“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案

1、學(xué)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案按照省教育廳關(guān)于深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的意見(jiàn)（教師字2014）18號(hào)）要求及市教育局相關(guān)活動(dòng)安排，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案，具體要求如下：一、活動(dòng)目的研究課是教師專業(yè)發(fā)展的重要形式，上好課是教師教育教學(xué)能力的基本體現(xiàn)。“一師一優(yōu)課”，即每學(xué)年至少要上好一個(gè)研究課，并在校內(nèi)進(jìn)行交流研討；“一課一名師"，即在全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“曬課”和“賽課”活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)科、具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。二、活動(dòng)原則（一）堅(jiān)持與促進(jìn)課程整合教學(xué)改革相結(jié)合把深化課程教學(xué)

2、改革的要求，貫徹到“一師一優(yōu)課”和“一課一名師"活動(dòng)的全過(guò)程，使“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)成為推動(dòng)我校課程教學(xué)改革的有效載體。（二）堅(jiān)持與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合"一師一優(yōu)課”和“一課一名師"活動(dòng)要與教師全員培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合，要與“名師培養(yǎng)工程''和教師專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合,做到整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌實(shí)施。（三）堅(jiān)持與促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合相結(jié)合要著眼于促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合與應(yīng)用，以提升各學(xué)科教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平為抓手，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與學(xué)科教學(xué)的深度融合。倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持教師在開(kāi)展“一師一優(yōu)課"和“一課

3、一名師"活動(dòng)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。三、活動(dòng)實(shí)施本活動(dòng)由學(xué)科大教研組組織實(shí)施，活動(dòng)安排如下：（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（2015.3.122015.3.17）以學(xué)科教研組為單位組織學(xué)習(xí)省教育廳、市教育局文件精神，并依照學(xué)校活動(dòng)實(shí)施方案討論制定本教研組活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃制定要納入本學(xué)科組課程整合研究整體規(guī)劃，做到和課程改革相融合。（二）自主創(chuàng)建優(yōu)課（2015.3182015.3.24）每位教師結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，自選本學(xué)期一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主創(chuàng)建優(yōu)課，課型自定。課堂教學(xué)要體現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，要體現(xiàn)課程資源的優(yōu)化整合，要體現(xiàn)學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)與信息技術(shù)的整合應(yīng)用。（三）小組觀課研課（20

4、15.3.252015.3.30）在小教研組（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科年級(jí)教研組為小教研組，其他學(xué)科教研組為小教研組）內(nèi)開(kāi)展觀課研課活動(dòng)，進(jìn)一步完善“優(yōu)課”，并推薦曬課人員，曬課人員數(shù)目為小教研組人數(shù)的一半，本學(xué)期未參與曬課人員，下學(xué)期進(jìn)行曬課。（四）大組曬課賽課（2015.3.312015.4.10）在大教研組內(nèi)開(kāi)展曬課賽課活動(dòng)，賽課優(yōu)秀者推薦參加市教研室組織的市級(jí)曬課賽課，并推薦參加下學(xué)期開(kāi)展的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。四、活動(dòng)保障（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校成立“一師一優(yōu)課'和“一課一名師"活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，高桂榮校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，郭曉軍副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各中層正職任組員。本活動(dòng)由學(xué)校“促進(jìn)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的課程整合研究"總課題組及中、小學(xué)教導(dǎo)處、信息技術(shù)中心等科室共同組織實(shí)施。各子課題組（大教研組）負(fù)責(zé)具體實(shí)施，歷史地理政治各子課題組組建一個(gè)大教研組，音樂(lè)體育美術(shù)信息各子課題組組建一個(gè)大教研組。（二）建立激勵(lì)機(jī)制1、教師參加“一師一優(yōu)課”活動(dòng)情況納入“名師培養(yǎng)工程”及教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并納入教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分管理評(píng)價(jià)，組優(yōu)課記2分、校優(yōu)課記4分、市優(yōu)課記6分、省優(yōu)課記10分；2、教師活動(dòng)參與情況納入教師綜合考核評(píng)價(jià)，按相對(duì)應(yīng)級(jí)別優(yōu)質(zhì)課項(xiàng)計(jì)分。3、推薦參加市優(yōu)課的教師自動(dòng)獲得“文化課堂”榮譽(yù)稱號(hào)。4、獲得市級(jí)及以上“優(yōu)課”作為教師參評(píng)省、市優(yōu)秀教師、特級(jí)教師、齊魯名師、省、市教學(xué)能

