初中物理經(jīng)驗交流(精選多篇)

1、初中物理經(jīng)驗交流 （精選多篇 ）初中物理經(jīng)驗交流為你提供本文，希望你喜歡！各位老師：下午好！受輔導區(qū)指派，讓我對初二物理教學做經(jīng)驗介紹，我們主任給我的理由是去年 我們學校的物理成績還可以，一方面我想這得益于我們輔導區(qū)物理活動的開展和學 校領導的關心，當然還與我校幾位物理老師的通力合作是分不開的。第二個方面由 于上學期期末試卷的有些題目來自于模擬試卷abc，據(jù)我了解有些學校是沒有定的,而我們后期呢，是以 abc 為重點的，“瞎貓撞了個死老鼠吧”，正好碰到了幾道大 題目。其實在坐的很多老師都比我有經(jīng)驗，對物理教學也有自己獨到的方法，今天 叫我講這個經(jīng)驗介紹，真是搬門弄釜了。那我就談談我平時的一些做

2、法吧，有不到 之處，請大家批評指正！第一：興趣是學生學習的最好的老師，學生對學習的濃厚興趣，也是教師取得 良好教學效果的關鍵所在。物理其實是一門很有趣的學科，所以對于剛接觸物理的 初二學生來說，我們首先要激發(fā)學生的學習興趣。要培養(yǎng)學習興趣我覺得第一堂課 很重要，新教材的第一堂課是不授教學內(nèi)容的，由引言部分的幾個小實驗讓學生感 覺物理是很有趣的，激發(fā)他們的學習興趣；然后講講對物理這門學科的認識，聯(lián)系 現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，并用 一兩個故事突出物理這門學科在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在中考 的重要性，要讓學生產(chǎn)生一種學好你物理的沖動。這樣做

3、，雖然有王婆賣瓜，自賣 自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發(fā)他們的學生興趣，鼓舞 學生的士氣都是很有必要的。三是，介紹本學科的學習方法。可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓，根據(jù)自己 的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道 下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引學生，以真摯來 感染學生。四是，介紹本學期的學習內(nèi)容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣， 講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更 好的接受和適應老師。第二：注重實驗教學，讓學生經(jīng)歷探究過程。物理是一門以實驗為基礎的學科， 新教材幾乎

4、所有的新課都安排了實驗，并且有時我們?yōu)榱烁眠_到目標，我還會增 加和改進一些實驗，所以我感覺每次上新課之前的備課要比其他學科老師備課做的 工作多得多，準備器材啊，實驗室沒有的還要自己想辦法解決，有時來不急或者感 覺太煩了，就不做，對照圖講講，或者用多媒體演示，這樣有些學生不容易理解， 對實驗的過程印象不深，并且對實驗實施過程中的解決問題的方法只是被動接受， 不能培養(yǎng)學生的能力，何況今年中考實驗題對學生的能力要求越來越高。所以我們 在課標和考試雙重壓力下，當然更是為了提高學生的能力，我們就不得不去認真準 備實驗課。在實驗時老師扮演引導者，協(xié)作者，讓學生親身經(jīng)歷探究過程，通過自 主探究，合作交流，

5、相互評價，真正的使學生成為學習的主人。如在解決“怎樣測凸透鏡的焦距”這個問題上，我讓學生拿著凸透鏡去外面測 焦距，學生拿著凸透鏡在室外任意選擇不同地點進行測量。通過實際測量、記錄、 比較，使學生自然而然地發(fā)現(xiàn)問題。如：為什么不同凸透鏡的焦距不同？為什么摸 起來較厚的凸透鏡焦距較短？為什么凹透鏡不能形成一個很小很亮的光斑？為什么 凸透鏡能讓物體放大而凹透鏡不能？怎樣才能測出凹透鏡的焦距呢這一切都是 因為經(jīng)歷了過程才得到的，在過程中學生通過認知，使思維積極活躍起來。第三：差生問題，一直是困擾著我們教師的難題。要想把班級教好，使平均分 和及格率上去，就必須關注差生，要使他們的能量發(fā)揮到最大。比如去年

