第8課認識盤蔡紅偉

1、案例名稱第8課 理解鍵盤科目信息技術教學對象四年級教師課時1授課時間一、教材內(nèi)容分析在本節(jié)課的內(nèi)容是讓學生更好的認識鍵盤，鍵盤是人和計算機交流信息的重要工具，利用鍵盤，可以輸入英文、中文、符號等，從而指揮計算機的工作。在教學中應多讓學生實際操作，讓學生對鍵盤加深了解，讓學生進行自主學習和互相協(xié)作學習相結合的方法，不僅可以提高學習的效率，更能培養(yǎng)學生互幫互助的合作精神。二、教學目標（知識、技能、情感態(tài)度價值觀）知識與技能: 1、認識鍵盤的基本組成并能夠準確說出各鍵區(qū)部分的名稱。 2、鍵盤的正確操作姿勢，熟悉正確的指法分工。3、學會正確的敲鍵方法。情感態(tài)度與價值觀: 1、激發(fā)學生學習計算機的興趣,

2、并指導學生學會規(guī)范的操作鍵盤，養(yǎng)成學生正確操作鍵盤的良好習慣。 2、學會基本指法及敲鍵方法。三、教學重難點重點：鍵盤操作姿勢、鍵盤操作指法、認識常用鍵。難點：鍵盤操作指法、輸入同一英文字符的正確敲鍵方法。四、學習者特征分析該課程的教學對象是小學四年級的學生，他們的思維方式主要憑借具體形象的材料進行分析、推理。對于計算機的鍵盤知識了解的比較少，因此，在教學過程中要注重對學生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)他們在學習過程中的樂趣。五、教學策略選擇與設計本節(jié)課主要采用指導法，任務驅(qū)動法等多種教學方法, 讓學生反復練習互相監(jiān)督，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力.使學生在探索-成功-激情的學習循序中, 自主探索的能力與

3、協(xié)作學習方法得到發(fā)展。六、教學環(huán)境及資源準備多媒體網(wǎng)絡教室教學系統(tǒng)。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、創(chuàng)設情境二、授新三、練習1、認識鍵盤鍵盤是人與計算機交流信息的重要工具。利用鍵盤，可以輸入英文、中文、符號等，還可以指揮計算機工作。這節(jié)課我們共同認識鍵盤并學會正確的操作鍵盤。觀察自己使用的鍵盤對照老師出示的圖記住鍵盤的四個區(qū)。出示鍵盤分區(qū)圖：提問：分別是哪四個區(qū)？老師總結師講解：除了26個字母鍵外，還有21個雙字符鍵，鍵帽上都標有上、下兩種字符。標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵。第五行的長條鍵是空格鍵。2、鍵盤的操作姿勢鍵盤操作是一項非常重要的技能。學會正確、規(guī)范地操作，

4、有利于快速、準確地輸入而且不易疲勞。師問：那么在操作鍵盤時應該用什么樣的姿勢？（1）坐姿端正，身體正對空格鍵。上身稍向前傾，胸部與鍵盤的距離一般應在20厘米左右，屏幕中心略低于雙眼。（2）肩部要放松，上臂和肘部要輕輕靠近身體，手腕自然、平直，不要弓起。（3）手指微曲，與鍵面垂直，輕輕地懸放在鍵的上方。師指導3、鍵盤操作指法主鍵盤區(qū)第三排上的ASDF和JKL；這8個鍵叫做基本鍵。操作鍵盤時，把雙手拇指輕放在空格鍵上，其余的8個手指分別放在這8個基本鍵上。操作鍵盤時，要讓10個手指分工負責敲擊鍵盤上的鍵。除雙手的大拇指負責敲擊空格鍵外，其他各手指的分工如下4、敲鍵的方法計算機鍵盤的靈敏度很高，按鍵時間稍長，屏幕上就會連續(xù)顯示同一個字符，所以要用正確的敲鍵。師問：怎樣正確的敲鍵？（1）以指尖敲鍵，敲鍵時要輕、快。（2）敲完鍵后，手指要立即返回基本鍵。完成教材45頁練習學生默記回答問題，認真聽老師講解。學生閱讀鍵盤的操作并按照方法做好，同學互相監(jiān)督，并給予指正。學生反復實際操作，注意自己的坐姿及十個手指的分工。學生反復練習敲鍵的方法同學們按照老師的要求進行練習。通過觀察記住鍵盤的四個區(qū)，激發(fā)同學們對電腦 的學習興趣。了解各鍵名稱。培養(yǎng)學生自主學習合作探究的能力。通過實際操作讓學生感到成功的快樂，激發(fā)了學生學習的興趣。教師引