大學(xué)生如何適應(yīng)機(jī)電行業(yè)發(fā)展

1、論文題目探索當(dāng)代大學(xué)生怎樣具備動手能力來適應(yīng)機(jī)電行業(yè)發(fā)展學(xué)生姓名 專業(yè)名稱 指導(dǎo)教師 2014年11月目錄摘要31 .機(jī)電行業(yè)的發(fā)展趨勢52.機(jī)電行業(yè)對學(xué)生動手能力的要求63.動手能力的概念63.1動手能力的重要性63.1缺乏動手能力原因83.1.1對專業(yè)根本不感興趣83.1.2缺乏實踐動手機(jī)會83.1.3 學(xué)習(xí)方法不對路84.怎樣培養(yǎng)動手能力94.1學(xué)習(xí)方法得當(dāng)104.2如何提升對專業(yè)的興趣104.3校企結(jié)合提高動手實踐能力11總結(jié)12參考文獻(xiàn)：13摘要 機(jī)械類專業(yè)是實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的一類工科專業(yè)。通過實際生活中的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),在動手實踐的過程中需要結(jié)合自身和企業(yè)與學(xué)校，為創(chuàng)新實踐能力的

2、培養(yǎng)提供應(yīng)有的努力和幫助為大學(xué)生在日益激烈的就業(yè)競爭中增強(qiáng)了自身的優(yōu)勢，為獲取工作加了籌碼?！娟P(guān)鍵詞】：機(jī)械專業(yè) 實踐能力1 .機(jī)電行業(yè)的發(fā)展趨勢隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的逐步增大,與之相配套的生產(chǎn)設(shè)備也向著集成化、大型化、規(guī)?；较虬l(fā)展,拖動大型機(jī)械設(shè)備的電動機(jī)功率也隨之越來越大,高電壓等級、大容量、高性能電機(jī)成為最重要的方向。發(fā)達(dá)的工業(yè)雖然給人們提供了豐富、舒適的物質(zhì)生活，但也給環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。所以，哥本哈根會議掀起了環(huán)境熱潮，十一五的節(jié)能減排運動，更是促生企業(yè)邁向綠色化生產(chǎn)，綠色化已成時代的趨勢。機(jī)電企業(yè)應(yīng)該加大綠色投入使產(chǎn)品在設(shè)計、制造、使用和銷毀的生命過程中，符合特定的環(huán)境保護(hù)和人

3、類健康的要求，生產(chǎn)出對生態(tài)環(huán)境無害或危害極少，資源利用率極高的綠色的機(jī)電一體化產(chǎn)品。本世紀(jì)頭20年，是我國全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期智能化是21世紀(jì)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的一個重要方向。智能手機(jī)，智能電網(wǎng)，自動化設(shè)備等給人們的生產(chǎn)生活帶來極佳的便利。機(jī)電市場分析研究報告指出，人工智在機(jī)電一體化建設(shè)中日益得到重視，從2010年的展會展出的產(chǎn)品，機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化更是得到了廣泛應(yīng)用。據(jù)中國機(jī)電行業(yè)門戶網(wǎng)報道，“十二五”期間，商務(wù)部將起草“十二五”期間促進(jìn)機(jī)電產(chǎn)品出口持續(xù)健康發(fā)展的意見、關(guān)于“十二五”期間實施積極機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)口促進(jìn)戰(zhàn)略的若干意見等指導(dǎo)性文件，明確

4、轉(zhuǎn)變機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口發(fā)展方式的原則和政策措施。機(jī)電產(chǎn)品出口占我國出口產(chǎn)品總額的半壁江山。預(yù)計今年全年我國機(jī)電產(chǎn)品出口額將達(dá)9400億美元，同比增速約30%，我國有望成為世界第一大機(jī)電產(chǎn)品出口國。數(shù)據(jù)顯示，今年前11個月，機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口14396.2億美元，同比增長34.3%。其中，機(jī)電產(chǎn)品出口8427.4億美元，增長32.7%，是2009年全年的1.18倍，比2008年全年增長2.5%。在IT等電子產(chǎn)品出口快速增長的同時，鐵路機(jī)車、船舶、汽車產(chǎn)品、電工器材等傳統(tǒng)優(yōu)勢機(jī)電產(chǎn)品出口高速增長，增幅達(dá)到83.1%、49.4%、47.5%和40%。2.機(jī)電行業(yè)對學(xué)生動手能力的要求大學(xué)生是祖國的未來， 民族

