試卷講評課教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級數(shù)學(xué)月考試卷講評課教案新店一中 焦長續(xù)教學(xué)目標1情感上，通過交流提高自我認知意識； 明確問題所在，增強進步的信心；2知識上，回顧知識，鞏固基礎(chǔ)，學(xué)會分析總結(jié)、查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生抓分意識；3能力上，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)解題方法思路。教學(xué)重點1、知識聯(lián)系 2、解題方法教學(xué)難點試題與知識的切入，以及解題中所運用的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)、合作探究、評-講-練等教學(xué)過程一、 考試情況簡要分析：1、成績統(tǒng)計：人數(shù)1001209610084967284最高分最低分優(yōu)秀率平均分35861561077840%93.23鼓勵：張榮春117、李佳原113

2、、花煥108、王朔107、曹圓源106、博俊穎102、周岱100、熊保樂100鞭策：焦天松、張露、艾鴻琳、南梅、李展運2、各題得分情況：選擇題30分 填空題24分題號12345678910111213141516做錯人數(shù)10111034621220122五分題15分八分題24分171819202122102241九分題27分題號23 24 25（1）2分（2）2分（3）5分（1）4分（2）1分（3）4分（1）3分（2）3分（3）分做對人數(shù)28201414013人003、答題情況分分析：從評卷情況看，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，答題不夠規(guī)范，計算還比

3、較粗心；B、審題不清，題目中的重要條件不注意，還有些同學(xué)作完題后都不知道此題最后求什么；C、靈活度不夠，算理差；D、不會運用已學(xué)過的基本理論解決相關(guān)問題；4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：總體來說，中考重視對“雙基”的考察，簡單題與中檔題的分析大概占到了80%左右的比重。因此，同學(xué)們一定要在平時的學(xué)習(xí)中，務(wù)實基礎(chǔ)。概念要理解透徹，知識之間的聯(lián)系和區(qū)別要梳理清楚，基本概念及定理是我們解決一切問題的根本。認真掌握基本知識的同時，一定養(yǎng)成不斷總結(jié)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。通過總結(jié)和復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，完善自身的知識體系；在平時的練習(xí)過程中，一定要多思考，多大膽嘗試，審題要嚴謹，解題要完善，弄清各模塊知識之間的銜接點；解題

4、過程中，需要注意數(shù)學(xué)思想方法和綜合能力的培養(yǎng)；在實踐與操作，探究與綜合，以及探究規(guī)律，歸納與概括等類型的題目上，好好學(xué)習(xí)，積累豐富的經(jīng)驗，提高解題的靈活性。只有這樣才能在解決綜合性問題中占據(jù)優(yōu)勢。二、試題分析（1）基礎(chǔ)題：前面93分【試題回放】16. 如圖S-6-4，在平面直角坐標系中，邊長為1的正方形的對角線和交于點；以為對角線作第二個正方形，對角線和交于點；以為對角線作第三個正方形，對角線和交于點；。，依次類推，這樣作的第個正方形對角線交點的坐標為 學(xué)生的靈活度不夠，找不出橫坐標的規(guī)律?！境脽岽蜩F】16、如圖（1），已知小正方形ABCD的面積為1，把它的各邊延長一倍得到新正方形；把正方形邊

5、長按原法延長一倍得到正方形（如圖（2）；以此下去，則正方形的面積為 【試題回放】第22題見試卷：本題學(xué)生審題不仔細，求什么都會漏寫【趁熱打鐵】22如圖是某城市三月份1至10日每天的最低氣溫隨時間變化的折線統(tǒng)計圖. （1）根據(jù)圖提供的信息，在圖中補全直方圖；（2）這10天最低氣溫的眾數(shù)是_，最低氣溫的中位數(shù)是_,最低氣溫的平均數(shù)是_.（第22題）圖°圖22某中學(xué)為了解九年級600名學(xué)生平均每天閱讀課外書報的時間，隨機調(diào)查了該年級50名學(xué)生一周內(nèi)平均每天閱讀課外書報的時間，結(jié)果如下表：時間（分鐘）15202530354045505560人數(shù)81275434232分組頻數(shù)頻率14.524.