6、手的基本條件。附件：1. “一師一優(yōu)課"和“一課一名師"活動(dòng)“優(yōu)課"研究?jī)?nèi)容2. “一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)3. “一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)附件1“一師一優(yōu)課'和“一課一名師"活動(dòng)"優(yōu)課"研究?jī)?nèi)容"一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)中的“課”，是指教學(xué)內(nèi)容相對(duì)完整的課，如語(yǔ)文教學(xué)中的一篇課文，或數(shù)學(xué)教學(xué)中的一節(jié)。教師僅僅展示、交流其中的一個(gè)課時(shí)，但提供交流的研究課應(yīng)包括以下內(nèi)容：1. 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。教師應(yīng)清晰地說(shuō)明本課教材的教學(xué)在整個(gè)學(xué)科課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位。2.

7、關(guān)于教材內(nèi)容的研究。教師要說(shuō)明研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的地位，不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理，課程教材內(nèi)容的整合，課程教學(xué)資源的取舍，教材內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及本部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)分為幾個(gè)課時(shí)，包括哪些課型，等等。3. 關(guān)于學(xué)情的研究。學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的難度分析，課前或課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，等等。4. 一堂完整的課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)包括學(xué)生課前或課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具和方法設(shè)計(jì)，等等。5. 所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）。6. 課堂實(shí)錄。有條件的學(xué)校，可在自

8、動(dòng)錄播教室中進(jìn)行自動(dòng)錄播7. 學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析。8 .同行教師或?qū)＜矣^課、評(píng)課記錄。9 .課后自我反思。義務(wù)教育階段課程內(nèi)容須符合2011版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。鼓勵(lì)和提倡教師有效應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法，有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)。課堂實(shí)錄（指教學(xué)過(guò)程視頻）應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容,過(guò)程完整，畫(huà)面清晰。提倡進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源表現(xiàn)畫(huà)面，保證資源表現(xiàn)畫(huà)面清晰可見(jiàn)。附件2“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1. 堅(jiān)持立德樹(shù)人。以學(xué)生發(fā)展為本，教書(shū)育人。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；根據(jù)時(shí)代發(fā)展

9、需要，注重提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合課程內(nèi)容，自然融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2. 先進(jìn)的教學(xué)理念。面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐。3. 合理可行的教學(xué)目標(biāo)。在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，科學(xué)、精準(zhǔn)定位知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)可觀測(cè)，可評(píng)價(jià)；根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的新情況

10、、新變化，生成新的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的新問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)具體、可測(cè)、針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)成度高。4. 有效整合教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)整合教學(xué)內(nèi)容。有效整合不同版本的教材，合理開(kāi)發(fā)、利用學(xué)生及其周圍世界的各種教育資源，教學(xué)內(nèi)容的安排切實(shí)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。5. 靈活使用教學(xué)方法策略。堅(jiān)持啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)。有明確的問(wèn)題導(dǎo)向，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一致性，釆用靈活、多樣、求實(shí)的教學(xué)方法和手段。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的使用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教學(xué)實(shí)施過(guò)程的深度融合。6. 教學(xué)效果顯著。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度

