散文閱讀之寫(xiě)景狀物類《哦,老木風(fēng)箱》(新)解析版（課堂PPT）

1、1散文閱讀之整體閱讀散文閱讀之整體閱讀寫(xiě)景狀物類寫(xiě)景狀物類2 舊知回顧：舊知回顧： 以文化的梅嶺為例如何快速閱讀，把握文意。以文化的梅嶺為例如何快速閱讀，把握文意。 一、關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意一、關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意 二、觀察首尾，掃描議論抒情的語(yǔ)句二、觀察首尾，掃描議論抒情的語(yǔ)句 三、細(xì)品文本，具化內(nèi)容三、細(xì)品文本，具化內(nèi)容3哦，老木風(fēng)箱哦，老木風(fēng)箱45一、關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意一、關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意 哦，老木風(fēng)箱哦，老木風(fēng)箱 1.1.交代寫(xiě)作對(duì)象交代寫(xiě)作對(duì)象 2. 2.傳達(dá)情感傳達(dá)情感6二、觀察首尾，掃描議論抒情的語(yǔ)句二、觀察首尾，掃描議論抒情的語(yǔ)句木風(fēng)箱，不過(guò)是丑笨的木箱子。木風(fēng)箱，不過(guò)是丑笨的木

2、箱子。然而，在過(guò)去，然而，在過(guò)去，它可是普通農(nóng)家它可是普通農(nóng)家必不可少必不可少的的灶具，它那膛子里灶具，它那膛子里裝滿了奧秘和學(xué)問(wèn)裝滿了奧秘和學(xué)問(wèn)。 贊嘆贊嘆在那個(gè)物質(zhì)生活匱乏的年代，我們的日子卻過(guò)得紅紅火火，有滋有味，風(fēng)箱在那個(gè)物質(zhì)生活匱乏的年代，我們的日子卻過(guò)得紅紅火火，有滋有味，風(fēng)箱陪伴在我們的生活中，陪伴在我們的生活中，她似一位慈祥的祖母，一天天，一年年唱著一首單她似一位慈祥的祖母，一天天，一年年唱著一首單純而又執(zhí)著的歌，為我們的生活鼓足了氣，加滿了勁純而又執(zhí)著的歌，為我們的生活鼓足了氣，加滿了勁。 感恩、感激感恩、感激如今，木風(fēng)箱，連同那些耬、連枷、車(chē)轱轆等如今，木風(fēng)箱，連同那些耬、

3、連枷、車(chē)轱轆等舊式物件舊式物件，都，都完成了它的使命完成了它的使命，被閑置了，被閑置了。然而，它們都承載著一段厚重的不可磨滅的歷史，存在人們?nèi)欢鼈兌汲休d著一段厚重的不可磨滅的歷史，存在人們心靈的底片上，仿佛鐫刻在山巖上的天書(shū)箴語(yǔ)心靈的底片上，仿佛鐫刻在山巖上的天書(shū)箴語(yǔ)。 懷念懷念 7三、細(xì)品文本，具化內(nèi)容三、細(xì)品文本，具化內(nèi)容物：老木風(fēng)箱物：老木風(fēng)箱 1 1：外形：外形 2 2：制作：制作 5 5：使用：使用人、事：人、事： 3 3：母親：母親 4-64-6：我們、嬸子大娘們：我們、嬸子大娘們 7 7：父親：父親 情：情： 對(duì)老木風(fēng)箱的對(duì)老木風(fēng)箱的贊嘆、感恩（感激）贊嘆、感恩（感激）之情；

4、之情； 對(duì)傳統(tǒng)生活對(duì)傳統(tǒng)生活的的懷念懷念之情。之情。 8四、審讀題干，明確答題角度四、審讀題干，明確答題角度1 1文章第段文章第段“它那膛子里裝滿了學(xué)問(wèn)它那膛子里裝滿了學(xué)問(wèn)”，請(qǐng)概括，請(qǐng)概括“木風(fēng)箱木風(fēng)箱”都有哪些都有哪些“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”？（？（4 4分）分）2 2文章第段詳細(xì)地介紹了風(fēng)箱的制作和工作原理，請(qǐng)分析這樣文章第段詳細(xì)地介紹了風(fēng)箱的制作和工作原理，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。（寫(xiě)的作用。（6 6分）分）3 3請(qǐng)賞析文章第段畫(huà)線句子的表現(xiàn)特色。（請(qǐng)賞析文章第段畫(huà)線句子的表現(xiàn)特色。（4 4分）分）4 4請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。（請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。（6 6分）分）9104 4請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。（

