《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)【DOC范文整理】

1、霧淞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課 17 個(gè)生字，其中田字格前面的 6 個(gè)只識(shí)不寫(xiě) 理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇“漸漸地”“慢慢地” “輕輕 地”中的一個(gè)造句。了解吉林霧淞奇觀形成的原因以及霧淞的奇異景象。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課時(shí)一、復(fù)習(xí)九九歌揭示課題。復(fù)習(xí)九九歌同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)的九九歌還記得嗎？誰(shuí)來(lái)為大 家背一背？指名背誦。你知道最冷的時(shí)候嗎？揭示課題。在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧淞可是聞名 全國(guó)的呀！它與長(zhǎng)江三峽、云南石林，桂林山水合稱(chēng)為中國(guó) 四大奇觀。出示掛圖，板書(shū)課題。1指導(dǎo)“淞”字字形，左邊是“冫”，不能寫(xiě)成“氵”。2指導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，初步感知

2、霧淞景觀。霧淞是水汽遇冷在樹(shù)枝上結(jié)成的冰花，俗稱(chēng)樹(shù)掛。這么 奇特、美麗的霧淞景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來(lái)學(xué) 習(xí)一篇新課文。二、 初讀課文。范讀討論。范讀全文，體會(huì)霧淞的美麗、奇特，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考： 你知道了什么？讀后指名回答。自讀課文。出示自讀要求：1輕讀課文，邊讀劃出生詞，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。2讀順句子，長(zhǎng)句間注意停頓。3讀通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。學(xué)生按要求自讀課文。檢查自讀情況。1抽讀詞語(yǔ)卡片， 注意糾正下列字的讀音： 圭寸、 凝、 零、淞、瓊等。2指讀長(zhǎng)句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一 層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！钡?指名分自然段讀課文。三、 精讀課文第 1 段。自

3、由讀自然段，看看你明白了什么？交流。提問(wèn)：為什么吉林霧淞?xí)蔀槁劽珖?guó)的奇觀呢？你從哪些詞句看出來(lái)？自讀，分小組討論。小組匯報(bào)，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃爍”。指導(dǎo)朗讀。練習(xí)背誦。1自由練背。2看掛圖，板書(shū)試背。3指名背誦，評(píng)議4愿背的齊背。第二課時(shí)一、看圖，背誦節(jié)。師述：同學(xué)們，看！這就是聞名全國(guó)的吉林霧淞奇觀。作者用極為生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)它進(jìn)行了描繪。誰(shuí)能看圖背誦第1自然段？學(xué)生背誦自然段。二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧淞景象啊！它是怎么形成的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第 2 節(jié)，邊讀邊思考，看看你明白了什么？自由讀課文。交流。a、古人云：學(xué)貴自得。通過(guò)讀、想必同學(xué)們一

4、定有不 少收獲，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？b、你還有什么不明白的？指導(dǎo)朗讀：1選擇讀。師述：讀第 2 節(jié)，你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡 量把它讀好。自由練讀。2指名讀。3突出重點(diǎn)讀。a、你說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這些句子嗎？b、指名讀，評(píng)價(jià)。c、練習(xí)背誦，看看誰(shuí)記得快？記得牢？d、指名背。三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。師述：在這寒冷的夜里，霧淞悄悄地形成了。當(dāng)?shù)诙?清早，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來(lái)的美景，會(huì)怎 么贊嘆呢？指名讀第 3 節(jié)。2板書(shū)：千姿百態(tài)寫(xiě)出了什么？瓊枝玉樹(shù)又寫(xiě)出了什么？ “瓊”是什么意思？3看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，人們會(huì)怎么贊嘆呢？指名后出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。你懂這句話的意思嗎？四、 導(dǎo)游：師述：吉林霧淞美不勝收，聞名全國(guó)，一定吸引了不少 游人。我們很多人都沒(méi)去過(guò)吉林， 都想一睹吉林霧淞的風(fēng)景， 如果你是吉林當(dāng)?shù)匾粋€(gè)小朋友，大伙想請(qǐng)你做個(gè)導(dǎo)游，你想 怎么介紹呢？下面分小組討論，過(guò)一會(huì)兒，我們比一比，看 誰(shuí)當(dāng)?shù)孟瘢慨?dāng)?shù)煤?？a、 小組討論。b、