淡江大學學生應具備之基本素養(yǎng)與核心能力表

1、群育/通識教育課程智育/院系專業(yè)課程專業(yè)發(fā)展與 職涯規(guī)劃科技應用與 資訊處理/德育/課外活動課程三環(huán)五育未來化/通識教育課程團隊合作與 公民實踐三化教育 培育具心靈 卓越的人才洞察未來與 永續(xù)發(fā)展表達能力與 人際溝通、資訊化/通識教育課程群育/通識教育課程 /-、國際化/通識教育課程主動探索與 問題解決1群育/通識教育課程學習文化與理解國際X自我了解與 主動學習淡江大學校級學生之基本素養(yǎng)與核心能力圖淡江大學校級學生應具備之基本素養(yǎng)與核心能力表定位基本素養(yǎng)與 核心能力內(nèi)涵說明通識教育課程或 就業(yè)力三環(huán)五育三化教育，培育具心靈卓越的人才表達能力與人際溝通有效運用中、外文進行表達，能發(fā)揮合作精神，與

2、他 人共同和諧生活、工作及相處。1中國語文能力表達2.外國語文科技應用與資訊處理正確、安全、有效運用資訊科技，並能蒐集、分析、 統(tǒng)整與運用資訊。資訊教育洞察未來與永續(xù)發(fā)展能前瞻社會、科技、經(jīng)濟、環(huán)境、政治等發(fā)展的未來 ，發(fā)展與實踐永續(xù)經(jīng)營環(huán)境的規(guī)劃或行動。1. 未來學2. 全球科技革命學習文化與理解國際具備因應多元化生活的文化素養(yǎng)，面對國際問題和機會，能有效適應和回應的全球意識與素養(yǎng)。全球視野自我了解與主動學習充分了解自我，管理自我的學習，積極發(fā)展自我多元 的興趣和能力，培養(yǎng)終身學習的價值觀。學習與發(fā)展主動探索與問題解決主動觀察和發(fā)掘、分析問題、蒐集資料，能運用所學 不畏挫折，以有效解決問題。

3、就業(yè)力團隊合作與公民實踐具備同情心、正義感，積極關懷社會，參與民主運作 ，能規(guī)劃與組織活動，履行公民責任。專業(yè)發(fā)展與職涯規(guī)劃掌握職場變遷所需之專業(yè)基礎知能，管理個人職涯的職業(yè)倫理、心智、體能和性向。美育/通識教育課程智育/院系專業(yè)課程專業(yè)發(fā)展與 職涯規(guī)劃德育/通識教育課程藝術涵養(yǎng)及鑑賞能力f 群育/通識教育課程智育/通識教育課程洞察社會問 題，分析社會 現(xiàn)象能力智育/通識教育課程存'1L 、智育/通識教育課程1國際視野2政府體制基本認識3.基本法律觀念4公共事務參與知能1群育/通識教育課程1.尊重多元涵融的思閱讀中國文學與西方 文學的經(jīng)典作品，有 效提升文學層次的語 言賞析和詮釋。概念

4、的分析與 證成的研究學習科學與 解決問題三環(huán)五育 三化教育 培育具心靈 卓越的人才維。2具備自我瞭解與反 思的習慣。淡江大學院級學生之基本素養(yǎng)與核心能力圖淡江大學院級學生之基本素養(yǎng)與核心能力表文學院序號基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說明通識課程檢核機制1閱讀中國文學與西 方文學的經(jīng)典作 品，有效提升文學 層次的語言賞析和 詮釋。於進階的閱讀和文本分析過程中， 發(fā)現(xiàn)詮釋文學與文化的深度議題， 進而對中西文化有進一步的瞭解， 增進人文素養(yǎng)。文學經(jīng)典通識課程文學 經(jīng)典之學習成 果調(diào)查。21. 尊重多兀涵融的 思維。2. 具備自我瞭解與 反思的習慣。透過多元歷史的學習，培養(yǎng)溫故知 新、鑑往知來的能力。歷史與文

5、 化通識課程歷史 與文化之學習 成果調(diào)查。3藝術涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對藝術文化及生活美學有更深的體 驗，達到讓藝術與生活結(jié)合。藝術欣賞 與創(chuàng)作通識課程藝術 欣賞與創(chuàng)作之 學習成果調(diào) 查。4洞察社會問題，分 析社會現(xiàn)象能力。增進學生對自我的瞭解和心理健康 調(diào)適的能力提高，對人際溝通互動 的掌握，亦能對社會制度、群體現(xiàn) 象能有更充分的認識。社會分析通識課程社會 分析之學習成 果調(diào)查。5專業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場變遷所需之專業(yè)基礎知 能,管理個人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1. 各專業(yè)系所 之學習成果 調(diào)查。2. 學生獲得各 專業(yè)系所相 關職業(yè)證照 人數(shù)。理學院序號基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說

