物質(zhì)的比熱ppt課件

1、4.4 物質(zhì)的比熱 - 1.1.分別測(cè)出熱水和冷水溫度。分別測(cè)出熱水和冷水溫度。 2.2.將小燒杯放到大燒杯內(nèi)，將小燒杯放到大燒杯內(nèi)，過過3 3分鐘，分別測(cè)出兩個(gè)燒杯分鐘，分別測(cè)出兩個(gè)燒杯中的水溫。中的水溫。 3.3.再過再過3 3分鐘，再次分別測(cè)出分鐘，再次分別測(cè)出兩個(gè)燒杯中的水溫。兩個(gè)燒杯中的水溫。 如圖如圖4-32所示，小燒杯里裝著所示，小燒杯里裝著40克熱水，克熱水，大燒杯里裝著大燒杯里裝著100克冷水?？死渌?。探究物質(zhì)吸熱或放熱，溫度的變化情況。探究物質(zhì)吸熱或放熱，溫度的變化情況。高溫物體放出了熱，溫度降低；低溫物體吸高溫物體放出了熱，溫度降低；低溫物體吸收了熱，溫度升高。收了熱，溫

2、度升高。1、兩杯水之間有沒有熱的傳遞，從哪里看出來(lái)？、兩杯水之間有沒有熱的傳遞，從哪里看出來(lái)？2、在熱傳遞中哪杯水放熱，哪杯水吸熱，為什么？、在熱傳遞中哪杯水放熱，哪杯水吸熱，為什么？332921大燒杯里水的溫度334265小燒杯里水的溫度630時(shí)間（分） 結(jié)論：像這種溫度不同的兩物體之間相互結(jié)論：像這種溫度不同的兩物體之間相互接觸后，熱會(huì)從高溫物體傳向低溫物體，接觸后，熱會(huì)從高溫物體傳向低溫物體，我們把這種現(xiàn)象稱為熱傳遞。我們把這種現(xiàn)象稱為熱傳遞。高溫物體放出了熱，溫度降低；低溫物體吸收了熱，高溫物體放出了熱，溫度降低；低溫物體吸收了熱，溫度升高。最后兩者溫度相同。溫度升高。最后兩者溫度相同

3、。1.熱傳遞發(fā)生的條件：接觸的兩個(gè)物體之熱傳遞發(fā)生的條件：接觸的兩個(gè)物體之間或同一物體的不同部分存在溫度差。間或同一物體的不同部分存在溫度差。2.熱傳遞的方向：從高溫物體到低溫物體，熱傳遞的方向：從高溫物體到低溫物體， 或者從同一物體的高溫部分到低溫部分。或者從同一物體的高溫部分到低溫部分。3.熱傳遞的結(jié)果：溫度相等。熱傳遞的結(jié)果：溫度相等。PPT模板： /moban/ PPT素材： /sucai/PPT背景： /beijing/ PPT圖表： /tubiao/ PPT下載： /xiazai/ PPT教程： 資料下載： 范文下載： /fanwen/ 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT

4、課件： 語(yǔ)文課件： 數(shù)學(xué)課件： /kejian/shuxue/ 英語(yǔ)課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 物體吸收或放出熱的多少叫做熱量，物體吸收或放出熱的多少叫做熱量，用符號(hào)用符號(hào)Q Q 表示。表示。熱量的單位為焦耳，簡(jiǎn)稱熱量的單位為焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)為焦，符號(hào)為J J。焦耳是一個(gè)比較小的熱量焦耳是一個(gè)比較小的熱量單位，更大的熱量單位是單位，更大的熱量單位是千焦，符號(hào)為千焦，符號(hào)為kJkJ。英國(guó)科學(xué)家焦耳英國(guó)科學(xué)家焦耳（James Prescott Joule） 思考：思考： 物質(zhì)吸收（或放出）熱量的多少可能與哪些物質(zhì)吸收（或放出）熱量的

5、多少可能與哪些因素有關(guān)？因素有關(guān)？1 1克水溫度升高克水溫度升高11吸收的熱量吸收的熱量100100克水溫度升高克水溫度升高11吸收的熱量吸收的熱量1 1千克砂石溫度降低千克砂石溫度降低11放出的熱量放出的熱量1 1千克砂石溫度降低千克砂石溫度降低1010放出的熱量放出的熱量1 1千克煤油溫度升高千克煤油溫度升高1010吸收的熱量吸收的熱量4.24.24.24.21021029.29.21021029.29.21031032.12.1104104生活中的經(jīng)驗(yàn)：生活中的經(jīng)驗(yàn)：1. 把一壺把一壺20 水加熱到水加熱到50和加和加熱到熱到100，哪次吸熱多？，哪次吸熱多？把一壺把一壺20加熱到加熱到