6、我班有個 男生，數(shù)學、英語一般考二十幾分，語文能接近及格，對于這樣一個差生，我當時 想這怎么教啊，但是發(fā)現(xiàn)這個學生對物理比較感興趣，大部分時間桌子上都是放的 物理書，可能由于我是班主任的原因，他每天回家其他什么都不帶，只帶一本物理 書！我當時很感動，就有了想把他教好的沖動。然后我上課開始關注這個學生，簡單的問題請他回答，回答錯了問題或者做錯 了題目也不批評他，總是鼓勵他，有了一點成績就表揚他。不過我發(fā)現(xiàn)他有一特點 就是注意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無關的事情所干擾。眼睛時常走神，看黑板 看不到重點，這可能是差生的通病。對于這一情況，我就對我班差生召開了座談會， 對他們提了幾點要求： 1、要求他

7、們勤記筆記， 2、只要掌握三基（基本知識點，基 本題目，基本方法） 3、每天到老師那問一個問題。并且邀請物理成績好、自我控 制能力強的學生言傳身教，進行一幫一的配對。通過這些措施，我們班差生的成績 有了顯著提高，那個學生在期末考試物理竟然靠了 70 多分。初中物理復習的策略和幾點想法 中考物理總復習是物理學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是學生對整個初中物理知識進 行系統(tǒng)全面的認識過程?？倧土曀婕暗膬?nèi)容多，時間短，要在短時間內(nèi)取得好的 效果，就必須深入研究與探索。在認真分析近幾年天津市物理中考情況的基礎上， 結(jié)合我校實際，談談自己的一些復習策略及方法。一、精心制定復習策略，分階段進行總復習。 第一階段：

8、在全面了解學生知識的基礎上，根據(jù)新課程標準狠抓對基礎知識和 基本技能的訓練。在這一過程教師要幫助學生復習所有學過的基本知識、基本概念、 基本規(guī)律以及基本技能。對概念、規(guī)律的復習不要死記硬背，只有懂得產(chǎn)生的物理 情景和過程、表達的內(nèi)容、計算公式、適用范圍和注意點等，才能更為準確、長久 地將知識點記住記牢。而對于公式、單位及換算、常量、實驗目的和原理等知識點 更要單獨列出，重點掌握，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，在腦海中形成完整和深刻的印象， 做到心中有數(shù)。只有這樣，在真正做題時才會得心應手，相應的舉一反三的能力也 才會得到進一步的增強。第二階段：模擬考試訓練。這一階段主要以做綜合模擬試卷為主，是中考前的

9、實戰(zhàn)演練階段，目的是希望能夠通過模擬訓練，提高中考應變能力，適應中考。教 師應根據(jù)試卷，分析學生掌握的不足之處，再進行有針對性的補救，在有限的時間 內(nèi)提高復習效率。第三階段：針對初中物理教材中的重點、難點、考點來進行專題復習。根據(jù)新 課改的要求，近幾年的試題在重視基礎知識與技能的同時，更注重考察能力，這類題型著重考察同學們在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、探究 問題的能力和應用學過的物理知識解決實際問題的能力。復習過程中應讓學生多思、 多問、多討論交流，注意積累方法。專題復習可分成實驗操作訓練題、設計性實驗題、問題解決題、情景信息題、 推導判斷題等多個板塊。根據(jù)不同板塊的特點，教師提前編寫教輔以及匹配的專

10、題 訓練題，在課堂上進行有順序的專題訓練、講解，然后讓學生自己歸納出本專題的 考點、題型特征、解題方法和技巧，課外讓學生完成相應的專題訓練題，讓學生做 到學一專題就掌握一個專題。例如我們在設計性實驗題的復習中又可以分成未知電 阻阻值的測量、物質(zhì)密度的測量、杠桿的實際應用等幾課時進行專項訓練，使大部 分學生掌握這些特殊測量方法。第四階段：在中考前最后一周教師安排學生進行基礎知識的再現(xiàn)訓練，課前教 師要歸納出初中物理重要的概念、規(guī)律、常量、工具、探究實驗、演示實驗、基本 公式等的名稱，讓學生自己就能說出這些概念和實驗的具體內(nèi)容和具體的操作過程, 從而使學生再次回顧知識。二、強化方法的指導，突出能力

