語文強(qiáng)基培訓(xùn),散文專題-標(biāo)題（教師版）

1、語文強(qiáng)基培訓(xùn),散文專題-標(biāo)題（教師版） 語文強(qiáng)基培訓(xùn) 散文專題 第 2 講 標(biāo)題 一、舊題回顧 （核按鈕第七單元高考模擬練）9題目"戈壁絕塵'有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合作品簡要分析。(6 分) 【解析】 本題作答標(biāo)題的意蘊(yùn)內(nèi)涵。根據(jù)段內(nèi)容可知： "戈壁'是指絲綢之路和絲綢之路所凝聚的歷史和文化。 "絕塵'是指絲綢之路已停止通行，這些歷史也都已經(jīng)歸于沉寂。 "戈壁絕塵'表達(dá)了無限的惋惜和慨嘆之情。 【答案】 茫茫戈壁已不再是商品運(yùn)輸?shù)慕煌ㄒ?，絲綢之路已經(jīng)消失； 絲綢之路上悲喜交加的悠久歷史和豐富燦爛的文化都?xì)w于沉寂； 表達(dá)了對絲綢

2、之路繁華不再，成為歷史的縮影，深沉慨嘆和無限惋惜之情，體現(xiàn)時(shí)代的疼痛感。 二、知識建構(gòu) 標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志，它常常透露出的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。 標(biāo)題類題目在文學(xué)類文本題中屢屢出現(xiàn)，有的是對標(biāo)題的藝術(shù)及作用的分析，有的是對標(biāo)題內(nèi)涵的理解，有的是對標(biāo)題意蘊(yùn)的探究，要善于根據(jù)不同題型合理、有序地探究解讀。 1 、 散文 標(biāo)題的含義 一般從兩個(gè)方面理解： 聯(lián)系 表層含義 即標(biāo)題的字面義、常用義，作答內(nèi)容為詞語的含義，點(diǎn)明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容等。 體會(huì) 深層含義 即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示

3、的中心。 答題模式：表層義+深層義（象征義、雙關(guān)義、比喻義）+主旨情感意蘊(yùn) 2 、 散文 標(biāo)題的作用 （妙處） 點(diǎn)明寫作對象的特點(diǎn)和多層含義） （內(nèi)容）【特別關(guān)注寫作對象和修飾性或者限制性詞語】 表達(dá)主觀感情和態(tài)度或揭示文章的主旨和哲理 （主旨情感） 成為文章的線索和構(gòu)思思路 （結(jié)構(gòu)） 標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語雙關(guān)等，有的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作用 （手法） 設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣 （藝術(shù)效果） 三、實(shí)戰(zhàn)演練 （一）下面的文字，完成 13 題。 聽海的心 遲子建 十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對特殊的看海人。那該是一對母子吧? 一個(gè)胡子拉碴、衣衫不

4、整的中年男人，扶著一個(gè)穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車下來，緩緩走向海灘。中年男人彎弓著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。 待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人! 海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個(gè)虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。 在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈。當(dāng)一盞燈熄滅的時(shí)候，另外的燈，將會(huì)變得異常明亮! 我相信那個(gè)

5、老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們所有人都要強(qiáng)烈，因?yàn)樗幸活w滄桑的聽海的心?？磥硎郎蠜]有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。 我熱愛大自然，因?yàn)樽酝昶?，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁。 在故鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬。雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了!在大雪紛飛的時(shí)令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人!在故事中，一個(gè)僧人走在夕陽里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人

6、，生死轉(zhuǎn)換，難解難分! 當(dāng)春風(fēng)折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了。雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。人們不必居于屋內(nèi)，用故事打發(fā)長冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一個(gè)在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時(shí)，認(rèn)知了自然。 熱愛大自然的人，一定會(huì)記得蕾切爾卡森的名字。她的不朽之作寂靜的春天，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來越物質(zhì)化的世界的晚鐘，她是環(huán)境保護(hù)的先驅(qū)者和實(shí)踐者。她的驚奇之心，像一座魔法小屋，吸引你走進(jìn)，不忍離去。蕾切爾卡森曾說，假使她對仙女有影響力，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠(yuǎn)有效對抗以后歲月中的

7、倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉。 是啊，如果我們對大自然沒有懷抱一顆"驚奇之心'，我們身體埋藏的"燈'，就不會(huì)閃亮，這世界就不會(huì)誕生那么多優(yōu)秀的童話，我們在冬夜的爐火旁，也就沒有聽神話故事的美好時(shí)光了。其實(shí)對大自然的"驚奇之心'，不僅孩子應(yīng)該有，成人也應(yīng)該有，因?yàn)樗艹志玫厣l(fā)心靈的彩虹，環(huán)繞我們黯淡的人生。 蕾切爾卡森離開這個(gè)世界，整整半個(gè)世紀(jì)了，但她的作品帶來的潮汐，一直回蕩在我們耳畔，讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂?shù)脑铝?，讓我們能夠滿懷柔情，把一顆清晨的露珠當(dāng)花朵來看待?？吹剿脴闼丶儍舻奈淖止蠢盏哪瞧捯蛑?/p>

8、的海，我驀然想起了在都柏林海灣相遇的那位看海的盲人老嫗，這兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴! 蕾切爾卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒世人。所以她的音容失明于這個(gè)世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。我們在捧讀她著作的時(shí)候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動(dòng)的聽海的心! （選自"中國作家網(wǎng)'有刪改） 1下列對文本和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3 分）（ d ） a文章開頭對母子動(dòng)作神態(tài)做了精細(xì)描寫，以中年男人精神的萎靡來反襯盲人老嫗精神的昂揚(yáng)，制造懸念，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心，也凸顯了本文的主旨

