《影子》教學設計教案(2課時)

1、影子調整與思考第一課時【教學內容】部編教材一年級下冊第五課影子（共兩課時）【教學目標】1. 認識“影、前”等5個生字，會寫“在、后” 2個字。2. 正確、流利地朗讀課文；抓住重點句，結合學生的生活經驗， 體會影子的特點。【教學重點難點】正確朗讀課文。識記“前、后、左、右S在生活情境中辨別這4 個方位，并用這4個詞來表達方位?！窘虒W過程】板塊一：一、猜謎語導入，揭示課題像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后， 和它說說話，就是不開口。2、指導“影子”的讀法。 讀好“影”后鼻音，“子”讀輕聲。板塊二、初讀感知，初識“影子”1、朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。（1）出示“跟我讀、陪著我、好朋友

2、”等讀輕聲的詞， 教師范讀，學生跟讀。（2）教師范讀課文，學生跟讀。（3）學生反復朗讀課文，教師及時糾正。2、讀重點句，體會“影子”的特點。出示導學單1、出示句子，學生朗讀 就像一條小黑狗。它是我的好朋友。2、說說為什么影子像一條小黑狗？為什么它是我的好 朋友？3、畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。 學生結合自己的生活經驗，說說影子與人形影不離的特點, 加深學生對兒歌的理解。板塊三、認讀“前、后、左、右” 4個生字。1、出示句子：影子在前、影子在后、影子在左、影子在右。2、指名讀4個生字。重點指導“左”的發(fā)音。（平舌音）3、辨析“左”和“右”的字形。4、結合課后第二題，幫助學生理解、

3、運用4個方位詞，引導 學生說完整的話，鼓勵學生用多種表達方式。我的（前、后、左、右）分別是誰？誰在我的前后左右？ 板塊四：鞏固識記生字調整與思考1、教師岀示生字卡片，學生開火車認讀。2、3、教師讀生字，學生出示相應的生字卡片。 板塊五:學寫“在、后”1、教師范寫。強調撇的變化和寫法。2、學生試寫，教師巡視指導。3、反饋評價。展示寫得好的字。4、學生再次練習。板塊六：作業(yè)布置1、習字冊上的：在、后描紅臨寫。2、給生字組詞。 板書設計： 在后教后記：影子笫二課時調整與思考【教學內容】部編教材一年級下冊第五課影子（共兩課時）【教學目標】1、認識“”等6個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁。 會寫“

4、我，好” 2個生字和斜鉤一個筆畫。2、正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經 驗，理解陽光下影子與人形影不離的特點。【教學重點】正確流利地朗讀課文，斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。教學過程：板塊一1、游戲：開火車。（看拼音讀字）多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、 朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學生 分組讀。（2）游戲：捉迷藏。（讀詞）多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半， 在露出的一半上寫有本課的生詞。（影子左右小黑狗好朋友 前后它們）板塊二、再讀課文，深入理解，出示導學單1. 請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影

5、子有 趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2. 組織學生邊讀邊畫。3. 教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理山。（1）學生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說 說有趣的理由。預設：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。（4）指導學生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。” 誰能讀得更好。（指一名同學讀。）說說你打算怎么讀？大家還 能幫他想想好主意:，讓他讀得更棒嗎？調整與思考 鼓勵學生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得 更好了！試一試吧！ 教師及時評價。 全班一起來讀讀這么可愛的

6、影子吧！(5) 教師導學：你能學著這種句式說一說嗎？多媒體課件出示句式： 飄落的樹葉就像o 天上的太陽就像o 就像(6) 學生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請學生說說覺 得有趣的理由。(7) 教師導學：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？ 預設：要把影子當成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。(8) 指名讀句子，并及時評價。(9) 組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學認真聽。 有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習。4. 過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變 化的。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主

7、人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6. 在小組內說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。7. 教師小結：讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課 文吧！(1) 齊讀。(2) 組與組比賽讀。(3) 配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來， 配上音樂，讓我們美美地讀一讀！8. 指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？板塊三、指導書寫生字1. 過渡：同學們讀得真精彩，有兩個生字寶寶被吸引過來了。它 們是誰呢？2. 多媒體課件出示“好、我”。指名認讀、組詞。3. 學習生字“我”。(1) 指導學生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順 序。(2) 教學新筆畫“斜鉤”區(qū)別臥鉤和斜鉤。教師示范書寫。學生練 習書寫新筆畫。(3) 教師示范書寫“我”字。學生書寫，記住筆順。(4) 學生練習書寫生字“我”，教師巡視指導。4. 學習生字“好”。用多媒體課件演示筆順，學生書寫，記住筆 順。5