5、的希望，身上肩負(fù)著振興中華民族的歷史使命，代表著新潮流的發(fā)展，是祖國千年文明的傳承者和接班人。隨著各地高校的擴(kuò)招，就業(yè)形勢越發(fā)的顯得日益嚴(yán)重，這就要求我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心近年來的就業(yè)問題，和自己自身情況，讓自己做好身心準(zhǔn)備并要努力提升自己的實踐能力，堅持一切從實際出發(fā)，堅持用辯證唯物主義的觀點去分析問題、解決問題，在這競爭激烈的環(huán)境下謀求適合自己發(fā)展的道路，給自己的發(fā)展鋪就一條平坦的大道，讓自己所學(xué)得到最大限度的發(fā)展，為自己也為國家做點貢獻(xiàn)。作為新一代大學(xué)生，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力掌握馬克思主義基本原理，發(fā)揚理論聯(lián)系實踐的優(yōu)良作風(fēng)。樹立馬克思主義的科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀，不斷充實和完善自己。近

6、年來，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，社會進(jìn)步令機(jī)電行業(yè)更加繁榮，電工電子技術(shù)的不斷更新已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。在教育體制變革的情況下，各行各業(yè)的技術(shù)人員層出不窮，共同為我國的現(xiàn)代化建設(shè)帶來了新的發(fā)展勢頭。然而，在知識普及的當(dāng)今社會，又出現(xiàn)了機(jī)電人員“眼高手低”的現(xiàn)象，許多技術(shù)人員理論充足，而手動能力極其低下，嚴(yán)重背離了教育育人的根本目的。因此，為了使學(xué)生真正將理論應(yīng)用于實踐，國家及學(xué)校必須采取有效措施，加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)電工電子課程的動手能力。3.動手能力的概念那么，究竟什么是動手能力？我想許多人并不清楚甚至有誤解。動手能力這個詞的詞源是“hands-on”，這個詞的意思雖然有動手操作的意思，可實

7、際含義比動手操作寬泛得多，還有親身體驗，親自實踐的意思(韋氏詞典：relating to, being, or providing direct practical experience in the operation or functioning of something)。而我們通?？吹健皠邮帜芰Α边@個說法的時候，往往會望文生義的想象外國學(xué)生是不是個個心靈手巧。事實上，由于中國人從小使用筷子，若從心靈手巧這個角度理解這個詞的話，實際上是中國人動手能力強(qiáng)。所以我們千萬不要把“hands-on”單純地理解成動手能力，而最好理解成實踐能力，應(yīng)用能力，表達(dá)能力等等3.1動手能力的重要性21世紀(jì)是

8、知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì)，世界各國綜合國力的競爭，主要是經(jīng)濟(jì)和科技實力的競爭，市場競爭將更加激烈、更加殘酷，我國近年來中等職業(yè)教育持續(xù)快速發(fā)展。2005年、2006年，中等職業(yè)學(xué)校連續(xù)兩年分別擴(kuò)招100萬人，去年再擴(kuò)大招生50萬人，當(dāng)年招生801萬人，占據(jù)整個高中階段教育的半壁江山。 為此，在當(dāng)前供大于求的就業(yè)形勢和就業(yè)中存在結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的形勢下，高度重視動手能力，牢固樹立人才資源是第一資源，人才是生產(chǎn)力和高技能人才是人才隊伍中的重要力量的觀念，堅持“多渠道辦學(xué)、多條腿走路”的方針，以社會需求為導(dǎo)向，突出動手能力培訓(xùn)的針對性和實用性，推行“訂單”式教育培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加大職業(yè)技能人才培養(yǎng)的力度，充

