《青蛙賣泥塘（下）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?青蛙賣泥塘下?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的根底上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的根底上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文14自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

2、4個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文14自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。2、青蛙的泥塘到底賣出去沒(méi)有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。假如還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。1自由認(rèn)讀。2請(qǐng)“小老師來(lái)帶讀生字。3出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。4去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?學(xué)生交流記字方法還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、再讀課文，這次

3、要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。65、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀的要求。聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字。7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話。8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?缺乏是什么?三、學(xué)習(xí)課文14自然段。1、再讀課文，要求：讀通順、連接，考慮，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。4、指名朗讀，全班齊讀。5、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘賣出去了嗎?板書(shū)6、泥塘為什么沒(méi)

4、有賣出去?讀第三段，邊讀邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)?他們說(shuō)了些什么?小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。小兔說(shuō)，這里缺條路。小猴說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)?蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花?小兔為什么說(shuō)那么合理缺路?小猴子為什么說(shuō)這里缺房子?小組交流，全班交流。8、小動(dòng)物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的?9、全班齊讀第四自然段，補(bǔ)充板書(shū)，說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。10、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒(méi)有?我們明天接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫(xiě)生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生單獨(dú)觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、范寫(xiě)“

5、缺。4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、對(duì) 觀察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)打量，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，構(gòu)造美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?五、作業(yè)設(shè)計(jì)。熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：23、青蛙賣泥塘下青蛙老牛沒(méi)有草種草野鴨水太少引水小鳥(niǎo)缺樹(shù)栽樹(shù)蝴蝶缺花種花小兔缺路修路小猴缺房子蓋房第二課時(shí)教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的根底上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗

6、讀課文，在理解課文內(nèi)容的根底上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀生字卡，交流認(rèn)字方法。2、字詞游戲。二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說(shuō)這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。指名朗讀，全班齊讀。2、看到如今的泥塘你覺(jué)得怎么樣?假如你是青蛙你會(huì)想些什么?還賣嗎?3、指名讀，齊讀這一部分。4、朗讀全文。5、考慮課后習(xí)題二：青蛙

7、為什么不再賣泥塘了?6、學(xué)生發(fā)言，老師小結(jié)：小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎?7、你家周圍環(huán)境怎樣?我們的教室又是怎么樣的?如何使它更美麗?小組出謀劃策，看看哪個(gè)小組的方法最好?三、有感情朗讀課文，演一演。1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容貼圖。2、有感情朗讀課文。3、小組分角色演一演，后上臺(tái)表演。四、擴(kuò)展練習(xí)。朗讀課后習(xí)題三，指導(dǎo)感情朗讀。五、學(xué)寫(xiě)生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生單獨(dú)觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、范寫(xiě)“修。4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、比照觀察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)打量，與