中心小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程活動(dòng)工作計(jì)劃

1、中心小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程活動(dòng)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以市、區(qū)有關(guān)“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”會(huì)議精神為指針， 全面落實(shí)相關(guān)工作要求，切實(shí)推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)研 究制度和工作方式，積極探索教學(xué)規(guī)律，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，引 導(dǎo)教師不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)全校各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全 面提升。二、工作要求和任務(wù)：（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”，是深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā) 展、縮小城鄉(xiāng)教育差距的重要舉措。我校將通過活動(dòng)宣傳促使全 體教師明白送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”的意義。實(shí)施這項(xiàng)工程， 能讓我校學(xué)生也能接受到優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 讓我校教師與優(yōu)秀教師同上一節(jié)課，能有

2、效促進(jìn)我們學(xué)校教師的 專業(yè)化發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化指導(dǎo)1、加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新觀念：只有對(duì)課標(biāo)的深刻理解，才能正確地解讀教材，創(chuàng)造性地運(yùn) 用教材，才能領(lǐng)悟優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源中的課的設(shè)計(jì)意圖，從而實(shí)現(xiàn)機(jī) 師（屏幕中的教師）與現(xiàn)場教師、學(xué)生三者間的有效互動(dòng)，提高教 學(xué)資源的實(shí)效。2、做好操作指導(dǎo) 第一：成立操作培訓(xùn)指導(dǎo)小組，幫助教師正確使用電教手段， 提高資源使用效度。第二：加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。首先， 以骨干教師、教研組長、熟練掌握多媒體技術(shù)的教師為突破口， 進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)，上試驗(yàn)課、觀摩課，帶動(dòng)本學(xué)科的教學(xué)。3、請(qǐng)進(jìn)來，走出去，請(qǐng)市區(qū)教研室的專家、名校優(yōu)

3、秀教師進(jìn) 行現(xiàn)場指導(dǎo)，組織教師去先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。（三）、健全制度，促進(jìn)落實(shí)1、加強(qiáng)備課組制度：嘗試“解讀教材看優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分析學(xué)生備課課堂教學(xué)反思”環(huán)節(jié)，提高教師課堂教學(xué)的能力。同時(shí) 積極開展同課異構(gòu)活動(dòng)，通過“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”和“本我化”的 教學(xué)對(duì)比，取他人之長，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高，促進(jìn)教師的 專業(yè)發(fā)展。2、加強(qiáng)教學(xué)反思制度：從師生雙邊的活動(dòng)到機(jī)師（屏幕中的教師）與現(xiàn)場教師、學(xué)生 三邊的活動(dòng)，課堂組織、結(jié)構(gòu)，獲取信息的途徑都發(fā)生了發(fā)生， 對(duì)課堂的教學(xué)密度、容量的控制，對(duì)現(xiàn)場教師的要求更高了。因 此，教學(xué)反思尤為重要了。反思要深刻，杜絕形式主義，要在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐

4、進(jìn)行反思3、建立評(píng)估制度：教導(dǎo)處定期對(duì)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行定期評(píng) 估。通過上課、教學(xué)案例評(píng)比等形式，檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平；通 過對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等，促 進(jìn)師生的發(fā)展。（四）、加強(qiáng)研究，促進(jìn)提高1、發(fā)揮教師個(gè)人、教師群體各自的優(yōu)勢，突出行動(dòng)研究、合 作研究創(chuàng)新研究。組織不同形式的研討會(huì)、教學(xué)沙龍，將教師在 使用“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”教學(xué)中的領(lǐng)悟及具體操作中所遇到的困惑 或問題形成教學(xué)研究課題，開展真正意義上的實(shí)踐反思。2、組織課堂教學(xué)觀摩，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)思路和策略，課堂教學(xué) 的達(dá)成度進(jìn)行群體的評(píng)課，切實(shí)解決教師在使用“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源” 教學(xué)中迫切需要解決的問題。3、開展課堂教學(xué)、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評(píng)比，鼓勵(lì)教師在此 活動(dòng)中要勤于學(xué)習(xí)，善于洞察，敢于探索，樂于奉獻(xiàn)，做一個(gè)有 思