11、高，不同層次的學(xué)生均有收獲；學(xué)生思維積極活躍，有認(rèn)知沖突，有精彩觀念，有不同的問(wèn)題解決方法，等等；師生交流對(duì)話充分，教學(xué)相長(zhǎng)，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。7. 獨(dú)特的教學(xué)特色和風(fēng)格。能創(chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)和使用教科書(shū)，或能創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用教育資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處、有亮點(diǎn)。在教師素質(zhì)與能力方面表現(xiàn)出特有的教學(xué)風(fēng)格，形成鮮明的教育教學(xué)個(gè)性。附件3“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一、作品包制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（一）作品包定義及規(guī)范在本活動(dòng)中，教師展示、交流的基本單元為一個(gè)“作品包作品包須設(shè)為一個(gè)獨(dú)立文件夾，由一個(gè)課堂教學(xué)視頻及

12、相關(guān)文件組成。作品包必須包含的文件類型有10個(gè)：（1）課堂實(shí)錄；（2）課件設(shè)計(jì)；（3）課標(biāo)分析；（4）教材分析；（5）學(xué)情分析；（6）教學(xué)設(shè)計(jì)；（7）評(píng)測(cè)練習(xí)；（8）效果分析；（9）觀評(píng)記錄；（10）課后反思。對(duì)于區(qū)域沒(méi)有平臺(tái)條件，要求教師通過(guò)電子郵件、光盤(pán)、硬盤(pán)等其他方式報(bào)送的，作品包中還應(yīng)包含2015年山東省“一師一課”活動(dòng)作品登記表（見(jiàn)附表1）。（二）命名格式1、作品包文件夾命名“本課時(shí)名稱_學(xué)科學(xué)段作者姓名單位代碼”。例如：“西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)論歷史初中張明_3701010003”o其中：（1）為半角下劃線；（2）單位代碼以各級(jí)各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理系統(tǒng)指定代碼為準(zhǔn)。例如：山東大

13、學(xué)附屬中學(xué)的代碼為3701010003o2、作品包子文件夾命名格式當(dāng)一個(gè)文件類型有多個(gè)文件時(shí)，可建立子文件夾。子文件夾命名格式為：【文件類型】+作品包名稱。例如：“【評(píng)測(cè)練習(xí)】西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)論歷史初中張明_3701010003”o3、作品包內(nèi)文件命名格式【文件類型】+文件名+作品包名稱。例如：“【評(píng)測(cè)練習(xí)】課前導(dǎo)入練習(xí)_西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)論歷史初中一張明3701010003wo（三）課堂實(shí)錄技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課堂實(shí)錄是指教學(xué)過(guò)程視頻，展現(xiàn)的是課堂教學(xué)的所有內(nèi)容。課堂實(shí)錄可進(jìn)行后期剪輯處理，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入清晰可見(jiàn)的教學(xué)資源表現(xiàn)畫(huà)面。課堂實(shí)錄制作標(biāo)準(zhǔn)為：1、前期錄制要求（1）錄制時(shí)長(zhǎng)課堂實(shí)錄統(tǒng)一

14、釆用單一視頻形式，時(shí)長(zhǎng)不應(yīng)超過(guò)45分鐘。在視頻的后期制作中，應(yīng)編輯刪除與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。（2）錄制場(chǎng)地要求錄制現(xiàn)場(chǎng)光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。有合適的拾音設(shè)備，保證聲音清晰。（3）多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應(yīng)對(duì)授課過(guò)程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動(dòng)畫(huà)等）認(rèn)真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)誤，符合拍攝要求。在拍攝時(shí)應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體演示及板書(shū)完整、清晰。2、后期制作要求（1）片頭與片尾錄制課堂實(shí)錄要有片頭，片頭時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5秒。內(nèi)容包括：課程名稱、學(xué)科、年級(jí)、上/下冊(cè)、版本、主講教師工作單位和姓

