小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育第九冊教科書第4頁的例子。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確地進(jìn)行計算。2、引導(dǎo)學(xué)生感覺轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推、遷移的能力。3、進(jìn)行愛護(hù)公物、保護(hù)學(xué)校環(huán)境的品德教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是在理解小數(shù)乘和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。難點(diǎn)是讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行筆算。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，生活引入。1、 復(fù)習(xí)鋪墊 0.7表示十分之（ ）0.38表示 （ ）0.925表示（ ） 計算 ：1.36×12 3.08×25 3.6×21【設(shè)計意

2、圖:設(shè)計與本課題密切聯(lián)系的復(fù)習(xí)題.將本課所學(xué)內(nèi)容與前面知識有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系了。】2、 生活引入新課師：同學(xué)們，我們校門口的宣傳欄上的玻璃碎了，今天老師和你們一起去換玻璃，你們愿去嗎？生：愿去。師：電腦顯示宣傳欄的特寫鏡頭，學(xué)校宣傳欄長1.2米,寬0.8米,如果要給這宣傳欄換玻璃,需要多大一塊玻璃?小明想了半天也不知該換多大的一塊玻璃?師:同學(xué)們,小明遇到了什么困難?生:小明不知該換多大一塊的玻璃?師:你們樂意幫助小明解決這個問題嗎?生:樂意！二、新知探究1、自主合作探究師：同學(xué)們都很熱情，請同學(xué)們先自主探究算出換多大一塊玻璃。讓生合作探究、討論、計算。師：同學(xué)們能力很強(qiáng)

3、，很快就算出結(jié)果，請小組先派一名代表。a組代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96（平方米）算理:我們組把1.2平均分成10份,求8份是多少?b組代表:算法1.2 擴(kuò)大到要的10倍 12×0.8 擴(kuò)大到要的10倍 ×8 0.9 6 縮小到要的 9 6算理:我們組經(jīng)過討論,我們先把1.2×0.8看成12×8再算出積,然后把積縮小要的100 ,再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3、 交流評價，掌握算法算理師：剛才每個小組都展示了算法和算理，現(xiàn)在有不同意風(fēng)要提出質(zhì)疑的。師：同學(xué)們，你們都很熱情幫助別人，現(xiàn)在教師需要換塊長1.5米,寬0.

4、9米的玻璃,需要多大的一塊玻璃?請你們選擇適合自己的方法幫老師算一算.生1：我會算，應(yīng)換1.35平方米。師 ：你們能把計算過程向大家說一說嗎？生：我先把1.5×0.9看成整數(shù)乘法,然后按照整數(shù)乘法法則算出積,最后看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從右邊數(shù)出幾們點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).1 .5 擴(kuò)大到要的10倍 15×0. 9 擴(kuò)大到要的10倍 ×9 1.3 5 縮小到要的 135師:你發(fā)現(xiàn)了什么?3.練習(xí):完成p4做一做.學(xué)生獨(dú)立作,做完后指名說師:今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù),你們還有什么疑問嗎?老師可有個問題想問大家,如果所乘得的積的位數(shù)不夠怎么辦?小組討論: 積的位數(shù)不夠時,需添:“0”補(bǔ)足。4.總結(jié)小數(shù)乘法的計算法. 計算小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計算。 看因數(shù)中一菜有幾位小數(shù),就從積的右邊數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 積的位數(shù)不夠,需要用“0”補(bǔ)足?！驹O(shè)計意圖：采用學(xué)生個體自主探究，小組合作探究和老師的點(diǎn)撥形式，充分發(fā)揮“學(xué)生主使”作用了?！克?、課堂練習(xí)1自主練習(xí)：p6練習(xí)2選擇： 兩個小數(shù)相乘，積一定（ ）a大于 b小于 c等于 a×ba （a、b均大于0），則