兒童社會(huì)工作

1、兒童社會(huì)工作兒童是民族的幼苗、國家的主人翁、人類的未來和希望，今天的兒童將是新世紀(jì)的主人。兒 童的生存、保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件，與國家的興旺、民 族的興衰密切相關(guān)。長久以來各國對于兒童的教育、養(yǎng)護(hù)、培植等工作均極為重視，在兒童 服務(wù)領(lǐng)域做了大量的探索，特別是進(jìn)入 20世紀(jì)，各國都進(jìn)一步推進(jìn)兒童福利事業(yè)，社會(huì)工 作在兒童領(lǐng)域的開展也越來越為人們所重視。一兒童社會(huì)工作的核心是樹立科學(xué)的兒童觀什么是兒童觀？兒童觀是對兒童群體的基本認(rèn)識(shí)，即如何認(rèn)識(shí)兒童在社會(huì)中所處的地位、社 會(huì)本質(zhì)、社會(huì)作用等；兒童觀還包括對兒童個(gè)體的認(rèn)識(shí)，即怎樣看待每一個(gè)兒童的本質(zhì)，如 何認(rèn)識(shí)兒童的主動(dòng)

2、性和多樣性等。關(guān)于兒童概念的含義“兒童”顯示了一個(gè)人的特別發(fā)展階 段；“兒童”是一個(gè)人發(fā)生巨大轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期和最佳時(shí)期；“兒童”是一個(gè)受保護(hù)的概 念。關(guān)于兒童的本質(zhì)，基礎(chǔ)性：從社會(huì)角度看，兒童的發(fā)展是國家、民族、社會(huì)發(fā)展的基 礎(chǔ)；從個(gè)體成長范疇看，兒童期是一個(gè)人的發(fā)展基礎(chǔ)。發(fā)展性：兒童期的發(fā)展是全方位的、 高速的、也是多指向的。未來性：他們的希望、成就在未來，兒童屬于未來。關(guān)于兒童發(fā) 展，發(fā)展是兒童的本質(zhì)特征：兼有質(zhì)和量的改變，是質(zhì)變與量變的統(tǒng)一；兼有連續(xù)性與階段 性，是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一；兼有穩(wěn)定與不穩(wěn)定的狀態(tài)；兼有共通和變異的特質(zhì)；兼有分 化和統(tǒng)整的功能；兼有正常發(fā)展和畸形發(fā)展的可能。兒

3、童權(quán)利公約的基本理念：兒童作為人，無異于成年人，要平等享有相同的價(jià)值一一最基本 的兒童價(jià)值平等性的觀念；兒童有本身特殊的價(jià)值，兒童的一切行為和活動(dòng)不是單純?yōu)槠溟L 大成人提供的訓(xùn)練，而是享有自己的權(quán)利，包括游戲的權(quán)利，兒童有自己的需求，對這種需 求，必須保證絕對的尊重。兒童權(quán)利公約的基本原則：18歲原則；無歧視原則；兒童最高利益原則。兒童的權(quán)利：生存的權(quán)利 每一個(gè)兒童都享有生存的權(quán)利，不僅指他們有要求自己的生命 存活的權(quán)利，而且還包括該生命存在所必需的最基本生活保障的權(quán)利，如食物、居所等；受 保護(hù)的權(quán)利一一對兒童特殊價(jià)值的尊重，包括保護(hù)兒童免受歧視、錄U削、酷刑、虐待或疏忽 照料，以及對失去家庭

4、的兒童和難民兒童予以基本保護(hù)；發(fā)展的權(quán)利一一兒童擁有充分發(fā)展 其全部體能和智能的權(quán)利，包括有權(quán)接受一切形式的教育（正規(guī)和非正規(guī)的教育），有權(quán)享 有促進(jìn)其身體、心理、精神、道德和社會(huì)發(fā)展的生活條件；參與的權(quán)利一一兒童有參與社會(huì) 生活的權(quán)利，有權(quán)對影響他們的一切事項(xiàng)發(fā)表自己的意見。二 兒童社會(huì)工作的內(nèi)涵（一）兒童的含義為了更好地把握和理解兒童社會(huì)工作的概念，有必要了解關(guān)于“兒童”的界定。學(xué)術(shù)界對兒 童的定義并沒有一種權(quán)威的理論。在審議兒童權(quán)利公約的聯(lián)合國大會(huì)上，不同的國家表 明了對“兒童”含義的不同理解。阿根廷、危地馬拉等國明確表明，兒童是指自受孕起到 18歲；有一些國家則表示兒童“出生以前和以后

5、”均需要保護(hù)；英美等國則表示兒童僅指 自出生至18歲。根據(jù)我國法律的解釋，兒童是指“ 18歲以下的出生者”。因此，兒童生命 的開始應(yīng)從出生之時(shí)算起，而不包括未出生的胎兒，國際上習(xí)慣于將018歲的孩子統(tǒng)稱為“兒童”，18歲以上的為成年人。在我國，一般把兒童年齡的上限劃在1112歲，1218歲稱為青少年。從生理的角度即人體正常發(fā)育來看，18周歲以后才真正成人。1418歲的兒童，很多器官還沒有發(fā)育成熟。一個(gè)人在 18歲以前，在心理上也沒有成熟。因此，我們 將18歲以前的未成年人統(tǒng)稱為兒童。（二）兒童社會(huì)工作的概念兒童社會(huì)工作就是把社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)、方法和技巧應(yīng)用到兒童的教育和保護(hù)工作中，不 僅救助