15、名等。片尾包括制作單位、錄制時(shí)間等信息。（2）技術(shù)指標(biāo) 視頻信號(hào)源 穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無(wú)失步現(xiàn)象，圖像無(wú)抖動(dòng)跳躍，色彩無(wú)突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。信噪比：圖像無(wú)明顯雜波。 色調(diào)：白平衡正確，無(wú)明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無(wú)明顯色差。 音頻信號(hào)源 聲音應(yīng)無(wú)明顯失真、放音過(guò)沖、過(guò)弱。 聲音和畫(huà)面要求同步，無(wú)雜音等缺陷。 伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說(shuō)聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無(wú)明顯比例失調(diào)，解說(shuō)聲與背景音樂(lè)無(wú)明顯比例失調(diào)。（3）視頻文件要求課堂實(shí)錄的格式為H.264+AAC編碼的MP4文件，幅面要求達(dá)到720*576以上，碼流為0.5-lMbps；如視頻內(nèi)容源碼流低

16、于0.5Mbps,則碼流不變，轉(zhuǎn)碼為H.264+AAC編碼的MP4文件。幀率不低于20幀/秒，建議幀率為25幀/秒。（三）課件設(shè)計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課件設(shè)計(jì)的文件格式可為.ppt、.swf、.exe。一個(gè)課件設(shè)計(jì)文件大小不能超過(guò)500Mo（四）其他文件類型技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作品包除課堂實(shí)錄、課件設(shè)計(jì)外，還應(yīng)包括下述文件類型：（1）課標(biāo)分析；（2）教材分析；（3）學(xué)情分析；（4）教學(xué)設(shè)計(jì)；（5）評(píng)測(cè)練習(xí)；（6）效果分析；（7）觀課記錄；（8）課后反思。這8類文檔均要求使用.doc文件格式制作保存。具體要求如下：1、紙型及頁(yè)邊距：釆用標(biāo)準(zhǔn)A4型。一般為豎向，上下邊距為2.54厘米；左右邊距為2.8厘米。特殊表格等須橫

17、向的頁(yè)面，上下邊距為2.8厘米，左右為2.54厘米。2、字體、字號(hào)及行間距：正文建議為宋體、5號(hào)、1.5倍行間距?？筛鶕?jù)具體需要進(jìn)行調(diào)整。二、各級(jí)活動(dòng)支持平臺(tái)基本信息釆集要求省、市、縣各級(jí)活動(dòng)支持平臺(tái)應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)平臺(tái)相關(guān)功能進(jìn)行配置，完整、準(zhǔn)確地釆集每個(gè)作者及其作品的基本信息。各平臺(tái)可根據(jù)本級(jí)、本地活動(dòng)特點(diǎn)，酌情在本標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上增加信息采集要求。（一）作者信息采集要求項(xiàng)目數(shù)據(jù)項(xiàng)要求名姓名XM與身份證一致。身份證號(hào)SFZH按身份證填寫(xiě)。學(xué)校名稱XXMC學(xué)校全稱和代碼以各級(jí)各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理系統(tǒng)為準(zhǔn)。例如：山東大學(xué)附屬中學(xué)代碼為3701010003o學(xué)校代碼XXDM學(xué)段RKXDM小學(xué)、普通初中、普通高中。其中六年級(jí)在“五四"學(xué)制區(qū)域?qū)W段選普通初中，在“六三"學(xué)制區(qū)域?qū)W段學(xué)科分類XKFL學(xué)科全稱，如：品德與社會(huì)。職稱ZWJBM以提交作品時(shí)已獲最高職稱證書(shū)為準(zhǔn)。表示為中小學(xué)三級(jí)教師、中小學(xué)二級(jí)教師、中小學(xué)一級(jí)教師、中小學(xué)高級(jí)教師、中小學(xué)正高級(jí)教師。聯(lián)系電話LXDH手機(jī)為11位數(shù)字；座機(jī)為“區(qū)號(hào)+座機(jī)號(hào)碼”，例如：053112345678o電子信箱DZXX填寫(xiě)常用電子信箱。（二）作品包編目要求項(xiàng)目數(shù)據(jù)項(xiàng)名要求教材名稱JXMC填寫(xiě)紙質(zhì)教材版權(quán)頁(yè)標(biāo)注的信息。例如：人教課標(biāo)版教材版別JCBB填寫(xiě)紙質(zhì)教材版權(quán)頁(yè)標(biāo)注的信息。例如：2011年級(jí)NJ