6、明通識課程檢核機制11國際視野。2. 政府體制基本認 識。3. 基本法律觀念。4. 公共事務參與知 能?，F(xiàn)代公民應對國際議題、當前重 大國家與公民社會有所瞭解，關 懷未來全球發(fā)展。公民社會是一 個有組織的社會生活場域，強調(diào) 參與者自願的、自發(fā)的、與自給 自足，並能建立法律規(guī)範或具有 共識的運作規(guī)則。全球化的趨勢 使各國公民無法自外於地球 村，必須具備全球公民的視野與 意識，關懷環(huán)保、永續(xù)發(fā)展等人 類共同課題。公民社會 及參與通識課程公民 社會及參與之 學習成果調(diào) 查。2藝術涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對藝術文化及生活美學有更深的 體驗，達到讓藝術與生活結(jié)合。藝術欣賞 與創(chuàng)作通識課程藝術 欣賞與創(chuàng)作之 學

7、習成果調(diào) 查。3洞察社會問題，分析 社會現(xiàn)象能力。增進學生對自我的瞭解和心理健 康調(diào)適的能力提高，對人際溝通 互動的掌握，亦能對社會制度、 群體現(xiàn)象能有更充分的認識。社會分析通識課程社會 分析之學習成 果調(diào)查。4概念的分析與證成 的研究。針對哲學與宗教的基本問題，分 析其中概念的糾結(jié)，並透過邏輯 與思辯的推論訓練，檢視哲學主 張或宗教主張的合理性。哲學與宗 教通識課程哲學 與宗教之學習 成果調(diào)查。5專業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場變遷所需之專業(yè)基礎知 能,管理個人職涯的職業(yè)倫理、 心智、體能和性向。1各專業(yè)系所 之學習成果 調(diào)查。2.學生獲得各 專業(yè)系所相 關職業(yè)證照 人數(shù)。工學院序號基本素養(yǎng)/

8、核心能力內(nèi)涵說明通識課程檢核機制1閱讀中國文學與西 方文學的經(jīng)典作 品，有效提升文學層 次的語言賞析和詮 釋。於進階的閱讀和文本分析過程中， 發(fā)現(xiàn)詮釋文學與文化的深度議題， 進而對中西文化有進一步的瞭解， 增進人文素養(yǎng)。文學經(jīng)典通識課程文學 經(jīng)典之學習成 果調(diào)查。21.尊重多兀涵融的 思維。2具備自我瞭解與 反思的習慣。透過多元歷史的學習，培養(yǎng)溫故知 新、鑑往知來的能力。歷史與文 化通識課程歷史 與文化之學習 成果調(diào)查。3藝術涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對藝術文化及生活美學有更深的體 驗，達到讓藝術與生活結(jié)合。藝術欣賞與創(chuàng)作通識課程藝術 欣賞與創(chuàng)作之 學習成果調(diào)查。4概念的分析與證成 的研究。針對哲學與

9、宗教的基本問題，分析 其中概念的糾結(jié)，並透過邏輯與思 辯的推論訓練，檢視哲學主張或宗 教主張的合理性。哲學與宗教通識課程哲學 與宗教之學習 成果調(diào)查。5專業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場變遷所需之專業(yè)基礎知 能，管理個人職涯的職業(yè)倫理、心智、 體能和性向。1. 各專業(yè)系所之 學習成果調(diào) 查。2. 學生獲得各專 業(yè)系所相關職 業(yè)證照人數(shù)。商學院序號基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說明通識課程檢核機制1閱讀中國文學與西 方文學的經(jīng)典作 品，有效提升文學 層次的語言賞析和 詮釋。於進階的閱讀和文本分析過程中， 發(fā)現(xiàn)詮釋文學與文化的深度議題， 進而對中西文化有進一步的瞭解， 增進人文素養(yǎng)。文學經(jīng)典通識課程文學 經(jīng)典

10、之學習成 果調(diào)查。2學習科學與解決問 題。探討自然規(guī)律，瞭解科技對人類生 活的影響，學習自然科學的方法， 以建立思考邏輯及價值判斷等觀 念。自然科學通識課程自然 科學之學習成 果調(diào)查。31. 國際視野。2. 政府體制基本認 識。3. 基本法律觀念。4. 公共事務參與 知能?，F(xiàn)代公民應對國際議題、當前重大 國家與公民社會有所瞭解，關懷未 來全球發(fā)展。公民社會是一個有組 織的社會生活場域，強調(diào)參與者自 願的、自發(fā)的、與自給自足，並能 建立法律規(guī)範或具有共識的運作規(guī) 則。全球化的趨勢使各國公民無法 自外於地球村，必須具備全球公 民的視野與意識，關懷環(huán)保、永續(xù) 發(fā)展等人類共同課題。公民社會 及參與通識

11、課程公民 社會及參與之 學習成果調(diào) 查。4藝術涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對藝術文化及生活美學有更深的體 驗，達到讓藝術與生活結(jié)合。藝術欣賞 與創(chuàng)作通識課程藝術 欣賞與創(chuàng)作之 學習成果調(diào) 查。5專業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場變遷所需之專業(yè)基礎知 能,管理個人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1各專業(yè)系所 之學習成果 調(diào)查。2.學生獲得各 專業(yè)系所相 關職業(yè)證照 人數(shù)。管理學院序號基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說明通識課程檢核機制1學習科學與解決問 題。探討自然規(guī)律，瞭解科技對人類 生活的影響，學習自然科學的方 法，以建立思考邏輯及價值判斷 等觀念。自然科學通識課程自然 科學之學習成 果調(diào)查。2藝術涵養(yǎng)及鑑賞能