11、的培養(yǎng) 。在總復習中指導學生掌握正確的、有效的復習方法，就能有效提高學生的復習 效果。我們在復習過程中指導學生掌握以下方法：指導學生正確使用教材、指導書和復習資料的方法。教材是重要的教學資源， 是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格構(gòu)建的一種范例，在復習過程中教師要依托 于教材，對教材中所涉及的實驗、原理、圖片、想一想議一議、科學世界等，凡是與初中物理有關的都要要求學生弄明白, 增加學生的知識量，而且大家也會發(fā)現(xiàn)中考試題的大部分圖片和材料也來源于教材。 教材又不是唯一的教學資源，我們要把緣于學生生活以及緣于學生應當達到的思想 認識的材料組織起來進行訓練，使學生能正確運用教材范例解決實際生活的具體問

12、 題，從而提高學生解決實際問題的能力。指導學生做好知識歸類，形成學生個體的物理知識體系的方法。我們要求學生 在復習中對每一部分知識進行系統(tǒng)化的整理，真正把書讀“薄”，使學生感到物理 并不復雜，使他們在解決具體問題時，能根據(jù)所研究的物理現(xiàn)象，能迅速地反應聯(lián) 想、找出規(guī)律、找到解決問題的方法。例如在電學復習中，我們可以把電學分為連 接電路、動態(tài)電路、故障電路、電學實驗、電學計算等幾大板塊來復習，對每一板 塊進行分類訓練，這樣學生就能夠逐步分析清楚電路，解決電學問題。指導學生區(qū)別易混知識的方法。對于易混淆的物理概念，教師要進行整理和比 較做出歸納，以便于學生更準確地掌握。例如：實像和虛像、溫度、內(nèi)能

13、和熱量、 伏安法測電阻和測電功率的實驗等，通過比較和整理，學生能夠更為深入準確的對 相應的知識點進行認識和把握，在做題中才不會模棱兩可。三、追求實效、貫徹精講精練的原則，提升復習質(zhì)量。教師要精講，就是要突出重點、難點，指出解決問題的方法，復習課所講的內(nèi) 容一定要緊湊，題目難易適中，有代表性，教師講的越精，越少，學生記憶越深刻 學生要精練，精練的前提是教師要精編、精選練習。我們精編的依據(jù)是根據(jù)新課程標準中對各章知識點的能力要求；符 合學生水平，一步一個階梯地組織題目，不急于一步到位。在練習、考試、測驗中 出錯多的知識點作補缺補漏工作。這樣在精練的過程中發(fā)現(xiàn)問題，又對存在的問題 進行多練，可以達到

14、減少學生畏難情緒的目的。四、 結(jié)合學生認知水平，分層次輔導，全面提高學生應試能力。針對學生學習水平參差不齊的現(xiàn)狀，個別輔導的工作是大量的。如果光是靠課 堂的整體復習，是不可能達到學生能力的全面提高，中考成績的整體提高。為了克 服這個困難，我們實施因材施教，分層次輔導。第一層次的對象是針對分數(shù)比較低，學習品質(zhì)和能力較差的學生，我們想方設 法提高他們的學習興趣，從最基礎起，要求這部分學生采用機械式的學習方法，爭 取在復習課上解決問題。比如：指導他們做知識歸類，對概念、定律做強迫記憶。 并記憶簡單的計算方法，用排除法做選擇題的方法等，這樣在強迫記憶的基礎上逐 步達到理解。從而增強了后進生的學習信心和