5、請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。（6 6分）分）老木風(fēng)箱老木風(fēng)箱是一家溫暖的心臟，給寒冷的生活注入無(wú)限的暖意，是一家溫暖的心臟，給寒冷的生活注入無(wú)限的暖意，給寡淡的日子增添了特別的情韻；給寡淡的日子增添了特別的情韻；（淺）（淺）老木風(fēng)箱老木風(fēng)箱見(jiàn)證家庭和諧、鄰里和睦、給人們鼓氣、加勁；見(jiàn)證家庭和諧、鄰里和睦、給人們鼓氣、加勁；（深）（深）表達(dá)了對(duì)表達(dá)了對(duì)老木風(fēng)箱的老木風(fēng)箱的喜愛(ài)（贊嘆）、感恩（感激）喜愛(ài)（贊嘆）、感恩（感激）之情；之情； 對(duì)傳統(tǒng)生活對(duì)傳統(tǒng)生活的的懷念懷念之情。之情。（主旨）（主旨）11變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的作用。（請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的作用。（6 6分）分）交代了本文的寫(xiě)作對(duì)象，交代

6、了本文的寫(xiě)作對(duì)象，“老木風(fēng)箱老木風(fēng)箱”是是“我我”懷念的對(duì)象懷念的對(duì)象, ,奠奠定全文抒情基調(diào)定全文抒情基調(diào)；作為線索貫穿全文，作為線索貫穿全文，“老木風(fēng)箱老木風(fēng)箱”見(jiàn)證了見(jiàn)證了“我我”的過(guò)往生活；的過(guò)往生活；吸引讀者閱讀興趣；吸引讀者閱讀興趣；表達(dá)了對(duì)老木風(fēng)箱的贊嘆、感恩（感激）之情；對(duì)傳統(tǒng)生活的表達(dá)了對(duì)老木風(fēng)箱的贊嘆、感恩（感激）之情；對(duì)傳統(tǒng)生活的懷念之情。懷念之情。12請(qǐng)?zhí)骄可⑽臉?biāo)題的請(qǐng)?zhí)骄可⑽臉?biāo)題的豐富意蘊(yùn)豐富意蘊(yùn)：標(biāo)題表層含意和深層含意標(biāo)題表層含意和深層含意（如比喻義、象征義等）；（如比喻義、象征義等）；是否點(diǎn)明了文中寫(xiě)作對(duì)象的是否點(diǎn)明了文中寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)或內(nèi)容；特點(diǎn)或內(nèi)容；是否表明

7、作者的思想感情；是否表明作者的思想感情；是否點(diǎn)明或暗示文章的主旨。是否點(diǎn)明或暗示文章的主旨。請(qǐng)?zhí)骄可⑽臉?biāo)題的請(qǐng)?zhí)骄可⑽臉?biāo)題的作用作用：點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義成為文章的線索和構(gòu)思思路成為文章的線索和構(gòu)思思路揭示文章的主旨和哲理揭示文章的主旨和哲理/ /表表達(dá)作者主達(dá)作者主觀感情和態(tài)度觀感情和態(tài)度標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ臉?biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔米饔? ,如象征、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等，有如象征、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等，有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用。用。設(shè)置懸念設(shè)置懸念, ,激發(fā)讀者閱讀興趣激發(fā)讀者閱讀興趣小結(jié)小結(jié)131

8、1文章第文章第段段“它那膛子里裝滿了學(xué)問(wèn)它那膛子里裝滿了學(xué)問(wèn)”，請(qǐng)概括，請(qǐng)概括“木風(fēng)箱木風(fēng)箱”都有哪些都有哪些“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”？（？（4 4分）分）制作：巧妙、科學(xué)；（巧妙、科學(xué)各制作：巧妙、科學(xué)；（巧妙、科學(xué)各1 1分）；分）；使用：速度、力量、方向講究。使用：速度、力量、方向講究。（速度、力量、方向講究三個(gè)詞語(yǔ)各（速度、力量、方向講究三個(gè)詞語(yǔ)各1 1分，答兩個(gè)得即分，答兩個(gè)得即可）可）142 2文章第文章第段詳細(xì)地介紹了風(fēng)箱的制作和工作原理，段詳細(xì)地介紹了風(fēng)箱的制作和工作原理，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。（請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。（6 6分）分）許多人已不熟悉風(fēng)箱，需要介紹；許多人已不熟悉風(fēng)箱，需要介紹；照應(yīng)了上文的照應(yīng)了上文的“奧秘奧秘”、“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”；引出拉風(fēng)箱的引出拉風(fēng)箱的“講究講究”。表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)箱的深厚感情。表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)箱的深厚感情。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2 2分，答出分，答出3 3點(diǎn)即可）點(diǎn)即可）153 3請(qǐng)賞析文章第請(qǐng)賞析文章第段畫(huà)線句子的表現(xiàn)特色。（段畫(huà)線句子的