八類特殊群體學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃單親(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八類特殊群體學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃（外來(lái)務(wù)工型學(xué)生）城關(guān)街道北關(guān)小學(xué)王瑞霞2012、9一、現(xiàn)狀分析：?jiǎn)斡H型家庭中的問(wèn)題兒童表現(xiàn)出自卑、孤僻、習(xí)慣差、行為怪異、不合群、等行為特征。通過(guò)對(duì)學(xué)生群體和個(gè)別心理健康輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理變化，優(yōu)化教育環(huán)境，提高家庭教育質(zhì)量，形成家校教育合力，社會(huì)參與管理，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育管理模式。把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活習(xí)慣好、自信、自強(qiáng)、守紀(jì)、積極、勇敢、樂(lè)觀、向上的行為品質(zhì)，健全學(xué)生人格。二、具體措施1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校、家庭、社會(huì)都要深刻認(rèn)識(shí)做好進(jìn)單親型子女教育的重要性，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，構(gòu)建和諧教育都有積極

2、重要意義。2.家校溝通，彼此信任主動(dòng)與單親型子女父母溝通，彼此增進(jìn)了解和互信。家長(zhǎng)潛意識(shí)里都覺(jué)得自己文化水平和社會(huì)地位都較低，在學(xué)校老師面前提不起頭來(lái)，有點(diǎn)自卑，他們往往心里有話想和老師說(shuō)，又怕麻煩教師，這時(shí)，教師就要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、校訪、電話等形式，讓家長(zhǎng)真切感受到教師很關(guān)心孩子，并不會(huì)看不起他們，消除家長(zhǎng)心頭隱患。3.盡心盡職，關(guān)愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睂?duì)待學(xué)生人人平等，不歧視學(xué)生，要用愛(ài)去感化學(xué)生，循循善誘，不急不躁。尤其是問(wèn)題兒童的教育，更需要教師付出熱心、愛(ài)心和恒心。在現(xiàn)實(shí)教育中，部分教師急功近利，不從教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益去思考教育學(xué)生，出現(xiàn)了教育不公平，

3、使學(xué)生心靈受到創(chuàng)傷，影響孩子身心健康發(fā)展。 三、實(shí)施方法單親型子女家庭中問(wèn)題兒童教育，僅憑教師嘴皮子說(shuō)說(shuō)是行不通的，必須行之有效地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育為主導(dǎo)，多方教育力量相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生行為目標(biāo)評(píng)價(jià)，矯正問(wèn)題兒童不良行為。1.重視學(xué)生心理輔導(dǎo)對(duì)于單親型子女家庭中問(wèn)題兒童不良心理行為矯正，我們可以分為群體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)?！叭后w心理輔導(dǎo)”是指對(duì)班級(jí)問(wèn)題兒童普遍、共性的心理問(wèn)題，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地一種心理輔導(dǎo)。“個(gè)別心理輔導(dǎo)”就是指對(duì)問(wèn)題兒童進(jìn)行心理上的一種輔導(dǎo)，兩者相互相存，密不可分。2.營(yíng)造積極向上的育人環(huán)境。心理學(xué)家華生認(rèn)為,個(gè)體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結(jié)果。有什么樣的環(huán)境就有什

4、么樣的心理和行為。環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。所謂物質(zhì)環(huán)境就是對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境場(chǎng)所進(jìn)行有目的地布置，重在突出外在環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化地心理和行為影響。高爾基說(shuō)過(guò)：“在用格言進(jìn)行的思維中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)！”因此，我們?cè)诮淌业膲Ρ谏险迟N名人名言，或者是激勵(lì)人生志向的，或者是增強(qiáng)孩子自信心的，或者是告訴大家相互之間要合作、團(tuán)結(jié)等等；對(duì)教室進(jìn)行布置，就是讓學(xué)生不知不覺(jué)在環(huán)境中明白做人的道理和學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)趣。人文環(huán)境是指我們所要塑造的是一種寬松、和諧的人文氛圍，人際之間關(guān)系的和睦，同學(xué)和老師之間的友好。良好環(huán)境能促進(jìn)問(wèn)題兒童健康、快樂(lè)、自信的成長(zhǎng)，在這樣的環(huán)境里，學(xué)生心境是平和、安全、幸福