《一路花香》

1、一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由 生字組成的詞語。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色 朗讀課文。情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述 理的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中 的道理。教具準(zhǔn)備：生字卡多媒體鮮花教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，揭示課題多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助 長。師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎？誰能給大家說說？今天我們學(xué)習(xí)的這篇也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢？同學(xué)們請(qǐng)看揭示課題：14、一路花香大聲讀課題。讀了課題說

2、說你想知道什么？二、初讀感知，字字入目.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。.檢查讀書情況：出示生字新詞。水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復(fù)一日指讀，開火車讀，師隨機(jī)正音。三、再讀課文，感知故事指名分小節(jié)讀。如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？.默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。畫出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么？指名說師范讀，指導(dǎo)讀。精讀節(jié)指名讀。思考：A挑水工的職責(zé)是什么？B那只破損的 水罐到達(dá)目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了？找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。指導(dǎo)朗讀。你能把兩只水罐的心情讀出來嗎？試試看。四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫字快速的瀏覽課文

3、，遇到生字時(shí)多看它幾眼。觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為寫時(shí)應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生說指導(dǎo)學(xué)生描紅。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)本課講了一個(gè)什么故事？師：愿這“一路花香”留給我 們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里作業(yè)：正確美觀地抄寫本課生字。熟讀課文，并寫下你的理解和體會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道是一則寓言故 事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉 人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事 中去探尋這“一路花香”。出示詞語。開火車讀。二、復(fù)述課文，感受花香出示復(fù)述流程圖。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍 思

4、考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)?“驕傲”一一自大，自滿，這是完好的水罐與破損 的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；自豪， 從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色 表現(xiàn)而自豪。“慚愧”一一自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很 好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意；自卑，這是 破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一 種羞愧感。三、全心品讀，尋探花香導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走 近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi) 涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行 間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。這只有裂縫的水罐能澆灌出一

5、路花香，它可真了不起！ 可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在 不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語 嗎？體會(huì)“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家， 每天如此，因而它不禁一一。而那只有裂縫的水罐卻感到一 體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的次情感?！皯M愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了次對(duì)話。誰來讀讀這次對(duì)話?！澳惚M了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！薄氨M了自己的全力”具體是指什么？“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的次對(duì)話。體會(huì)“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情

6、有什么變化？“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面 ??？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。學(xué)生說。為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說 說看。生說體會(huì)“仍然傷心”“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再?次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為 自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來 讀好這段話？這時(shí)它又會(huì)說些什么呢？面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智 慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。挑水工的話說的

7、多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。 老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么 。 如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么-如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以-你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷， 但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一 路花香?！彼?、以讀促讀，收獲花香，揭示道理。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊 惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么， 讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。指導(dǎo)分角色朗讀。讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，誰愿意試一試有感 情的角色朗讀。是啊,世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的, 但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我。師生共同朗