6、和保護(hù)不幸兒童，而且關(guān)心一般兒童，使他們健康地成長。兒童社會(huì)工作是一項(xiàng)兒童 福利工作，需要充分運(yùn)用一切能促使兒童成長發(fā)展的個(gè)人和環(huán)境的資源，以確保兒童福利服 務(wù)的實(shí)施。這個(gè)定義包括了三個(gè)含義：第一，兒童社會(huì)工作的開展建立在對象的需要和特點(diǎn) 的基礎(chǔ)之上。第二，兒童社會(huì)工作的實(shí)施過程中需要充分運(yùn)用專業(yè)的價(jià)值、理論和方法。第 三，兒童社會(huì)工作是一種助人的服務(wù)活動(dòng)。兒童社會(huì)工作因其內(nèi)涵包容程度的差異，而有狹義和廣義之分。狹義的兒童社會(huì)工作是一種 事后補(bǔ)救性的工作，多采取機(jī)構(gòu)服務(wù)的方式，面向特定兒童和家庭的服務(wù)，特別是面向家庭 或其他社會(huì)機(jī)構(gòu)未能滿足其需求的兒童，包括孤兒、殘疾兒、流浪兒、棄兒、受虐待兒

7、童、 情緒或行為偏差的兒童等。廣義的兒童社會(huì)工作是社會(huì)福利的組成部分，包括國家和地方政 府為保護(hù)兒童權(quán)益、促進(jìn)兒童健康成長所采取的一切措施，其中主要有：能增進(jìn)兒童健全發(fā) 展的各種措施，能防范危害兒童的保護(hù)措施，能保障兒童福利的措施，能協(xié)助兒童處理成長 和適應(yīng)過程中的難題的措施，以及能促成兒童發(fā)展?jié)撃艿拇胧Ｒ簿褪钦f，一切針對全體兒 童（青少年）的，能促進(jìn)兒童生理、心理及社會(huì)潛能最佳發(fā)展的方式和設(shè)計(jì)都屬于兒童社會(huì) 工作范疇。正如聯(lián)合國在1959年公布的兒童權(quán)利宣言中所指出的：“凡是以促進(jìn)兒童 身心健全發(fā)展與正常生活為目的的各種努力、事業(yè)及制度等均稱為兒童福利?！比齼和鐣?huì)工作的概念要素 兒童社會(huì)

8、工作是面向兒童的工作：兒童社會(huì)工作面對的是橫向意義的“兒童”概念一一所有 的屬于兒童階段的人；兒童社會(huì)工作面對縱向意義的“兒童”概念一一兒童發(fā)展的所有因 素。兒童社會(huì)工作的目的是激發(fā)兒童自我發(fā)展、自我成長的潛能，促進(jìn)兒童全面健康地發(fā)展：兒 童社會(huì)工作目的的社會(huì)功能指向一一強(qiáng)調(diào)兒童對社會(huì)的歸屬及發(fā)展的共性，強(qiáng)調(diào)兒童對社會(huì) 的積極適應(yīng)，發(fā)揮兒童社會(huì)作用，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展；兒童社會(huì)工作目的的人本主義功 能指向一一重視兒童自身的發(fā)展、重視兒童的個(gè)別化和個(gè)性化，激發(fā)兒童的自我發(fā)展、自我 成長的潛能，通過多種形式的服務(wù)，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展，促使兒童自我實(shí)現(xiàn)，增進(jìn)幸 福與快樂；這兩種取向是一種辯證的

9、統(tǒng)一。兒童社會(huì)工作需要運(yùn)用專業(yè)的手段，兒童的成長發(fā)展有其固有的客觀規(guī)律，需要經(jīng)過專門訓(xùn) 練的專業(yè)人員；兒童社會(huì)工作區(qū)別于家庭生活照料和學(xué)校的知識(shí)傳授，以調(diào)動(dòng)兒童內(nèi)在的發(fā) 展?jié)撃?、輔導(dǎo)兒童自我發(fā)展，積極適應(yīng)服務(wù)社會(huì)為主的專業(yè)工作，需要掌握兒童成長規(guī)律和 社會(huì)工作專業(yè)技能的專業(yè)人員；兒童社會(huì)工作是一種全面而廣泛的社會(huì)工作，既有補(bǔ)救性的 工作，又有預(yù)防性的工作，既有局部性的工作，又有全局性的工作，既有有形的工作，又有 無形的工作，都需要特別的專業(yè)特質(zhì)及專業(yè)技巧。四兒童社會(huì)工作的層次結(jié)構(gòu)（一）宏觀兒童社會(huì)工作宏觀的兒童社會(huì)工作主要是指在一切與兒童相關(guān)的國家行政體系或者社會(huì)民間機(jī)構(gòu)中，處于 較高的行政等級上的、掌握大量經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化資源的工作人員，所從事的制定、修改關(guān) 于促進(jìn)兒童整體福利和個(gè)人潛力發(fā)展的政策法規(guī)，以及把這些政策法規(guī)變成系統(tǒng)整體的針對 兒童的服務(wù)設(shè)計(jì)，同時(shí)對整個(gè)兒童福利系統(tǒng)運(yùn)行實(shí)施管理和監(jiān)督的一系列的工作過程；微觀 的兒童社會(huì)工作指直接面向兒童提供的各種服務(wù)。（二）微觀兒童社會(huì)工作微觀層次的兒童社會(huì)工作是建立于社會(huì)工作技術(shù)層次上的，強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作的各種手法、技巧 和理念，通過運(yùn)用專業(yè)社會(huì)工作的理論、方法和價(jià)值