9、分發(fā)揮動手能力在職業(yè)技能人才培養(yǎng)中的主力軍作用，為地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展培養(yǎng)大批學(xué)有專長的高素質(zhì)職業(yè)技能人才顯得日益緊迫和重要。對此，勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司有關(guān)人士說，動手能力的培養(yǎng)已經(jīng)日益走入人們的生活，在廣大勞動者的職業(yè)生涯中發(fā)揮著重要作用。同時可以說是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然。對國家而言，勞動者素質(zhì)和企業(yè)競爭力的提高，無疑是經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會進(jìn)步的最大推動力量。 人們越來越重視對實踐操作動手能力的提高，說明以下幾個問題：一是隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和高新技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛，新職業(yè)新工種必將不斷涌現(xiàn)，每個勞動者只有不斷接受更專業(yè)的實際操作的鍛煉才能適應(yīng)新的工作和新的形勢；二是就業(yè)制度和

10、就業(yè)觀念變革的催動，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，我國的就業(yè)制度正在發(fā)生著根本性的變革，由過去的統(tǒng)包統(tǒng)配轉(zhuǎn)向培育市場導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制，企業(yè)自主用人，勞動者自主擇業(yè)，勞動者通過勞動力市場實現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)。這就是一些地區(qū)大專畢業(yè)生到技工學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的原因。同時，一種職業(yè)定終身的觀念和制度也已經(jīng)打破，主動和被動的職業(yè)轉(zhuǎn)換的發(fā)生，也要求職業(yè)培訓(xùn)及時跟上；三是隨著社會進(jìn)步和職業(yè)培訓(xùn)效果的顯現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)終身培訓(xùn)已成為勞動者的追求。大力加強(qiáng)高實踐能力人才工作，是增強(qiáng)我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才資源已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源。

11、高實踐能力人才作為我國人才隊伍的重要組成部分，作為我國產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表和技術(shù)工人隊伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。只有加快培養(yǎng)一批掌握精湛技藝和高超實踐能力的高技能人才和高素質(zhì)的職工隊伍，才能在激烈的國際競爭中具有更強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，才有可能實現(xiàn)“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。3.1缺乏動手能力原因3.1.1對專業(yè)根本不感興趣  實際上大多數(shù)都知道專業(yè)課程的重要性，知道實踐動手能力的重要性，但是不知道如何做,原因是多方面的，對平時學(xué)校提供的實踐機(jī)會不重視，如各種實訓(xùn)課，知其然不知其所以然，敷衍了事，對

12、著實驗指導(dǎo)書做傻瓜式操作的大有人在，這些學(xué)校能夠提供的機(jī)會就白白溜走了。長期呆在學(xué)校而脫離就業(yè)市場，對就業(yè)形勢和用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)缺乏了解，不知道自己應(yīng)該具備什么樣的能力才能滿足要求。對自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢缺乏了解，視野較窄。大專學(xué)校的學(xué)生有一些學(xué)習(xí)也很努力，由于基礎(chǔ)差，沒有一個科學(xué)的方法，造成在理論學(xué)習(xí)上怎么都學(xué)不會。在學(xué)習(xí)中遇到困難時感到煩惱時，在考試時感到焦慮和緊張時，不能主動正確的調(diào)整自己，不明確學(xué)習(xí)的重要意義，把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)。國內(nèi)外心理學(xué)家的研究證明：在課堂學(xué)習(xí)的主要動機(jī)集中反映在成就動機(jī)。成就動機(jī)是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的