9、。 b文章說"故事中的人，是人又是物；而故事中的物，是物又是人'，這一思想洋溢著"萬物有靈'的神秘氣息，給本文帶來了瑰麗的神話色彩，令人神往。 c文章看似散漫，其實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)。從都柏林的海灣到故鄉(xiāng)的雪原，再到那片緬因州的海，文筆灑脫自如，而精神貫通，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代散文"形散神聚'的特征。 d文章語言華麗，綜合運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭手法，將詩性與智性有機(jī)融合，細(xì)膩而又張 細(xì)膩而又張揚(yáng)。 【解析】文章的語言是清新淡雅的，并不以華麗為重，應(yīng)該是"細(xì)膩而又深沉'。 2在文中為什么要描繪童年的"我'與大自然親密接

10、觸的生活？ 承上啟下。承上文盲人老嫗的故事，展現(xiàn)了人與世界的密切聯(lián)系，啟下文雷切爾對熱愛自然的深刻認(rèn)識。 點(diǎn)明主旨。在對童年生活描繪的字里行間里，表達(dá)了對大自然的熱愛。 使文章更加真實(shí)生動(dòng)。這段文字描寫了自己童年親身經(jīng)歷的大自然生動(dòng)美好的景物，讓讀者置身其中，更加真實(shí)生動(dòng)。 3 3 文章以 " 聽海的心 ' 為標(biāo)題，有何作用？ "聽海的心'構(gòu)成全文的行文線索。將母子、童年的"我'、美國環(huán)保先驅(qū)蕾切爾卡森有機(jī)串聯(lián)起來，從而使文章首尾呼應(yīng)，收放自如，一氣呵成。 "聽海的心'有力揭示了散文的主旨。人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈

11、動(dòng)，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動(dòng)力。 塑造了人物形象。聽海的心'將"兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者'連接起來，塑造了盲人老嫗和蕾切爾卡森這兩位女性形象，展現(xiàn)出"她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴'，給讀者 留下了十分深刻而美好的印象。 （二）（2021 年北京卷）下面的文字，完成 46 題。 水缸里的文學(xué) 我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。 我幼年時(shí)期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭，因?yàn)榧壹覒魬舳加幸粋€(gè)儲(chǔ)水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個(gè)冰涼的大肚子巨人，也像一個(gè)傲慢的家庭

12、成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛埽孛艿暮诵氖玛P(guān)水缸深處的一個(gè)河蚌。 請?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個(gè)過于天真的故事，故事說一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個(gè)仙女！也許是報(bào)知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來，變成一個(gè)能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸

13、鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。 我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對那個(gè)蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時(shí)候，一個(gè)虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個(gè)仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個(gè)動(dòng)人而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴

14、，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！（仙女的菜肴中沒有魚，因?yàn)槲覐男【筒粣鄢贼~。） 很顯然，凝視水缸是我最早的方式，也是我至今最懷念的方式，這樣的一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不

15、能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！ 我同年時(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世 界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。 我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云

16、彩，這云彩有時(shí)燦爛明亮，有時(shí)陰郁發(fā)黑，有時(shí)則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W，有的直接發(fā)展為知識和技術(shù)。對人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個(gè)與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們，多半是出于對別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因?yàn)闆]有實(shí)用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺得是宿

17、命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。 一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時(shí)光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來，我其實(shí)一直在寫作生活中重復(fù)那個(gè)揭開水缸的動(dòng)作，誰知道這是等待的動(dòng)作還是追求的動(dòng)作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。 （取材于蘇童的同名散文） 4.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3 分）（ d ） a.文章第段把水缸比作"傲慢的家庭成員'，形象

18、地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個(gè)了不起的重要角色。 b.文章第段中"聰明面孔笨肚腸'寫出了大人對"我'行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的不理解。 c.第段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論，最后揭示了好奇心與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。 d.很懷念過去一無所有的生活，因?yàn)楹喡毨У奈镔|(zhì)生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。 【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。原文第段只是說"這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照,今天反過來看,恰好也是一種特別的恩賜,因?yàn)橐粺o所有,所以我們格外好奇',這種"一無所有&quo

19、t;先天不足'的童年生活給了"我'"格外'的好奇心,但這并不代表"很懷念過去一無所有的生活'。同時(shí),這樣的生活也不是"刺激想象'的唯一條件。 5.文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？（5 分） 【答案】 不同：在細(xì)節(jié)的描述上更加具體,如細(xì)致地描寫了仙女鉆出鮮殼由小變大的過程。 有強(qiáng)烈的主觀色彩,如仙女帶來的各種美味佳肴與孩子的喜好有直接關(guān)系。 故事的場景與孩子的生活場景結(jié)合在一起,如奔向自己家里的八仙桌,往來于桌子與水缸之間。 作用：突出了河鮮仙女故事對"我'的重要意義。 表現(xiàn)出兒童豐富而生動(dòng)的想象力,反映了在物質(zhì)匱乏的生活條件下兒童的獨(dú)特心理。 【解題思路】作答第一間,要仔細(xì)兩段,會(huì)發(fā)現(xiàn)對仙女夢想的描述和第段的童話故事雖然有相似性,但是還是有明顯的不同。夢想中的河蚌仙女故事,有較多詳細(xì)而具體的描寫,如仙女怎么出現(xiàn),仙女都做了哪些飯菜還有熟悉的生活場景和口味愛好?；卮鸬诙?思考這樣寫的作用，應(yīng)該從的角度去思考。這種極富想象描寫, 體現(xiàn)了河蚌仙女故事對的影響, 其中對各種美味佳肴的描寫，也體現(xiàn)了物質(zhì)匱乏時(shí)期兒童獨(dú)特的心理感受