15、自覺性，避免了在初三后期可能出現(xiàn) 的后進生放棄學習的現(xiàn)象。第二層次的對象是分數(shù)較高，成績較好的學生，對他們進行重點難點知識的輔 導，提出進一步的要求作更嚴格的訓練。為他們在物理學習中能更上一層樓，成績 達到優(yōu)秀以上的水平提供幫助。第三層次的對象是學習尖子。讓這些學有余力的學生進行有針對性、難度比較 大的強化訓練，在學生原有的知識水平上，進行加深擴展。為尖子學生提供更深入學習物理的機會，培養(yǎng)這些學生在中考中取得優(yōu)異 成績，奪取高分。五、注重綜合能力的培養(yǎng)，促進非智力素質(zhì)的發(fā)展，提高中考成績。在總復習期間抓學生的綜合素質(zhì)的提高對各層次的學生都是非常必要的，如果 抓不緊、抓不好，就是平時學習成績好的

16、學生在中考中也會敗下陣來。每一場的考 試都是綜合素質(zhì)的較量，學生的心理素質(zhì)、學習品質(zhì)，越來越嚴重影響學生考試的 成敗。我們把非智力素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個復習過程的始終。復習前期階段，對學生進行形勢教育以增強危機感、緊迫感和責任感；教育學 生把樹立遠大理想與樹立正確的學習態(tài)度結(jié)合起來，教育學生自強自立。復習中后 期階段，是學生感到最辛苦、最難熬的時候。我們教育學生要正確對待成績和挫折， 鍛煉自身的意志和毅力，勝不驕敗不餒；教育學生樹立扎實嚴謹?shù)膶W習作風；教育 學生樹立競爭意識，對于后進生采取多關心、多鼓勵、多輔導，疏通思想、克服自 卑心理。幫助樹立起戰(zhàn)勝困難的信心與決心。復習后期階段，教育學生要注

17、意吃飽 睡好，注意勞逸結(jié)合保持良好的身體狀態(tài)；教育學生注意調(diào)節(jié)保持良好的心態(tài)，信 心百倍的迎接中考的到來。教師在教學過程中平等對待各層次的學生，對學生滿腔 熱情百問不厭，幫助學生度過一個又一個難關。堅信“要取得超人的成績，就要吃 得超人的苦”。以上是我們在中考物理總復習方面所做的一些探討和實踐，也取得 了一些成績，但方法還不夠完善，不足之處還請各位老師批評指正。在今后的教學 中我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗，找到更好的方法，爭取更好的成績，提高我校的物理教學水平。謝謝大家!周良莊中學物理組崔立偉王利初中物理教學經(jīng)驗交流報告 尊敬的各位領導、專家老師們大家好： 首先，非常感謝各位領導和學校能給我這次機會，

18、讓我代表我們學校所有物理 教師向大家學習交流，我感到非常的榮幸也很惶恐。因為作為一名年輕教師，在各 位教學經(jīng)驗豐富的老前輩面前談論教學經(jīng)驗，著實有些慚愧。雖然，我在前面的教 學工作中取得了一些暫時的小進步，但是我知道這樣的進步只是暫時的，偶然的， 幸運的，他們都得益于近年來逐漸提升的教育教學質(zhì)量管理、得益于各位領導和學 校的關心和支持、得益于各位同事的理解與幫助、得益于同學們的刻苦努力學習。 所以，今天我在這里只是從個人的角度出發(fā)，根據(jù)新課程改革下物理教學的要求， 結(jié)合本學校的物理教學實際，向各位領導和專家老師們匯報一下我在日常教學工作 中的一些具體的教學方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，和大

19、家一起交流、學習， 共同的進步，不到之處還請各位領導和專家老師批評指正。一、給學生留好至關重要的“第一印象” 我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我認為，在剛開始的幾節(jié)課 后，你要給學生留下一個比較鮮明的初步印象：這是一個知識淵博、治學嚴謹、嚴 愛有加的老師，他不但對學生嚴格要求，而且能夠嚴格要求自己。這樣的話，在今 后相處的日子里大家都會用一種嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待工作、學習、生活，在任何時候、 任何情況下都不會懈怠。另外，作為一名教師在衣著、言談上應該得體、大方。讓 學生認可你就是一個人類文明和科學知識的傳播者。如果你給了學生這樣一個好的 “第一印象”，我想不管在以前有多么散漫的學生，也