13、或有價值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。例如關(guān)心自己的考試成績在班級的排名，而產(chǎn)生失落感等都是學(xué)生成就動機(jī)的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)活動中，成就動機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動機(jī)，每當(dāng)取得一定成績時會讓我們更加積極的去學(xué)習(xí)。但有時由于本身自己操作或理解的問題，致使對所學(xué)的知識缺乏一定的成就動機(jī)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。3.1.2缺乏實踐動手機(jī)會  學(xué)校各種硬件設(shè)施尤其是實驗設(shè)施跟不上發(fā)展的需要，不足以保證每個學(xué)生有足夠的實踐動手機(jī)會，學(xué)校師資力量跟不上而提供給學(xué)生的機(jī)會仍然有限。除了學(xué)校提供的實踐機(jī)會外，由于本身懶惰又無法創(chuàng)造，必然會造成能力的缺失。實踐教學(xué)僅有教師、講臺和教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

14、夠的，還需要一定的實踐場所，比如實習(xí)基地、試驗室、社會環(huán)境等，而這些都需要相應(yīng)的物質(zhì)資金作支撐。長期以來，實踐設(shè)施與經(jīng)費不足的現(xiàn)象普遍存在，“硬件不足”導(dǎo)致實踐動手機(jī)會少，實踐能力不能適應(yīng)社會需求。高校實踐環(huán)節(jié)教學(xué)停留在企業(yè)參觀、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、軍事訓(xùn)練等，未能與理論教學(xué)穿插進(jìn)行。大學(xué)生實踐能力考核體系和評價體系不完善。我國高校對大學(xué)生實踐能力的考核及評價體系不完善，主要表現(xiàn)有：考核方式以實驗報告或者實習(xí)報告為主，過于籠統(tǒng)和單一。以總結(jié)性評價為主，或者偏向于某一固定方式，忽視對整個培養(yǎng)過程的評價以及評價的指導(dǎo)意義?？己四繕?biāo)不明確，尤其是欠缺對大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐動手能力的培養(yǎng)。這

15、種評價體系搞“一刀切”，背離了“因人施教”的宗旨，將千差萬別的學(xué)生統(tǒng)一化和程序化，不能真實地反映每個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和他們所達(dá)到既定目標(biāo)的程度。3.1.3學(xué)習(xí)方法不對路近年來，大學(xué)生就業(yè)普遍存在就業(yè)力不足的問題，工作能力離準(zhǔn)員工相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)為有很大一部分原因是因為目前的學(xué)歷教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)實踐方面存在很大缺陷。并且大學(xué)生對于專業(yè)技能與動手能力的重要性認(rèn)識不夠，尚處于一種無意識狀態(tài)，缺乏主動性。一方面高校不能提供足夠的實踐機(jī)會；一方面大學(xué)生缺乏主動實踐的熱情，雙重影響下的大學(xué)畢業(yè)生如何能受企業(yè)青睞？專業(yè)的問題是全國大學(xué)生都頭疼的問題，因為高考制度，因為就業(yè)

16、壓力，所以很少有人能在進(jìn)入大學(xué)校門的時候就選到自己喜歡的專業(yè)。選專業(yè)時根本不知道自己將來所要從事的方向，聽從了老師或家長的建議就填報了專業(yè)，真正學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)這不是自己的興趣愛好所在，不感興趣自然就沒有了學(xué)習(xí)的動力，那么培養(yǎng)動手能力就無從談起。2.迷失了自己的方向,大專階段相對寬松的管理環(huán)境使一部分人迷失了自己的方向，不知道自己將來要做什么，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲娛樂等，這種為了能夠畢業(yè)拿到文憑的學(xué)習(xí)自然不會太關(guān)注自己實踐動手能力的提高。4.怎樣培養(yǎng)動手能力正確反映客觀事物及其規(guī)律的意識能夠指導(dǎo)人們有效地開展實踐活動,對客觀事物的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。因此，我們要想提升自身的實踐能力，就得先認(rèn)識實踐

