16游天然動(dòng)物園

1、表四姚集小學(xué) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 50主備教師姚誠(chéng)芳協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容16.游天然動(dòng)物園課型新授課教學(xué)目標(biāo)1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)過(guò)程初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣1、出示板書：16、游動(dòng)物園 師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區(qū)別呀！如果是

2、縮句不是很好。（“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。）2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢？書本上有這么一句話。3、出示：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多）4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的。（原來(lái)游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣是無(wú)窮的）板書：樂(lè)趣無(wú)窮5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文1、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂(lè)趣呢？讀課文36自然段，

3、把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺(jué)得這些地方充滿樂(lè)趣？（可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。）2、學(xué)生交流（讀出充滿樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因）3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛(ài)”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。）5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)（一）用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。（長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛(ài)）6、學(xué)生交流三、游戲做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一

4、背，然后介紹給大家。師生合作共同完成（配樂(lè)）1、長(zhǎng)頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了（二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）2、基馬猴：過(guò)渡，咦？在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹(shù)上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩?。?、河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)聞嗎？4、大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界最大了吧！讓學(xué)生反駁5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？6、師生評(píng)議（有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)）四、寫作指導(dǎo)剛才這幾

5、種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來(lái)描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來(lái)的這幾種動(dòng)物，作者只是一筆帶過(guò)，我們書上是這樣寫的，引讀（我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，數(shù)不清的黃牛。）作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等）同學(xué)們真是一些寫作高手。五、小結(jié)這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。六、課堂練習(xí)1、你見(jiàn)過(guò)爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等）2、請(qǐng)同學(xué)們

6、為你喜歡的動(dòng)物制作一張身份證（點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。）六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)（二）1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇我的自述，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。2、四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感作業(yè)設(shè)計(jì)：隨堂作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思16.游天然動(dòng)物園實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案才能湊成高效課堂 今天是

7、星期四，課表上顯赫地標(biāo)著兩節(jié)連堂語(yǔ)文課。于是，我用胡曉柳老師 用心用功編寫的導(dǎo)學(xué)案順利而高效地學(xué)完了 16 課游天然動(dòng)物園。下課 鈴聲早已停止，可我的心情還久久沒(méi)有平靜下來(lái)！我太高興了，因?yàn)槲矣忠淮误w 會(huì)到高效課堂的成功！我太幸運(yùn)了，因?yàn)槲艺嬲惺艿搅艘环莺脤?dǎo)學(xué)案的魅力！ 導(dǎo)學(xué)案的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有四條：1、自學(xué)生字詞，獨(dú)立完成生字詞的拼寫； （組內(nèi)互改，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)）；2、大聲讀課文，完成填空。（這一題是整體把握課 文主要內(nèi)容的環(huán)節(jié)，考察學(xué)生是否認(rèn)真讀了書，并學(xué)著概括主要內(nèi)容），也有學(xué) 生獨(dú)立完成，小組內(nèi)先交流，再請(qǐng)幾組展示；3、畫出穩(wěn)重的四字詞，并讀準(zhǔn)這 些詞。還選其中的一兩個(gè)造句。 （這一

8、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是針對(duì)本課中運(yùn)用了很多四字 詞的緣故，而且還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，如亭亭玉立，龐然大物會(huì)用其中的一兩個(gè)造句）4、把課文中你感興趣的部分讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)（這一環(huán)節(jié)的目的是不僅訓(xùn) 練了學(xué)生的讀， 還起到了感受“作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法?！?這節(jié)課的任務(wù)完成的較好，除幾個(gè)差生把“絡(luò)繹不絕”寫錯(cuò)，不太會(huì)造句外，大 部分都，其它的都能完成。所以，學(xué)生參與面較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)。最精彩的 在第二課時(shí)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三條：1、默讀課文，你最喜歡那些動(dòng)物，把 讀課文時(shí)的感受試著寫在旁邊。 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生沉下心邊讀邊想 邊寫感悟的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)體會(huì)作者與動(dòng)物相處時(shí)的愉悅）2、把你的 感受與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流，看看別人的想法與自己的有什么不同； （這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式）；3、每組選派一名代表本組在班 上交流。 并當(dāng)導(dǎo)游介紹這些可愛(ài)的動(dòng)物們。 （提示： 像作者一樣詳細(xì)地介紹一種） 在展示環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，只有三個(gè)組進(jìn)行了展示。先是小組齊讀要詳細(xì) 介紹的那種動(dòng)物段中的