2021年小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記(精選5篇)

1、Happiness does not happen every day. If you miss it, you will have to wait a long time. 精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記（精選5篇）小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記 1今天一個令人難忘的日子， 在短短的一天時間里，我有幸觀 摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂: 課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可 一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好 契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)

2、膚淺的看法。1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味 的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、 好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè) 使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑 問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑， 小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他 們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興 趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲， 產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識， 實(shí)現(xiàn)課 堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思， 讓學(xué)生滿懷熱情地投 入學(xué)習(xí)。

3、老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué) 生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)， 充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語 言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì) 課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流 的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不 同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。3、

4、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技 能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在 獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方 面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活， 才能使學(xué)生學(xué)得主動，因?yàn)閿?shù)學(xué)_于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€巨大的數(shù)學(xué) 課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)教 學(xué)的實(shí)踐性， 給數(shù)學(xué)找到生活的原型， 讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)” 不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，

5、考數(shù)學(xué)” 而是在“做數(shù)學(xué)”。 在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué) 生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神， 最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。 讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識， 將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi) 心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各 方面能力。4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系， 注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際， 呈 現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位， 注意提供 學(xué)生積極思考與合作交流的空間； 重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式， 注 意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；注

6、意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。5、數(shù)學(xué)的知識，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解， 單純依 模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身 _于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)， 選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價 值的，生動有趣的，有利于學(xué)生主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問 題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 體會數(shù) 學(xué)的意義?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過 自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動 去探索問題，教學(xué)可采用

7、“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式， 讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記 2這次的停課已經(jīng)結(jié)束了，我作為一名小學(xué)教師，感覺自己的 教學(xué)方式還是有的，進(jìn)步的聽課當(dāng)中，我也聽取了別的老師在上 課期間是一個什么樣的方式， 是一個什么樣的教學(xué)方式， 就讓我 打開了一扇新的窗戶，也讓我在這個過程當(dāng)中了解到了更多的教 學(xué)方式，知道了，自己有哪些缺點(diǎn)，應(yīng)該怎么去面對這一點(diǎn)是非 常非常開心的，也是值得一提的，這是停課期間，我也學(xué)習(xí)到了 很多教學(xué)方式，就是技巧，我在后面聽課感受到了，作為一名數(shù) 學(xué)老師，應(yīng)該做好哪些東西應(yīng)該做好哪些教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)到了很多 珍貴的

8、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 我也有了一些心得。首先在這次聽課當(dāng)中，我把自己全部的精力都放在了聽課當(dāng) 中，我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方式，也了解到了各種老師在教 學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的一些能力，這就讓我更加看清了自己在工作當(dāng)中應(yīng) 該做好哪些，我的教學(xué)方式一直都是在挑戰(zhàn)自己， 我希望自己能 夠有所進(jìn)步，這次的聽課讓我更加堅(jiān)定了自己， 也讓我在這個過 程當(dāng)中學(xué)習(xí)到了很多很多知識， 提升自己的教學(xué)能力，有很多種方式，但是在聽課這個過程當(dāng)中是直接看到別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也讓我成長了很多，也讓我吸收了很多知識， 不僅僅對我來講是 一個非常有難度的挑戰(zhàn)，也是在接下來的工作當(dāng)中有著非常大的 意義。這份工作已經(jīng)不斷地打磨了，我也讓我在這個過

9、程當(dāng)中需求 了足夠多的經(jīng)驗(yàn)，聽課的過程雖然說比較枯燥， 但是我卻感覺是 非常充實(shí)的，也是感覺非常的有樂趣，能夠看到別人的一個教學(xué) 方式，對于我來講是十分有趣的，也是有很大幫助，因?yàn)檫@其中 直接牽涉到的別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 作為一名數(shù)學(xué)教師，我時刻都清 楚自己在教學(xué)方式當(dāng)中有哪些不足， 需要做到哪些地方？有什么 東西要改正，這都是我面對的一些問題，所以在下一階段的工作 當(dāng)中，我一定會加強(qiáng)對自己教學(xué)方式的一個完善，也會提高自己的能力， 做好了這些才能夠有希望，在下一階段的工作當(dāng)中處理 到位，積極的做好相關(guān)的工作規(guī)劃， 讓自己時刻處在一個清醒的 狀態(tài)，下面保持好狀態(tài)，這份工作對我而言是非常好的，也是有

10、一個正面的影響作用，讓我也能夠把控好機(jī)會， 從這個聽課過程 當(dāng)中吸取到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺，我一定會更 加努力做好自己的工作的。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記 3這次我有幸參加了赴 _跟班學(xué)習(xí)，在這一個多月的時間里， 我認(rèn)真觀摩了 10 位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、 生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。（一）從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化， 主要表現(xiàn)在：1 安靜的數(shù)學(xué)課堂。這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜

11、思考時 間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。 課堂變成了一個師生共同“享 受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)的樸素與扎實(shí)。2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方 面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué) 認(rèn)識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識如比方程、 中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知 識正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)， 教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng) 學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。3、注重小組合作的實(shí)效性。本次活動，好多教師不是把

12、小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探 究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動 后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。（二）在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課， 自工作以來我參加過很多聽課活動， 但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課， 老 師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課， 使我感到眼前一亮，特別是唐艷的兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)和金 怡老師的圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí) 這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù) 習(xí)課有了更深的認(rèn)識。對于三年級的孩子，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方 法：1 閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法；2、交流和傾聽是分享成功的

13、好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容； 在交流時，讓孩子們交流口 算、筆算、估算時的注意事項(xiàng)，并且對學(xué)生采用的表格法、畫圖 法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后，通過一些練習(xí)，和學(xué)生一起 歸納總結(jié)出；口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的 基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近， 又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)的過程中對孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。老師上的是一節(jié)五年級的復(fù)習(xí)課，對于高年級的孩子而 言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把“整理圓柱和圓 錐的知識”作為前一天的家庭作業(yè)， 這樣做省去課堂上的很

14、多時 間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本 組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1 作業(yè)能突出重點(diǎn)；2、作業(yè)條理清晰；3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評比的同時，也是 對知識的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱 和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù) 習(xí)。然后，教師設(shè)計(jì)了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張 是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作， 根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開放性很強(qiáng)的問題，不僅復(fù)習(xí)了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散 思維。認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有

15、很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后 的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投 入到教育教學(xué)工作中。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記 49 月 29、30 日我有幸到_小學(xué)參加了“ _市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收 獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也 讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面 我談?wù)勛约旱捏w會。第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確

16、，能為教學(xué)服務(wù)。第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。 讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù) 學(xué)。第三，變抽象為直觀。每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作 了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參 考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精 華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。 通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為 一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)， 真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺?？傊?，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖

17、掘 教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力， 多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中 取得好成績。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記 5通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模 式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演 一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這 7 節(jié)觀摩課中，既有全國知名教 師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對我們來說，他們的課堂 教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。其中，來自北京的 老師教授了積的變化規(guī)律這一課。 薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)， 這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體 作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而 發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了？是怎么變的？然后引導(dǎo)學(xué)生交流、 討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的 問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。來自江蘇的_老師教授了長方體、正方體的認(rèn)識這一課。 吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了 印象。對于長方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識，以往的教授方式往往通 過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通 過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最后得出結(jié)論。 真正體現(xiàn)知識 于生活。浙江的師教授的用字母表示數(shù)一課，給我印象最深， 這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材， 在紙包