20、應該都會有不同程度的改善 和提高，就算沒有大的改善和提高，至少也會在他們的心靈上形成一個非常強烈的 “觸動”，那么，對接下來的教學工作都會有很大的幫助。二、構(gòu)建新課標要求下新型的師生關系 良好的師生關系是進行正常教學活動，提高物理教學效率的保證，也是新課程 目標的必然要求，對師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起著重要的作用，因此作為初中 物理教師必須運用新課程理念構(gòu)建起一種新型的師生關系。1 、新課程提倡自主、探究、合作學習，要求老師評價語言多樣化，能激發(fā)學 生探索的熱情。讓學生在平時的學習過程中能夠和老師形成平等、互助的朋友式的 關系，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自

21、主 參與的意識、探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。2 、新課程標準關心的是課程目標、課堂改革的基本理念和課程設計思路，關 注學生學習的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。 這就需要物理教師要了解學生的生活世界，與學生不斷的溝通、交流，彼此尊重， 建立起新型和諧的師生關系。例如在學習“聲音”內(nèi)容時，要求學生自帶樂器，并 允許音樂方面有特長的學生講解他對聲有特性的理解。在講“音色”這一抽象概念時，我讓a同學站起來說話，b同學在不看見他的情況下猜出他的名字，當 b同學猜出后，我問大家：“他是怎樣判斷出 a同學是誰的？ ”“因為他們的音色 不同?！本瓦@樣不知

22、不覺在游戲中，學生很輕松地明白了音色這一抽象概念。這樣 才能把課堂真正還給學生，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生真正明白什么是自主 學習、探究學習、合作學習的學習方式。三、引導學生親歷探究學習過程，培養(yǎng)科學探究的精神 物理知識的形成是一個漫長的過程，其間包含著人們豐富的創(chuàng)造性發(fā)揮。學生學習物理知識就是掌握前人的經(jīng)驗，進而轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，因此物理教師要 在教學中應有意識的創(chuàng)設情景讓學生體驗和經(jīng)歷知識的形成過程，感受某些物理定 律的發(fā)現(xiàn)過程，經(jīng)歷物理問題解決的探索過程。例如，我在“透鏡”的教學中，我 先出示下列問題：（ 1）在生活中我們怎么樣將課本上的文字放大呢？（ 2）在生活 中我們又怎么樣

23、將課本上的文字縮小呢？然后讓同學們用手中的不同的鏡子進行試 驗和探究，進而回答我提出的兩個問題，認識兩種透鏡機器作用。這樣不僅可以讓 學生從生活實際出發(fā)，提出問題，而且能夠親歷實驗過程，認識方法，可以讓學生 較好的感悟科學精神、培養(yǎng)科學探究的態(tài)度。四、優(yōu)化物理課堂教學環(huán)節(jié)，注重物理教學策略 課堂教學是學生知識的獲得，技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成的主要途徑。為了能夠更好的達到預期的教學目標，讓學生有層次、 循序漸進地掌握新知識，把握物理探究的全過程。課堂教學環(huán)節(jié)與課堂教學效果密切相關，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)就是使其每 一個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學化。1 、課堂教學設計 在備學生、備

24、目標、備教材、備教法的基礎上，精心設計課堂教學。物理課堂 教學設計的起點要“還原”到學生的初始狀態(tài)或原始問題狀態(tài)，這就要求教師在教 學過程中巧妙地運用學生在生活中對客觀事物的感知和實際的物理規(guī)律，使學生形 成思維上的沖突，進而激發(fā)學生的好奇心和求知欲，以便于讓他們更加容易接納新 知識，從而切實體現(xiàn)了物理課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的教 學理念。2 、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣 物理課是初二年級的一門新學科，許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這 種興趣僅僅停留在表面，隨著內(nèi)容的增多和難度的加深，如若不及時深化，他們的 學習熱情會很快退去，因此，每節(jié)課的精彩導入尤為重要。一節(jié)課好

