2020年有關(guān)于幼兒園中班德育工作總結(jié)

1、有關(guān)于幼兒園中班德育工作總結(jié)本學年我們依據(jù)學園德育工作的指導方向， 結(jié)合本班實際情況， 認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育， 為幼兒形 成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過一學年的學習實踐,我班幼兒的道德 品質(zhì)和行為習慣有了一定的提高， 形成一個具有良好常規(guī)、 團結(jié)向上 的班集體?；仡櫛緦W年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：幼兒園中環(huán)境創(chuàng)設(shè)都注意做到童真、美觀、舒適。因此，為了 創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應的環(huán)境， 力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的 環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標， 在教室內(nèi)張貼了有關(guān)的圖片內(nèi) 容。如：“做個懂禮貌的孩子” 、“我來幫助你” 等，樹立榜樣教育； 同時為幼兒提供

2、活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人， 主動參與設(shè)計“奇妙的海底世界” ，從中既了解多種海底生長動植物， 也通過自制螃蟹等動物，增強了動手能力。其次，重視精神環(huán)境對幼 兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時 時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本 地話嘛?！边@時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影 響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促 提醒。 此外， 我們還結(jié)合環(huán)保主題， 張貼“環(huán)保小主人”圖片及“愛 惜水寶寶”圖片，教育幼兒從小樹立環(huán)保意識；結(jié)合主題活動“會說 話的符號”，引導幼兒認識常見的符號，從中懂得遵

3、守交通規(guī)則和公 共秩序；同時還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學習的愿望， 以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動， 對其身心發(fā)展有益， 也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)， “學習哪些本領(lǐng)？最喜歡什么？最能 干的是什么？” 這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談， 撫摸孩 子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的所氛中探討，充 分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我， 有利于幼兒的自我評價。 例如：原本較內(nèi)向的卓楠,楊欣小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問， 而且還能主動表達自己的需求及愿望等。 另外，有目的

4、地創(chuàng)造一些條 件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”， 讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務(wù)。如：幫助 分碗筷、毛巾、擦桌、掃地、活動室等、逐步形成成“我行”、“我 能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒 之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過 與家長的直接交談、 家教園地、家長聯(lián)系本、家長開放日、 家教講座、 定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長 任務(wù)等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共 同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育

5、的合效應， 會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。 我們還針對家長常常會忽略正 確的言行引導孩子對周圍的人和事， 及時對家長進行提醒， 幫助他認 識自身的言行對幼兒成長的重要性， 如有個別家長平時有說粗話的習 慣，我們老師就耐心身他說明其危害性， 以及其孩子言行上表現(xiàn)出來 的一些傾向性，使家長認識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師 的建議進行改進， 收到了良好的效果， 現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了許 多。1、有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差， 有爭搶玩具現(xiàn) 象。2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享 玩具和物品。3、個別幼兒在收拾、學具、玩具方面還比較薄弱?？傊?，幼兒德育過程是一個螺旋式