？ 學生談自己的感受 板書設計： 學寫字 語文課 寫字 筆畫 教學反思 這節(jié)課的教學設計充分表達了新課程標準的理念，在教學觀念上，教學方式上都有很大的突破。使語文課由“專制走向民主，由封閉走向開放。教學過程是師生雙邊活動，共同