25、的開頭，等于 把全體學生的心帶進了課堂。所以課程的導入如果能夠生動有趣，就能夠提高學生 學習的興趣，開發(fā)學生學習的內(nèi)動力，依據(jù)學生的心理狀態(tài)，順著學生的認知規(guī)律， 講究知識的鋪墊、臺階或過渡，達到抓住學生的注意力和激發(fā)學生的興趣的目的。 我覺得新課的導入可以采取以下的方法和措施：（ 1）由科學史實導入新課；（ 2） 由生活中的錯誤經(jīng)驗導入新課；（ 3）由生活中熟悉的現(xiàn)象導入新課；（ 4）由小實 驗導入新課；（ 5）由演示實驗導入新課；（ 6）由提出疑問導入新課；（ 7）由介 紹物理知識的實際應用導入新課。導入新課的方法很多，只要教師積極探索，認真去想，認真去實踐， 就會取得較好的效果。例如在講

26、光的直線傳播時，我創(chuàng)設了這樣一種情境：用 分別帶有方形、三角形、圓形小孔的三張白紙發(fā)給學生，并提問：太陽光線射過這 些小孔在地上會留下什么樣的光斑？幾乎所有的學生都這樣回答，跟幾何圖形一樣。 然后，讓學生走出教室，在陽光下觀察光斑的形狀，結(jié)果光斑都是圓形的。現(xiàn)象與 學生的想象出現(xiàn)了差異，從而造成了懸念，使學生產(chǎn)生了強烈的求知欲，自始至終 帶著這個問題主動進行探究學習。3 、提升物理實驗在教學中的地位 在物理知識的學習過程中，實驗是引起學生質(zhì)疑和檢驗假設是否正確的重要途 徑。在破除學生“錯誤前概念對物理知識學習的負面影響”的過程中，實驗有著不 可替代的作用。通過實驗能讓學生建立正確的物理概念和了

27、解物理規(guī)律，是理解和 掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、動手能力和 創(chuàng)新能力，是提高人才素質(zhì)的重要手段之一，所以在物理教學設計中應該特別注意 實驗教學。4 、重視基礎知識的理解和應用近年來，物理考試注重了基礎知識的考察，約有 80%的試題是對課本中基礎 知識和基本技能的考查。因此在教學中，我特別注重基本知識和基本概念的教學。 當然了，注重基本知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍，然后將它們 應用到實際生活和物理計算中。因為只有“實踐才是檢驗真理的唯一標準”。所以在 這一塊，我采用的如下的

28、方法：（ 1）精選習題，及時批改，及時講解，而且要求 同學們在講題的過程中能夠說出這道題考查的哪一點物理知識；（ 2）分層布置作 業(yè)，讓學有余力的學生在自主學習的時間內(nèi)多做一些拔高的習題，讓所學的課堂知 識能夠適度的拓展和延伸，為今后高中的學習做好鋪墊。對于部分學習能力較差的 同學，讓他們在完全掌握課堂知識的基礎上保質(zhì)保量的完成課堂和課后作業(yè)就可以 了；（ 3）定期檢查學生的課堂筆記和錯題集，重視他們在鞏固課堂知識及復習過 程中的作用。5 、課堂聯(lián)系實際，讓學生學有所用 物理是一門與生活聯(lián)系緊密的學科。在學習物理知識的同時，要更多地聯(lián)系身 邊的生活實際，并最終回歸到社會生活中服務于社會。所以在

29、物理課堂教學中老師 要引導學生利用已學過的物理知識，解決簡單的生活問題，這樣既鞏固內(nèi)化了已學 的知識，也體驗到了自身的價值，能夠激發(fā)學生學習新知識、解決新問題的強烈欲 望，而且能夠加深學生對課堂知識的理解，提高學生的學習興趣和拓展學生的視野， 體現(xiàn)課程標準中“從物理走向社會”的教學理念。 總之，教學工作千頭萬緒，實 施起來仁者見仁，智者見智，關鍵是要根據(jù)學生的特點，課程的特點，學校的實際 情況，制定全面的、科學的、有針對性的教學計劃。在今后的教學工作中，我會不 斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位專家老師學習，找到更好的教學方法，較快的適應教材 以及學生的變化，提高物理教學水平和能力，做個適應發(fā)展的教育者