6、5200.424.534.5120.2434.544.570.1444.554.560.1254.564.5合計501.00（1）該年級50名學(xué)生一周內(nèi)平均每天閱讀課外書報時間的眾數(shù)是分鐘，中位數(shù)是分鐘；（2）補全頻率分布表；（3）請估計該年級學(xué)生中，平均每天閱讀課外書報的時間不少于35分鐘的大約有多少人？（2）九分題（所謂的壓軸題）關(guān)于中考壓軸題1、形式：往往由兩到三小題組成，第一小題為基礎(chǔ)題，第二小題為中上難度問題，第三小題為試卷中最難的問題； 本質(zhì)特征：在初中主干知識的交匯處命題，涉及的知識點多，覆蓋面廣；條件隱蔽，關(guān)系復(fù)雜，思路難覓，方法靈活，滲透了重要的思想方法，體現(xiàn)了較高的思維能力

7、。2、學(xué)生對最后的壓軸題既愛又恨，最主要的原因是學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)了思維困惑后，不能抓住問題的本質(zhì)尋找合理的突破口。壓軸題對思維能力思維品質(zhì)的考查要求很高。【試題回放】第23題見試卷：這道題是以函數(shù)為主干的綜合題它均跨越代數(shù)、幾何、三角等多個知識點，包括了整個初中數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合、分類討論等重要思想和方法。而對學(xué)生來說是新題型，在思維方法沒跟隨上，如第二問不會考慮圖形來思考問題。第三問求P的坐標不靈活，特別是坐縱標，不會利用根的判別式。同時，也不會分類，不會多種考慮。【趁熱打鐵】23題、已知二次函數(shù)（1）求證：不論為何實數(shù)，此函數(shù)圖象與軸總有兩個交點；（2）設(shè)0，當(dāng)此函數(shù)與軸的兩個交點的距離為

8、時，求出此時二次函數(shù)的解析式；（3）若此二次函數(shù)與軸交于、兩點，在函數(shù)圖象上是否存在點，使得的面積為，若存在求出點坐標，若不存在請說明理由?！驹囶}回放】第24題見試卷：這道題是以幾何圖形為主干的綜合題，以點的運動為背景，而形成的結(jié)論。所以學(xué)生在解題過程中，抓不住解題的關(guān)健，學(xué)生分不清圖形的變化過程，不注意前后圖形的聯(lián)系，以及各問題之間的聯(lián)系，更不會考慮思路和方法的連貫性。【趁熱打鐵】24、圖中是兩副三角板，的三角板的直角頂點恰好在的三角板斜邊AB的中點處，DE交AC于點G，GMAB于M。（1）如圖1，當(dāng)DF經(jīng)過點C時，作于N，求證：（2）如圖2，當(dāng)時，DF交BC于H，作于N，（1）的結(jié)論仍然成

9、立，請你說明理由?！驹囶}回放】第25題見試卷：這是一道幾何與代數(shù)的綜合題，其實就是一道動態(tài)幾何問題，動態(tài)幾何問題是指隨著圖象的某一元素（如點、線、矩形、圓等）的運動變化，導(dǎo)致問題的結(jié)論或者改變或者保持不變的幾何題，是近年來中考命題的熱點，且?guī)缀醵际菈狠S題.由于這種把函數(shù)與方程、函數(shù)與幾何、函數(shù)與解直角三角形的聯(lián)系集于一身的題型靈活性強，難度較大，解這類題目要求你們必須具備扎實的數(shù)學(xué)基本功、較強的觀察力、豐富的想象力及綜合分析問題的能力。做這種題一個原則就是要化動為靜，分清運動過程，找到臨界點，對這種動點類問題，往往需要通過點在不同的邊上的運動來分類討論，如第三問。【趁熱打鐵】25、如圖，已知直線的解析式為，直線與軸、軸分別相交于、兩點，直線經(jīng)過、兩點，點的坐標為（8、0），又已知點在軸上從點向點移動，點在直線從點向點移動，點、同時出發(fā)，且移動的速度都為每秒1個單位長度，設(shè)移動時間為秒（110）。（1）設(shè)直線的解析式；（2）設(shè)的面積為，請求出關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式；當(dāng)為何值時，的面積有最