12、 力。對藝術文化及生活美學有更深的 體驗，達到讓藝術與生活結(jié)合。藝術欣賞與創(chuàng)作通識課程藝術 欣賞與創(chuàng)作之 學習成果調(diào) 查。3洞察社會問題，分析 社會現(xiàn)象能力。增進學生對自我的瞭解和心理健 康調(diào)適的能力提高，對人際溝通 互動的掌握，亦能對社會制度、 群體現(xiàn)象能有更充分的認識。社會分析通識課程社會 分析之學習成 果調(diào)查。4專業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場變遷所需之專業(yè)基礎知 能,管理個人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1各專業(yè)系所 之學習成果 調(diào)查。2.學生獲得各 專業(yè)系所相 關職業(yè)證照 人數(shù)。外國語文學院序號基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說明通識課程檢核機制1閱讀中國文學與西 方文學的經(jīng)典作 品，有效

13、提升文學層 次的語言賞析和詮 釋。於進階的閱讀和文本分析過程 中，發(fā)現(xiàn)詮釋文學與文化的深度 議題，進而對中西文化有進一步 的瞭解，增進人文素養(yǎng)。文學經(jīng)典通識課程文學 經(jīng)典之學習成 果調(diào)查。21.尊重多兀涵融的思 維。2具備自我瞭解與反 思的習慣。透過多元歷史的學習，培養(yǎng)溫故 知新、鑑往知來的能力。歷史與文 化通識課程歷史 與文化之學習 成果調(diào)查。3洞察社會問題，分析 社會現(xiàn)象能力。增進學生對自我的瞭解和心理健 康調(diào)適的能力提高，對人際溝通 互動的掌握，亦能對社會制度、 群體現(xiàn)象能有更充分的認識。社會分析通識課程社會 分析之學習成 果調(diào)查。4概念的分析與證成 的研究。針對哲學與宗教的基本問題，分

14、 析其中概念的糾結(jié)，並透過邏輯 與思辯的推論訓練，檢視哲學主 張或宗教主張的合理性。哲學與宗 教通識課程哲學 與宗教之學習 成果調(diào)查。5專業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場變遷所需之專業(yè)基礎知 能,管理個人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1各專業(yè)系所 之學習成果 調(diào)查。2.學生獲得各 專業(yè)系所相 關職業(yè)證照 人數(shù)。教育學院序號基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說明通識課程檢核機制1學習科學與解決問 題。探討自然規(guī)律，瞭解科技對人類生 活的影響，學習自然科學的方法， 以建立思考邏輯及價值判斷等觀 念。自然科學通識課程自然 科學之學習成 果調(diào)查。21國際視野。2政府體制基本 認識。3. 基本法律觀念。4. 公共

15、事務參與 知能?，F(xiàn)代公民應對國際議題、當前重大 國家與公民社會有所瞭解，關懷未 來全球發(fā)展。公民社會是一個有組 織的社會生活場域，強調(diào)參與者自 願的、自發(fā)的、與自給自足，並能 建立法律規(guī)範或具有共識的運作規(guī) 則。全球化的趨勢使各國公民無法 自外於地球村，必須具備全球公 民的視野與意識，關懷環(huán)保、永續(xù) 發(fā)展等人類共同課題。公民社會 及參與通識課程公民 社會及參與之 學習成果調(diào) 查。3藝術涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對藝術文化及生活美學有更深的體 驗，達到讓藝術與生活結(jié)合。藝術欣賞 與創(chuàng)作通識課程藝術 欣賞與創(chuàng)作之 學習成果調(diào) 查。4概念的分析與證成 的研究。針對哲學與宗教的基本問題，分析 其中概念的糾結(jié)，

16、並透過邏輯與思 辯的推論訓練，檢視哲學主張或宗 教主張的合理性。哲學與宗 教通識課程哲學 與宗教之學習 成果調(diào)查。5專業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場變遷所需之專業(yè)基礎知 能,管理個人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1. 各專業(yè)系所 之學習成果 調(diào)查。2. 學生獲得各 專業(yè)系所相 關職業(yè)證照 人數(shù)。全球創(chuàng)業(yè)發(fā)展學院序號基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說明通識課程檢核機制11國際視野。2政府體制基本認 識。3. 基本法律觀念。4. 公共事務參與知 能?，F(xiàn)代公民應對國際議題、當前重 大國家與公民社會有所瞭解，關 懷未來全球發(fā)展。公民社會是一 個有組織的社會生活場域，強調(diào) 參與者自願的、自發(fā)的、與自給 自足，並能建立法律規(guī)範或具有 共識的運作規(guī)則。全球化的趨勢 使各國公民無法自外於地球 村，必須具備全球公民的視野與 意識，關懷環(huán)保、永續(xù)發(fā)展等人 類共同課題。公民社會 及參與通識課程公民 社會及參與之 學習成果調(diào) 查。2藝術涵