17、的意義及重要性，并把它熟記于心，然后再去實踐，在不斷地實踐中去提升自身的各種能力，最終達(dá)到自身綜合能力的大提升。關(guān)于實踐動手能力的重要性，我國著名教育家陶行知早就大聲疾呼：“解放孩子的雙手！”，鄧小平 也指出：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，此可見全面推行當(dāng)代素質(zhì)教育是不可忽視的歷史使命。在當(dāng)今全面推行素質(zhì)教育過程中，我們機(jī)電類專業(yè)尤其 是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的條件下，動手技能、實踐操作顯得更加突出，只有具備真才實學(xué)的人才能在市場中占有一席之地。機(jī)電專業(yè)所學(xué)知識很實用，在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用非常廣泛，尤其是 在目前制造業(yè)迅猛發(fā)展的年代，急需大量機(jī)電類制造專業(yè)技術(shù)人才和一線操作人員，這就要 對學(xué)生加強(qiáng)實踐動手

18、能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會需要，增強(qiáng)其就業(yè)競爭能力。所以，我們著力 探討和強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位和作用，比以往任何時候都具有重要的現(xiàn)實意義和 深遠(yuǎn)的歷史意義。 對于我國現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，高等學(xué)府要重視培養(yǎng)大學(xué)生動手能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)非常重要地位。我國高校畢業(yè)生動手能力和實踐能存在非常嚴(yán)重的問題，當(dāng)然與老師的教，如何教以及教材也存在問題。今后我國高等學(xué)校培養(yǎng)出具有扎實的理論知識又具備較強(qiáng)的動手能力、實驗?zāi)芰Φ膶W(xué)生，讓我們的產(chǎn)品接進(jìn)來又如何順利的送出去。在上實驗課的實踐動手能力的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)就重要體現(xiàn)，對于大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有重要意義4.1

19、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)只在陸地上或課堂上專心學(xué)習(xí)如何提高游泳技能素質(zhì)，顯然是無濟(jì)于事, 要想成為游泳健將，必須到江河湖海中去實踐、去鍛煉。技能學(xué)習(xí)是如此，必須到生產(chǎn) 實踐中去實踐，扎扎實實地學(xué)到真本領(lǐng)，才能適應(yīng)社會需求。在培養(yǎng)實踐動手能力方面 應(yīng)注意到以下幾個方面：1.有計劃有目的的去實踐，實踐完畢要做到真正有所收獲，教師上 實踐課時要備好課，學(xué)生上課要認(rèn)真操作。2.打牢基本功，盡量做到“一專多能”適應(yīng)社會 各種工種的需求。3.適應(yīng)社會需求，多學(xué)工作中用得到的實踐知識，盡可能地多學(xué)習(xí)一些高科技新 技術(shù)，淘汰過時落后的知識。4.在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新實驗設(shè)計能力，鼓勵勤動手勤思 考，多問為什么，努力爭做一個設(shè)計

20、師、發(fā)明家。事實證明，不少發(fā)明創(chuàng)造就是通過學(xué)生做 實驗時產(chǎn)生的。通過掌握多種實踐學(xué)習(xí)方法，才能為社會培養(yǎng)出能文能武、全面發(fā)展的高素 質(zhì)人才，滿足社會需求。 綜上所述，只有注重實踐，才能全面推行當(dāng)代素質(zhì)教育，唯其如此，我們才能適應(yīng)市場 經(jīng)濟(jì)和信息時代的需要，才能達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，才能迎接現(xiàn)代制造業(yè)對機(jī)電專業(yè)人才的需求。4.2如何提升對專業(yè)的興趣如今大多數(shù)學(xué)生追求上進(jìn)，想有所成就，但在社會競爭日益激烈、就業(yè)壓力日益增大的今天，單靠學(xué)校提供的各種實踐機(jī)會已經(jīng)不能滿足競爭的需要，還得拿出實際行動，自己想辦法創(chuàng)造機(jī)會，通過自我培養(yǎng)，這樣才能在競爭中勝出。機(jī)電類專業(yè)要做很多課程的實訓(xùn)，如維修電工、機(jī)床線

