25.為中華之崛起而讀書(shū)(1)

1、備課教師集備 時(shí)間備課組 長(zhǎng)簽字教務(wù)處課題25.25.為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)1.1.有感情的朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。2.2.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，從中受到啟發(fā)。教學(xué) 重點(diǎn)有感情的朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué) 難點(diǎn)感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，從中受到啟發(fā)。教具 準(zhǔn)備幻燈片預(yù)習(xí) 提示先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練個(gè)人復(fù)備第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。有一位偉人，在他 1212 歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問(wèn)題-“為中華之崛起而讀書(shū)”。老師板書(shū)課題。指名讀課題，齊讀 課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 自學(xué)指導(dǎo)一認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音，及

2、時(shí)給不認(rèn)識(shí)的字注音。聽(tīng)完后比誰(shuí) 把字, ,詞讀準(zhǔn)，把課文讀得正確、流利。（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字。（二）檢查詞語(yǔ)掌握情況。 模范 驅(qū)使踴躍 疑惑不解 熱鬧非凡衣衫襤褸1 1 讀詞、理解部分詞語(yǔ)的意思。（三）初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀 文過(guò)程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗 鏘有力”詞語(yǔ)的意思。（四）梳理課文內(nèi)容。1 1、 理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生概括文中的 3 3 個(gè)小故事。2 2、在這 3 3 個(gè)小故事中，哪件事讓周恩來(lái)感受最深刻？課文 的哪幾段寫(xiě)了這件事情？先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練肇事 懲處欺凌 撐腰風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威得意洋洋鏗鏘有力吵嚷 抱負(fù)燈紅

3、酒綠左顧右盼指名讀、齊讀個(gè)人復(fù)備rn三、緊扣詞語(yǔ)，精讀感悟，體會(huì)“中華不振” ，了解周恩來(lái)立志 的原因。(一) 自主學(xué)習(xí)，初步感悟。畫(huà)下感受深刻的地方，不明白的地方畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)。(二) 交流反饋，自主質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國(guó)巡警不懲處洋人，反而把中國(guó)婦女訓(xùn)斥 一通？為什么圍觀(guān)的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸 那個(gè)不幸的婦女”？(三) 研讀重點(diǎn)，深入感悟。1 1 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。抓住“懲處”一詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。(1) 指導(dǎo)寫(xiě)字：學(xué)習(xí)“懲”字，分析字形，老師范 寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。(2) 理解詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)，解詞義，明方法。(3) 思考討論：懲

4、處誰(shuí)？為什么要懲處洋人？中國(guó)巡警為什么不懲處洋人？出示：“他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸 的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一 旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原 指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警 不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀(guān)的中國(guó)人 都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能 勸勸那個(gè)不幸的婦女?！? 2、 出示視頻資料， 豐富對(duì)“中 華不振”的理解。3 3、感情朗讀。(1) 引讀：這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了。她原指 望，誰(shuí)知？? ?_ ，反而_。圍觀(guān)的中國(guó)人都_.但是，_ _ 只能_。

5、(2) 學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。4 4 教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟。同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為 什么中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一 通？為什么圍觀(guān)的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸 的婦女？這一切，都是因?yàn)?中華不振引導(dǎo)學(xué)生抓 住“衣衫襤褸”，想 象、體會(huì)婦女的不幸 和悲傷，并相機(jī)指導(dǎo) 朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住“衣衫襤褸”，想象、體 會(huì)婦女的不幸和悲 傷，并相機(jī)指導(dǎo)朗 讀。先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練四、寫(xiě)話(huà)或說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。（一） 從租界回來(lái)后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思， 他在沉思些什么呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)或說(shuō)一說(shuō)。（二） 學(xué)生交流寫(xiě)話(huà)或說(shuō)話(huà)內(nèi)容。（三） 深化對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，齊

6、讀課題，再讀課題。五、總結(jié)全文，引發(fā)思考。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、比較中體會(huì)周恩來(lái)與其他同學(xué)讀書(shū)目的的不同，感受 少年周恩來(lái)的博大胸懷。自讀課文 2 28 8 自然段，找出周恩來(lái)立下了 “為中華之崛起而讀 書(shū)”這個(gè)志向的原因。（小組交流，4 4 分鐘后比誰(shuí)得發(fā)言準(zhǔn)確。）（一）其他同學(xué)為什么而讀書(shū)？（二）比較周恩來(lái)與其他同學(xué)讀書(shū)的目的，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：為明理、為做官、為掙錢(qián)、為吃 飯而讀書(shū)，都是為了滿(mǎn)足自己的生活需求，而為中華之崛起而 讀書(shū)，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)周恩來(lái) “天下興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（三）有感情地朗分角色，有感情地朗讀 101016

7、16 自然段，體會(huì)少年周恩來(lái)是一 個(gè)什么樣的人。二、補(bǔ)充“閱讀鏈接”，加深對(duì)周恩來(lái)的認(rèn)識(shí)。（一）自讀閱讀鏈接內(nèi)容。（二）指名讀周恩來(lái)寫(xiě)下的著名詩(shī)篇：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（三）師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)容，感受周恩來(lái)的救國(guó)抱 負(fù)和博大胸懷。三、回顧全文，暢談感受自由讀文，暢談讀文后的感受，想想自己讀書(shū)是為了什么？（3 3分鐘后在班上交流。）1 1.人物：引導(dǎo)學(xué)生從“不解地問(wèn)”、“打破沙鍋問(wèn)到底”、“經(jīng) 常想”、“沉思”、“靜靜地坐在那里”等處體會(huì)周恩來(lái)還是個(gè)善思的 人，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。2 2寫(xiě)法：體會(huì)過(guò)渡句、過(guò)渡段的用法。3.3.感悟：交流自己為什么而讀書(shū)。