30、。 以上是我在物理教學中的一些認識和看法，再次懇請各位領導和專家老師批評 指正。謝謝大家！初中物理教學經(jīng)驗交流報告 池州市第三中學葉斌 今天，我很榮幸參加西片物理教研會，和大家一道交流教學經(jīng)驗，感到非常高 興。下面就平時的物理教學淺談一下我的一些做法，不當之處還請各位同仁賜教。一、珍惜四十五分鐘課堂教學，提高物理課堂教學效率。1 、備好每一堂課。備課是課堂教學工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎和前提， 只有這樣才能應變課堂教學中遇到的各種情況，做到有的放矢，才能更好地向四十 五分鐘課堂教學要質(zhì)量。不能上無準備的課，否則課堂教學效率低下，甚至影響到 學生學習物理的積極性。2 、把課堂教學落到實處。一

31、堂課即使設計得很好，如果缺失了落實，也是很 不完美的一節(jié)課，所以我在教學中特別注意三點：a、在上新課前，要求學生做好 預習，把不懂的地方做上記號；b、在課堂上及時提醒學生把該掌握的內(nèi)容一定要 重點標出來，該記筆記的也一定要記；c、自主學習、互動學習，在課堂上，結(jié)合 學生實際情況合理地確定教學目標，講透知識點，突出重、難點知識教學，即有教 師講、引導、演示，也有學生回答、學生做實驗、習題訓練，充分地搞活課堂，在 這里可適當?shù)貙嵭蟹謱咏虒W，難題可有好生回答，簡單的問題可由差生去做，這樣 既照顧到好生學習興趣，也調(diào)動了差生的學習積極性。3 、關注實驗教學，讓學生在實驗中領悟知識點。大家知道，物理學是

32、一門以 實驗為基礎的學科，現(xiàn)在的學生不同于以前的學生，缺少動手，生活面很窄，實踐 經(jīng)驗少，所以書本上要求的教師演示實驗和學生分組我能做的必做，雖然做實驗耽 誤教學時間，但靠自己的一張嘴講實驗既費時又費力，且學生理解的不透，如果讓 學生通過親手做實驗，在他的面前是直觀、生動的畫面，這樣獲取的知識更容易理 解，記得更深刻，能起到事半功倍的效果，因此當物理教師的切莫懶惰，該做的實 驗必須要做。4 、教學方式做到形式多樣，吸引學生積極參與。我認為一堂課不能平鋪直敘， 要有講有練、有問有答，在教學中利用投影、實驗、游戲，講故事等精心創(chuàng)設情境， 激發(fā)學生學習興趣，采用學生合作學習、師生交流、動手探究等鼓勵

33、學生積極參與 課堂活動，從而提高課堂教學效率。 二、注重物理知識點復習與鞏固。引導學生學會復習，復習時對前面已學過的知識進行再加工的過程，為下階段 的學習做好準備。我認為這一環(huán)節(jié)也是必不可少，否則舊知識沒有搞懂，新知識又 來臨了，長期下去，學生就會失去學習物理的信心，怕學習物理。所以在平時復習 課教學中努力做好復習指導，即做到：1, 、及時復習，課后要及時把老師講的和板書的重點知識向放電影一樣，在腦 子里過一遍，看看能想起多少，然后翻開筆記，查找漏缺。當天學的知識，要當天 復習，絕不拖拉； 2 、要緊扣書本，對書本上的概念、公式、原理等進行復習，同 時要思考這些知識點與生活中有哪些聯(lián)系？這樣活