21、路、PLC、液壓傳動等等，這些實訓(xùn)課程在提高動手能力方面有著舉足輕重的作用。遺憾的是一些學(xué)生將實訓(xùn)當(dāng)成了任務(wù)，沒有抓住這樣的機(jī)會。不能為了實訓(xùn)而實訓(xùn)，哪怕沒有得出正確的實訓(xùn)結(jié)果也能鍛煉自己的能力。只有認(rèn)真對待每一次的實訓(xùn)，日積月累自然會能力見長.技能競賽對機(jī)電專業(yè)有著舉足輕重的影響力。各學(xué)校也非常重視這項競賽，不僅舉行選拔賽，還有集中培訓(xùn)，能夠參加競賽就意味著增加了實踐動手的機(jī)會，因此，在名額有限的情況下要想方設(shè)法參加，可以通過這樣的機(jī)會鍛煉自己的動手能力。學(xué)校提供的機(jī)會是有限的，我們要自己創(chuàng)造機(jī)會，做一些服務(wù)生活和學(xué)習(xí)的小產(chǎn)品。自己動手做一些小的電子制作，成本一般不高，可以接受，同時能夠讓自

22、己熟悉器件，掌握焊接和調(diào)試方法。初期可以購買萬用表、烙鐵、電工工具套裝等常用工具，按照“電子制作”“維修電工”等雜志或電子制作類書籍上提供的電路進(jìn)行搭建，慢慢掌握器件識別的方法、焊接的方法、電路分析和調(diào)試的方法。有了一定基礎(chǔ)后可以自己設(shè)計電路，如做一個彩燈的實驗板等，這樣在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中摸索得到的經(jīng)驗是任何書上都學(xué)不到的。 4.3校企結(jié)合提高動手實踐能力  校企合作教育是高校全面貫徹黨的教育方針、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力高素質(zhì)人才的有效教學(xué)形式；是高職教育面向社會、服務(wù)社會、推動社會發(fā)展的必由之路，也是高職教育改革發(fā)展的基本趨勢，而人才培養(yǎng)模

23、式的改革和創(chuàng)新不僅是目前教育改革的重點，也是各高職院校提高教學(xué)質(zhì)量、突出辦學(xué)特色的重要切入點。在市場環(huán)境下，企業(yè)最看重的是經(jīng)濟(jì)效益。受利益驅(qū)使，他們不愿意或者不能主動為高校提供實習(xí)基地，而自建實習(xí)基地則耗資巨大，高校無法獨自承擔(dān)。缺乏實習(xí)基地已經(jīng)成為實習(xí)難的瓶頸，為此，高校的發(fā)展要充分考慮到地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服務(wù)于地方，雙方互惠互利。高校應(yīng)該積極努力與企事業(yè)單位廣泛開展項目合作，借助高?？蒲小I(yè)技術(shù)資源為企業(yè)解決某些技術(shù)難題，或者利用高校教學(xué)資源開展企事業(yè)單位員工在職培訓(xùn)或者繼續(xù)教育，還可以通過大學(xué)生實習(xí)為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才。有條件的高校還可以就某些重點專業(yè)自建實習(xí)基地，提供更多實踐機(jī)會。總之，

24、高校通過多種途徑積極培育實習(xí)基地，以充實實踐教學(xué)內(nèi)容，豐富其教學(xué)形式，以實習(xí)基地為平臺，不斷培養(yǎng)和提高大學(xué)生實踐動手能力。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過與企業(yè)、社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是將課堂上的學(xué)習(xí)和工作上的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，從而加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，看到學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)理論的積極性。總結(jié)機(jī)電一體化專業(yè)人才被國家列為二十一切紀(jì)社會發(fā)展最急需 的十大專業(yè)人才之一，是就業(yè)領(lǐng)域最寬的專業(yè)。機(jī)電一體化技術(shù)是在機(jī)、光、電、自動控制和檢測、計算機(jī)應(yīng)用等學(xué)科相結(jié)合的基礎(chǔ)上建立起來的一門綜合性應(yīng)用 技術(shù)，該主專業(yè)主要培養(yǎng)能進(jìn)行機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用，并具有初步設(shè)計開發(fā)能力 的中級工程技術(shù)人才。經(jīng)過幾年年的學(xué)習(xí)，能