八年級生物下冊 6.2.2 變異導學案 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中八年級下冊生物學案

1、第二節(jié) 變異 一、預習案【預習目標】1.通過性狀不同的谷穗差異的比較活動，使學生能夠?qū)ψ儺惉F(xiàn)象有初步認識。 2.通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，能區(qū)分變異有能遺傳的變異和不能遺傳的變異。3.通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，并了解變異的意義其應用。【預習要點】1. 變異的類型及意義(1)變異的概念：把 物種內(nèi)不同個體之間 的差異的現(xiàn)象，叫做變異。變異是普遍存在的生命現(xiàn)象。(2)根據(jù)引起變異的因素不同，我們把變異分為 和 。根據(jù)所產(chǎn)生的變異是否對自身的生存有利，把變異分為 和 。2.遺傳變異在實踐中的應用(1)在作物栽培和動物飼養(yǎng)過程中，人們可以根據(jù)不同的需要和愛好，對其產(chǎn)生的 進行逐代挑選，

2、培育優(yōu)良品種。(2)目前，人們通常用人工方法對生物進行適當處理，促使生物體內(nèi)的 或 發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新的 【達標練習】1.一只雌貓一次產(chǎn)了四只小貓，這四只小貓在毛色上不完全相同，則說明生物體（ ）a.遺傳性 b.變異性 c.進化性 d. 應性2.感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對感冒藥的抗藥性不斷增強，這種變異是 （ ）。a.不利變異 b.有利變異 c.退化 d.由于用藥引起的3.下列方法中不能使生物發(fā)生變異的是（ ）。a.化學藥劑使細胞內(nèi)染色體加倍 b.利用轉(zhuǎn)基因方法獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠c.把蟹爪蘭嫁接到仙人掌上 d.利用衛(wèi)星培育太空椒4.不能遺傳給后代的變異往往是由什么因素引起的? （ ）a.兩個

3、品種雜交 b.基因變化c.染色體發(fā)生變化 d.環(huán)境影響5.遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異的特點是（ ）。a.都是有利的 b.都是有害的 c.能遺傳給后代 d.不能遺傳給后代二、探究案【要點回顧】1.變異的類型可遺傳的變異：能夠遺傳給后代的變異。這種變異是由遺傳物質(zhì)發(fā)生 改變而引起的。（鐮刀形變異細胞貧血癥、小麥的抗倒伏、玉米的白化苗）不可遺傳的變異：不能夠遺傳給后代的變異。這種變異是外界環(huán)境發(fā)生改變而引起的，其遺傳物質(zhì)并沒發(fā)生改變。（雙胞胎兄弟：哥哥皮膚白皙，弟弟皮膚曬黑）有利變異：小麥的抗倒伏，抗銹病不利變異：玉米的白化苗，鐮刀形細胞貧血癥2.變異的意義：有利于生物適應環(huán)境；能產(chǎn)生新的生物類型；

4、使生物不斷進化發(fā)展?！締栴}展示】一、調(diào)查生物的變異現(xiàn)象：回顧之前所講生物的遺傳相關(guān)知識，學生根據(jù)分析探究竟·資料分析，并回答相關(guān)問題。1.使谷穗的形狀、大小發(fā)生變化的原因是什么？2.為什么鐮刀型細胞貧血癥患者紅細胞內(nèi)的血紅蛋白發(fā)生變化，進而使紅細胞的形狀發(fā)生了改變。 3.你認為生物變異現(xiàn)象在生物界普遍存在嗎？列舉日常生活中常見的一些變異例子。 二、變異的類型和意義：閱讀相關(guān)內(nèi)容，回答問題。1.圖6-2-14圖中引起變異的原因各是什么？2.引起變異原因中，哪些變異是能遺傳的，哪些是不能遺傳的？ 3.你的判斷理由各是什么？這些變異的發(fā)生對生物自身的生存有影響嗎？4.你能說出日常生活中常見

5、的一些變異例子嗎？三、變異的意義閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答問題。1.遺傳的變異在育種上有哪些應用？ 2.太空育種的的種子為什么會發(fā)生變異？3. 太空育種的的種子發(fā)生的變異能遺傳么？為什么？ 【方法總結(jié)】1.同一種物種內(nèi)不同個體之間的性狀差異，叫做變異。2. 變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異?！就卣菇涣鳌浚ê蕽桑╅喿x下列材料，回答有關(guān)問題：材料一 將同一個品種的甜瓜，種在甲、乙兩個不同的地塊，甲地塊結(jié)的甜瓜普遍較大，乙地塊結(jié)的甜瓜普遍較小材料二 一對耳垂的夫婦生了一個無耳垂的孩子材料三 某同學只做了一個小型的室內(nèi)生態(tài)瓶，瓶中裝有金魚藻、金魚、河水、砂石等（如圖所示）（1）材料一及材料二所描述的現(xiàn)象都

6、屬于變異，但前者是 的變異，因為 。（2）甜瓜帶甜味的物質(zhì)存在于果肉細胞的 中。（3）人的有耳垂（d）和無耳垂（d）是一對相對性狀若材料二中的夫婦又生一個有耳垂的孩子，則這孩子的基因組成可能是 。（4）材料三中的生態(tài)瓶可以看做一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，瓶中所有生物生活所需的能量最終來源于 ；從獲得營養(yǎng)和能量的方式來說，金魚藻屬于該生態(tài)系統(tǒng)的 ；該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著 傳遞的。參考答案【預習要點】1. (1)同一 性狀 (2)可遺傳的變異 不可遺傳的變異 有利的變異 不利的變異2. (1)變異 (2)染色體 基因 變異個體【達標練習】1.b 2.b 3.c 4.d 5.c 【拓展交流】（1）不可遺傳

7、的變異；環(huán)境改變引起，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變 （2）液泡 （3）dd或dd （4）太陽 生產(chǎn)者 食物鏈 【解析】（1）材料二及材料三所描述的現(xiàn)象，都體現(xiàn)了親代與子代之間性狀上的差異性，叫做變異將同一個品種的甜瓜，種在甲、乙兩個不同的地塊，甲地塊結(jié)的甜瓜普遍較大，乙地塊結(jié)的甜瓜普遍較小，是環(huán)境改變引起，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，屬于不可遺傳的變異而與一對耳垂的夫婦生了一個無耳垂的孩子的變異相比，是遺傳物質(zhì)改變引起的變異，屬于可遺傳的變異；（2）液泡中含有細胞液，有各種味道的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì)；（3）子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，如果耳垂的有無是由一對基因（d/d）所控制的，大寫字母表示顯性基因，小寫字母表示隱性基因遺傳圖解如圖：從圖解中可以看出，若該夫婦再生一個孩子，則這個孩子有耳垂的可能是75%，基因