八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《晏子使楚》課堂活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案 蘇教版

1、十 晏子使楚課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單（第1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確流利地朗讀課文。2準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。3培養(yǎng)自己歸納整理的能力?！菊n前預(yù)習(xí)】1閱讀課文注釋,完成下列填空。 晏子名 ，字 ，是 時(shí)期 國(guó)著名的政治家、外交家。2你知道有關(guān)晏子的故事嗎？和組內(nèi)成員交流交流。 3給下列文字注音。 酣( )詣( )曷 ( )枳( )熙( ) 耶( )4. 朗讀課文并嘗試口譯全文?！净顒?dòng)方案】 活動(dòng)1: 預(yù)習(xí)檢查。 請(qǐng)相關(guān)學(xué)生完成預(yù)習(xí)1-3題?；顒?dòng)2:朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感能力。（學(xué)生自主朗讀課文，讀不準(zhǔn)節(jié)奏的地方小組內(nèi)討論小組合作，組長(zhǎng)合理分配，各小組以自己的方式合作朗讀小組間朗讀大比拼。每小組

2、可任意選擇自己所要挑戰(zhàn)的小組進(jìn)行比拼點(diǎn)評(píng)他人的朗讀并記錄下容易讀錯(cuò)的句子。）活動(dòng)3: 疏通文意，落實(shí)字詞。你在預(yù)習(xí)課文翻譯時(shí),有疑惑嗎?小組內(nèi)討論解決這些疑惑，同時(shí)，討論重點(diǎn)字詞的翻譯,小組展示。（組長(zhǎng)合理分配，派2-3名代表把重點(diǎn)字詞的翻譯整理在小黑板上,其他同學(xué)整理在下面空白處。小組展示翻譯課文時(shí)，組內(nèi)合理分工,同時(shí)，注意講解重點(diǎn)字詞的翻譯。）活動(dòng)4：歸納整理。（學(xué)生自主完成，組內(nèi)討論。教師明確小組分別板書(shū)，并進(jìn)行講解,現(xiàn)場(chǎng)記憶，組內(nèi)口頭檢測(cè)）一、通假字1縛者曷為者也 同 ，解釋 2圣人非所與熙也 同 ，解釋 二、古今異義謂左右曰 古義 今義 何坐古義 今義 其實(shí)味不同古義 今義 所以然者

3、何古義 今義 寡人反取病焉古義 今義 三、一詞多義 楚王聞之 之 吾欲辱之 得無(wú)楚之水土使民善盜耶 楚之習(xí)辭者也 為其來(lái)也 為 何為者也 生于淮北則為枳 四、特殊句式 倒裝句 例如 ： 何以也 從本文中再舉兩例： 個(gè)性調(diào)整課堂隨筆十 晏子使楚課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單（第2課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)述故事情節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。感受不同角色的性格特點(diǎn)。 【活動(dòng)方案】活動(dòng)1: 復(fù)述課文，加深理解 。學(xué)生口頭復(fù)述課文故事，（鼓勵(lì)創(chuàng)造性復(fù)述）參與全班交流，師生共同評(píng)價(jià)?；顒?dòng)：品讀文本，探究以下問(wèn)題：（1）晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？ （2）如果你是晏子，當(dāng)時(shí)你會(huì)用什

4、么話來(lái)回答楚王？比較一下， 你的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？ （3）晏子是個(gè)什么樣的人？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 （學(xué)生自主思考，小組討論，全班交流歸納。）活動(dòng)：小組表演課本劇。組長(zhǎng)合理分配角色，注意感受不同角色的語(yǔ)氣、神態(tài)、性格特點(diǎn)。（小組預(yù)演全班展示 師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”。）個(gè)性調(diào)整課堂隨筆【反饋練習(xí)】1給下列字注音。酣（    ）  詣（     ） 枳（  ）  耶（    ）2解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。（1）吏二縛一人詣王 （2）得無(wú)楚之水土使民善盜耶 （3）楚王

5、聞之，謂左右曰 （4）寡人反取病焉 （5）圣人非所與熙也 （6）縛者曷為者也 3選出與“何以也”句式相同的一項(xiàng) （     ）a晏嬰，齊之習(xí)辭者也b縛者曷為者也c圣人非所與熙也d為其來(lái)也4選出下列表述有誤的一項(xiàng)    （     ）a針對(duì)楚王的發(fā)難，晏子運(yùn)用了類比推理的方法進(jìn)行反駁，使楚王陷于尷尬的境地。 b晏子在席間的對(duì)話表現(xiàn)出其超人的智慧與膽識(shí)。 c從文末楚王的話語(yǔ)可以看出，楚王尚能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。 d晏子用“'橘生淮南為橘，生于淮北則為枳”這句話強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人

6、的成長(zhǎng)起著決定的作用。 本文晏子體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請(qǐng)你結(jié)合下面的例子說(shuō)說(shuō)外交家們應(yīng)具有的外交方面的品質(zhì)。一次，周恩來(lái)接見(jiàn)的美國(guó)記者不懷好意地問(wèn)：“總理閣下，你們中國(guó)人為什么把人走的路叫做馬路？”他聽(tīng)后沒(méi)有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說(shuō)：“我們走的是馬克思主義之路，簡(jiǎn)稱馬路。”記者又問(wèn)：“中國(guó)現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無(wú)稽之談，可是，在這樣的外交場(chǎng)合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答到：“兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所?！?閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。甲晏子使楚晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊

7、人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”乙晏子辭千金晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過(guò)也。”使吏致千金與市租，請(qǐng)以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。 (選自晏子春秋)6解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 (1)坐盜 (2)其實(shí)味不同 (3)生于淮北則為枳 (4)使者反 7請(qǐng)從乙文中找出一個(gè)與“得無(wú)楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。 8用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (1)齊人固善盜乎? (2)景公使使者至。 9從甲乙兩文中，可以看出晏子是怎樣的人。 十 晏子使楚【課前預(yù)習(xí)】1嬰 平仲 春秋 齊 3hn  yì hé  zh  x yé 【反饋練習(xí)】1hn  yì  zh  yé  2（1）到（2）莫非（3）近侍（4）辱 （5）開(kāi)玩笑（6）同“何”，什么  3