《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 1 / / 3 3我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；對那些對自己、 對社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。2 2、知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義和來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測樅。3 3、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變化，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé) 任；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也對他人負(fù)責(zé)。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、重點(diǎn)：知道責(zé)任的含義和來源；懂得角色與責(zé)任的關(guān)系；理解承擔(dān)責(zé)任的意義

2、，增強(qiáng)責(zé) 任意識。2 2、難點(diǎn)：理解承擔(dān)責(zé)任的意義，增強(qiáng)責(zé)任意識。教學(xué)法：教法： 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方式， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。教學(xué)課時(shí)：1 1 課時(shí) 教具：多媒體課件 教學(xué)環(huán)節(jié)：（制成演示稿）1 1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課動(dòng)腦猜詞語 - 責(zé)任。導(dǎo)入新課。2 2、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥知識 問題呈現(xiàn)：根據(jù)知識內(nèi)容，設(shè)計(jì)多個(gè)問題；1 1、什么是責(zé)任？2 2、責(zé)任的來源有哪些？3 3、列舉你在生活中扮演著哪些角色，分別承擔(dān)著哪些責(zé)任，并總結(jié)責(zé)任與角色的關(guān)系？

3、4 4、我們每個(gè)人首先要對誰負(fù)責(zé)？其表現(xiàn)有哪些？5 5、哪些人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任？你從中得到什么啟示？6 6、承擔(dān)責(zé)任的意義是什么？閱讀學(xué)習(xí)：讀教材，圈知識，找觀點(diǎn)，標(biāo)疑難 展示學(xué)習(xí)：師生互動(dòng)，以答案詮解問題 . .3 3、合作學(xué)習(xí) 突出重點(diǎn)（ 1010） 第一、識別責(zé)任含義及責(zé)任來源材料 第二：呈現(xiàn)材料 : :材料一：感受地震救援現(xiàn)場（視頻資料） 材料二：一場突如其來的地震， 使整個(gè)城市變成一片廢墟。余震還未結(jié)束， 救援工作已經(jīng)迅 速展開： 消防隊(duì)員在滅火， 戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人， 醫(yī)生在臨時(shí)搭建的帳篷里做手術(shù)， 民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會上組織募捐活動(dòng) .彈貿(mào)

4、攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。（1 1）在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？（2 2）社會上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？（3 3）你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？ （1 1）在救災(zāi)過程中，消防隊(duì)員、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門工作人員等承擔(dān)了責(zé)任。 消防隊(duì)員承擔(dān)的責(zé)任：滅火；部隊(duì)?wèi)?zhàn)士：尋找被困在廢墟中的人；醫(yī)生：在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)；民政部門工作人員：緊急運(yùn)來救援物資，并在社會上組織募捐活動(dòng)；等等。（2 2 ）上級領(lǐng)導(dǎo)、志愿者、企業(yè)家、記者、社區(qū)的居民等。（3 3 ）把零用錢捐出去、為災(zāi)區(qū)的小朋友做心理疏導(dǎo)等。 小組合作學(xué)習(xí)，互助交流，呈現(xiàn)答案，回歸教材。4 4、探究學(xué)習(xí) 突破難點(diǎn)選擇本

5、課難點(diǎn)，呈現(xiàn)材料，探究學(xué)習(xí)：請思考以下承擔(dān)責(zé)任或不承擔(dān)責(zé)任的行為對自己、他人或社會的影響，并總結(jié)自己收獲的道理？（從正反收獲承擔(dān)責(zé)任的意義）謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜。分組探究討論并展示，答案多元開放，互評達(dá)成共識。 獲得道理：A A、我要對自己負(fù)責(zé)，對他人和社會負(fù)責(zé)。B B、很多人在為我們的成長幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動(dòng)關(guān)心，幫助和服 務(wù)他人，在辛苦付2 2 / / 3 3出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔。行為對自己的影響對他人的影響對社會的影響失信于人可能誠信缺失，處 處受限因你的失信耽誤時(shí) 間，造成利益受損 等影響人與人之間的情感，不利于和諧社會

6、等坐公交車逃票良心不安，損害自 我形象，一旦被發(fā) 現(xiàn)受到道德的譴 責(zé)減少公交車?yán)鎿p害城市文明形 象， 不利于良好社 會風(fēng)氣形成學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲沒有對自己負(fù)責(zé)， 影響學(xué)業(yè)讓父母擔(dān)心不能承擔(dān)國家賦 予的使命老師幫助我們學(xué)習(xí)履行教書育人的 責(zé)任，受到尊重讓他們獲得知識和能力為國家的發(fā)展培 養(yǎng)人才，提升國民 素質(zhì)解放軍戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒酷暑，守衛(wèi)祖 國邊疆承擔(dān)保家衛(wèi)國的 責(zé)任，體現(xiàn)人生價(jià) 值保護(hù)他人生命、安 全維護(hù)了國家的穩(wěn)定和和平警察維護(hù)社會治安履行自己胡責(zé)任， 得到他人的肯定 和點(diǎn)贊人民群眾生命財(cái)產(chǎn) 有保障社會安定有序，保障公平正義C C、 只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能是自己的潛能得到充分的

7、挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。D D、 只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。 播放我是誰深層次領(lǐng)悟擔(dān)當(dāng)責(zé)任視頻資料。附：教師寄語，天下興亡我的有責(zé)5 5、小結(jié)升華 拓展訓(xùn)練師生回顧本課內(nèi)容，演示呈現(xiàn)內(nèi)容并歸納提升，兼顧板書設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)拓展訓(xùn)練題。 七、課堂小結(jié)3 3 / / 3 3通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了責(zé)任的含義和來源；明白了每個(gè)人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；懂得了我們作為社會的一員，首先要對自己負(fù)責(zé)，每個(gè)人自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。鵝婭盡損鶴慘歷蘢鴛賴縈詰聾。本教案運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對責(zé)任的含義，來源及角色與責(zé)任 的關(guān)系有一定的認(rèn)識，懂得了只有每個(gè)人承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，我們的社會才會和諧，美好。但是，如何把責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為不是幾節(jié)課就可