一年級語文下冊 三只白鶴2教案 人教版 教案

1、三只白鶴教學目標：1.學會本課8個生字和由生字組成的詞。認識“鶴、剩、留、朝4個字。2.理解課文內容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學生通事要開動腦筋。3.正確、流利地朗讀課文。4.培養(yǎng)觀察圖畫和理解詞、句的能力，提高學生的朗讀水平，培養(yǎng)學生的自學能力。教學重難點：1.三只白鶴怎樣記住埋魚的地方？各以什么做標志？學習生字新詞。2.明白為什么只有第三只白鶴找到魚。課時安排：2課時第一課時一、提醒課題。今天我們來學習一篇寓言故事，題目是?三只白鶴?板書課題；三只白鶴二、初讀課文。1.借助拼音讀準生字字音，讀通句子。2.畫出本課生字新詞。3.思考：課文講了三只白鶴的什么事

2、？三、檢查初讀情況。1.認讀生字新詞。出示幻燈片2.指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事？四、理解課文內容。1.仔細讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？2.結合圖理解埋魚的位置。1指導看圖。注意白鶴的頭朝向什么地方。兩只抬頭看，一只看太陽，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹。2指名三個同學分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊?！暗紫隆跋旅妗芭赃叾际潜硎臼裁吹脑~？方位詞。再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，第二只，第三只白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎？3三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？不一樣。哪只記憶方法最好，能夠準確地找

3、到魚？3.圖文結合，理解找魚的過程。l指導看圖2圖上畫了什么？它們在干什么？它們怎么找的？第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。2讀第三段。三只白鶴怎樣找魚的？第一只為什么朝太陽飛去？記住大魚埋在太陽底下。第二只為什么朝白云飛去？記住大魚埋在白云下面。第三只為什么飛到河邊柳樹下？記住大魚埋在柳樹旁。三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的，標志不同，找的方位也不同，結果如何呢？3讀第四段。哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？第三只。另外兩只呢？找不到。為什么找不到呢？因為地球圍著太陽轉，所以太陽的位置是在不停移動的，從東方升，在西

4、邊落。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個確定的位置，所以找不到魚。第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？因為白云不停地飄動，位置在移動，所以找不到魚。小結：因為太陽、白云的位置在不停地移動，所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。第三只白鶴為什么能找到魚？“河邊柳樹這個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚。4.深化總結。l三只白鶴誰最聰明，為什么？2學習了本課，你懂了什么道理？做事要動腦筋，才能把事情做好。3說說你知道的寓言故事。五、朗讀全文。第二課時一、復習。1.朗讀全文。指讀或分段讀。2.認讀生字詞。二、自學本課生字。在小組內交流識記生字的方法。三、檢查自學情況重點指導。“飽、記都是形聲字，可根據(jù)形聲字特點進展識記?！拔?、埋、第、旁可運用學過的筆畫、偏旁、熟字來識記，注意區(qū)別同音字“弟第。四、指導書寫?！暗谧⒁狻耙患s占田字格的四分之一，下面的“弓要寫得扁些寬些。“旁中間的“寶蓋要寫得略寬，“方的一橫在橫中線上?！帮?、記、埋要寫緊湊些。五、作業(yè)練習書寫本課生字。布置作業(yè)：1.讀一讀。 2.看拼育寫詞語。 3.比一