34、學活用，所掌握的知識更加牢固； 3、要反復復習。要借鑒走路模式讓學生學完一節(jié)課復習一次，學完一章復習一次， 學習一階段系統(tǒng)總結(jié)一次，期末再復習一次。通過這種反復走路，步步為營的復習 模式，所學的知識不會消退，效果很好； 4、復習課不好上，要求有復習的思路， 切記不能東拉西扯，要精心地選好問題，選題時要圍繞復習的中心來選，做到有針 對性，把前后知識貫穿起來，形成一個完整有系統(tǒng)的知識網(wǎng)，這樣對今后的學習也 很有幫助。 三、要狠抓作業(yè)和考試。 現(xiàn)在從上到下抓素質(zhì)教育，要給學生減負， 我認為教育指導方針沒有錯，但是要經(jīng)過“中考”這一關，就必須面對中考指揮棒 把物理學習落到實處。1 、落實作業(yè)，物理作業(yè)

35、包括課堂作業(yè)和課外的（“同步練習”、“指導用 書”），要求當天的作業(yè)當天晚上完成，第二天由組長檢查驗收，再由課代表收齊 交到老師處批改，同時把沒有交的名單也一并交個老師，在這里老師一定要批改， 沒做的同學要補做，如果時間倉促，可抽出幾道題批改，切記把沒有改的作業(yè)直接 發(fā)給學生，否則學生就把你布置的作業(yè)不當回事，這樣就達不到鞏固效果，長時間 下去，物理課就沒有吸引力。2 、落實考試，以考促學，以考促教。學生若不考，不會關注這門課，學生看 哪個老師抓的緊就學哪門課，通過考試發(fā)現(xiàn)問題，隨時了解學生學習動態(tài)，改好的 試卷要帶回家由家長簽字，讓孩子在學習上有緊張感，養(yǎng)成“你追我趕，比學趕超” 的好習慣。

36、所以我很關注每一次的考試，一般地，實行“一周一考”，考過之后及 時閱卷。另外抓好試卷講評，試卷講評是物理教學中非常重要的環(huán)節(jié)，這對于學生 鞏固知識、拓展知識提供了平臺。講評時按以下幾個環(huán)節(jié)進行：a、自查、互評,將考試卷在課前發(fā)給學生，讓學生查找出錯的地方及出錯的原因，把仍弄不懂的問 題做上記號，也可學生之間相互討論，相互點評； b、總結(jié)評價。教師對本次考試 做簡單概述,主要是對試題考查目標、難度的評價，對考試成績各個分數(shù)段人數(shù)及最高分、 最低分進行公布，對值得肯定的試卷和答卷中存在的問題等作一簡單介紹，使學生 了解本次考試的概況和自己所處的位置，在這個環(huán)節(jié)中應堅持表揚肯定為主，點出 共性問題；

37、c、講評、指導。這個環(huán)節(jié)是把在閱卷過程中出現(xiàn)的共性問題進行評析， 這是講評課重點所在。教學過程中一是抓住疑點和錯點，引導學生領會答題的思路 和解題的方法；二是要評出錯誤的原因、評出應注意的問題；三是注意啟發(fā)引導學 生，講明講透，舉一反三。d、拓展訓練。一是針對試卷中出現(xiàn)的共性問題，進行 變式訓練，最后進行拓展訓練；二是矯正個別錯誤，進行一般性訓練，可讓學生互 動交流來解決個別錯誤的問題；三是針對共性問題，設置較有深度的訓練題，提高 層次，變換角度，進行拓展訓練。e、個別輔導。對于差生肯定有不少的問題弄不 明白，我只能課間或放學時給他單獨輔導，在這里需要耐心，一遍不行再來一遍， 多給他鼓勵，我想盡可能地讓每一位孩子都來學習物理，這樣，可以大面積地提高 物理成績。 以上是我在平時的教學中一些點滴做法，談得不妥的地方還請各位同 行給予批評和指導。謝謝各位！初中物理教學經(jīng)驗交流材料柳河中學劉娟 回顧自己十幾年來的教學經(jīng)歷，可突然卻發(fā)現(xiàn)頭腦中并沒有存下一條成文的 “經(jīng)驗” ,簡直是一片空白。靜心思考、認真回顧，才發(fā)現(xiàn)這么多年的教學，更多 時候憑的不是一成不變的經(jīng)驗，而是根據(jù)不同學生的不同情況、不同要求和不同 時代的不同風格，靈活改變自己的教學手段和教學方法，因為我一直信奉“教