《窮人》教學案例及反思

1、.?窮人?教學案例及反思【案例】師：“自作自受是什么意思？課文中是誰說誰“自作自受？生：“自作自受的意思是自己做錯了事，自己承受不好的后果。文中是桑娜說自己“自作自受。師：對！桑娜做了一件什么事呢？她是怎樣做這件事的，她為什么要這樣做？學生邊讀邊想，片刻，紛紛舉手。生：桑娜收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孩子。生：桑娜去看望鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便把她的兩個孩子抱回自己家里收養(yǎng)。師：你概括得很好，既全面又詳細。生：桑娜看見西蒙死了，因為孩子總不能同死人呆在一起，所以就把她的兩個孩子抱回來了。她當時并沒有想那么多。生：桑娜認為，西蒙已死，照顧收養(yǎng)這兩個孩子是她理所當然的事。生：“她自己也不知道為什么要這樣做

2、這說明桑娜當時并沒有過多的猶豫，是她仁慈的本性驅(qū)使她這樣做的。師：同學們讀書很認真，已經(jīng)深化到課文中去了。那么桑娜是在什么情況下去做這件事的，之前她在干什么？再讀課文、自然段，看看你能讀懂什么。學生自由讀，邊讀邊想。生：桑娜在家補破帆，實際是在等待出海打魚的丈夫歸來。漁夫冒著風暴去打魚，說明他們家的生活很困難。生：桑娜當時心里心驚肉跳，恐懼不安，怕丈夫出事。因為她們家的生活本來就很困難，要是丈夫出了事，她帶著五個孩子根本沒法活下去。生：桑娜在久等丈夫不歸、內(nèi)心恐懼不安的情況下也沒有忘記生病的女鄰居，這說明桑娜一直牽掛著西蒙，她真是一個關(guān)心別人的人。師：好一個“一直牽掛，概括得好。請同學們再讀至

3、自然段，看看桑娜做了這件事后又是怎樣想的，從中你又讀懂了什么？生：我體會到了桑娜此時內(nèi)心的矛盾，她覺得應該這樣做，但又怕丈夫不同意，所以她心里“忐忑不安。生：“我為什么要這樣做呢這是桑娜在替丈夫考慮，并不是她懊悔這樣做。這從“揍我一頓也好可以看出來。生：桑娜不安是因為她這樣做，會使自己家今后的生活更加困難，會給丈夫的肩膀壓上更沉重的擔子，她覺得對不起丈夫，但又不能不這樣做。這說明桑娜有一顆愛心，她既愛自己的丈夫和孩子，也愛西蒙的孩子。她真是一個賢妻良母。師：笑著點頭“賢妻良母這個詞用得好！生：“揍我一頓也好這句話語氣很堅決，我體會到桑娜決心已定，只要丈夫肯收養(yǎng)這兩個孩子，吃多大的苦她也愿意。師

4、：點頭你們的發(fā)言真是太精彩了！誰能讀出桑娜此時的不安與堅決呢？賽讀、評讀師：桑娜說自己是“自作自受，她所說的不好的后果指什么？她真的承受了這樣的后果嗎？再讀課文，可以和同桌討論，說一說你體會到了什么？待會兒再交流。生自由讀課文然后交流。生：桑娜所說的后果是“他會揍我的。漁夫回家后得知西蒙死了的消息，經(jīng)過考慮，主動提出要收養(yǎng)這兩個孩子，漁夫的的心也很仁慈。生：我覺得漁夫不僅仁慈，而且很堅強。他明知道再多兩個孩子，他們的生活會更加困難，但他卻說“總能熬過去的。生：我覺得漁夫和桑娜一樣都是寧愿自己受苦，也要幫助別人的人。生：桑娜沒有受到她料想的那種后果，可以看出漁夫和桑娜在如何對待西蒙的孩子上想法一

5、致，說明了只有窮人才體貼窮人，窮人的心是相通的，都有一顆仁慈的心?！痉此肌坑捎?窮人?是篇外國小說，它把情況介紹如故事發(fā)生的時間、地點、桑娜一家的生活狀況等等穿插在故事表達中。這種寫法筆墨經(jīng)濟，構(gòu)造緊湊，但小學生跟外國小說接觸不多，理解起來會有一些困難。為了打破這個難點，案例中，在學生初知課文大意后，教者巧妙地抓住“自作自受一詞，精心設(shè)計了“桑娜做了一件什么事？她是怎樣做這件事的，她為什么要這樣做？“桑娜是在什么情況下去做這件事的，之前她在干什么？“桑娜做了這件事后又是怎樣想的？“桑娜所說的不好的后果指什么？她真的承受了這樣的后果嗎？等問題，引導學生閱讀，充分調(diào)動學生的考慮積極性，學生通過品讀研讀，讀中悟情，理解教材內(nèi)涵之美，與主人公進展情感交流，用美妙的心靈去感受心靈的美妙，使桑娜和漁夫?qū)幵缸约菏芸?，也要幫助別人的美妙形象躍然眼前。學生在閱讀中享受到了樂趣，使閱讀成為一種“悅讀。由于教者抓住“自作自受這個切入點