6、100攝氏度攝氏度比加熱到比加熱到50需要的熱量多需要的熱量多等質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收熱量的多少跟溫度升高等質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收熱量的多少跟溫度升高的多少有關(guān)。溫度升高越多，吸收的熱量越多。的多少有關(guān)。溫度升高越多，吸收的熱量越多。反之，溫度降低越多，放出的熱量越多反之，溫度降低越多，放出的熱量越多2.分別把一壺水和半壺水燒開，哪分別把一壺水和半壺水燒開，哪個(gè)吸熱多？個(gè)吸熱多？燒開一壺水比燒開半壺水燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多需要的熱量多同種物體升高一定的溫度，吸收的熱量與質(zhì)量有同種物體升高一定的溫度，吸收的熱量與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多。反之，物體降關(guān)，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多

7、。反之，物體降低一定的溫度，質(zhì)量越大，放出的熱量越多。低一定的溫度，質(zhì)量越大，放出的熱量越多。結(jié)論：結(jié)論：同一種物質(zhì)，吸收的熱量跟物體的質(zhì)量和升同一種物質(zhì)，吸收的熱量跟物體的質(zhì)量和升高的溫度都有關(guān)系。高的溫度都有關(guān)系。將將10的冷水和的冷水和90的熱水混合后，水的溫度為的熱水混合后，水的溫度為什么會(huì)高于什么會(huì)高于10低于低于90？有人認(rèn)為，？有人認(rèn)為，90的熱的熱水和水和10冷水混合后，水溫一定是冷水混合后，水溫一定是50，你同意，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？這種說(shuō)法嗎？為什么？將將10的冷水和的冷水和90的熱水混合后，冷水要吸收的熱水混合后，冷水要吸收熱量，溫度會(huì)升高，所以溫度會(huì)高于熱量，溫度

8、會(huì)升高，所以溫度會(huì)高于10；熱水；熱水要放出熱量，溫度要降低，所以溫度會(huì)低于要放出熱量，溫度要降低，所以溫度會(huì)低于90不同意。因?yàn)閮烧叩乃|(zhì)量不確定，不能得出水溫不同意。因?yàn)閮烧叩乃|(zhì)量不確定，不能得出水溫一定是一定是50問題問題 對(duì)于不同的物質(zhì)，當(dāng)物體的質(zhì)量和升高的溫對(duì)于不同的物質(zhì)，當(dāng)物體的質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí)，吸收的熱量相等嗎？度都相同時(shí)，吸收的熱量相等嗎？ 夏日的太陽(yáng)火辣辣的，走在沙灘上和海水中夏日的太陽(yáng)火辣辣的，走在沙灘上和海水中有什么不同的感覺嗎？有什么不同的感覺嗎？水和砂石，吸收相同的熱量水和砂石，吸收相同的熱量,哪種物質(zhì)溫度變化大？哪種物質(zhì)溫度變化大？相同質(zhì)量相同質(zhì)量探究：探

9、究： 質(zhì)量相等的水和砂石升高相同質(zhì)量相等的水和砂石升高相同的溫度，吸收的熱量與物質(zhì)種類是否有關(guān)？的溫度，吸收的熱量與物質(zhì)種類是否有關(guān)？加熱用的酒精燈相同加熱用的酒精燈相同加熱時(shí)間長(zhǎng)吸收加熱時(shí)間長(zhǎng)吸收的熱量多的熱量多如何比較吸收熱量如何比較吸收熱量多少？多少？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路:(1)(1)要研究這個(gè)問題要研究這個(gè)問題, ,必須保持必須保持 ， 相同相同, , 不同。不同。(2)(2)取兩個(gè)取兩個(gè)_的燒杯盛放質(zhì)量相同的兩種的燒杯盛放質(zhì)量相同的兩種物質(zhì)物質(zhì) ( (水和砂石水和砂石), ), 用用_ _ _ _ 的兩個(gè)電熱器的兩個(gè)電熱器（酒精燈）給它們加熱使它們升高相同的溫（酒精燈）給它們加熱

10、使它們升高相同的溫度度, ,看它們所用的時(shí)間的長(zhǎng)短。看它們所用的時(shí)間的長(zhǎng)短。質(zhì)量質(zhì)量升高的溫度升高的溫度物質(zhì)種類物質(zhì)種類相同相同相同相同物質(zhì)物質(zhì) 質(zhì)量質(zhì)量 m/g 初溫初溫 t0/ 末溫末溫 t/升高溫度升高溫度 (t-t0)/加熱時(shí)間（熱量加熱時(shí)間（熱量Q） t/min 水水500g 19砂石砂石 500g 19 水水500g 19砂石砂石 500g 19 水水500g 19砂石砂石 500g 19713152121min（Q）1min（Q）結(jié)論結(jié)論:(1)吸收相同的熱量吸收相同的熱量, 升高的溫度的多。升高的溫度的多。(2)(2)升高相同的溫度升高相同的溫度, ,吸收熱量的不等吸收熱量的不

11、等, , 吸收熱吸收熱的量多的量多砂石砂石水水實(shí)驗(yàn)砂石砂石水水428871712min（2Q）2min（2Q）10min（10Q）1min（Q）23695252單位質(zhì)量的某種物質(zhì)在溫度升高（降低）1時(shí)所吸收（放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。1Kg的水在溫度升高的水在溫度升高1時(shí)所吸收的熱量與時(shí)所吸收的熱量與1Kg的砂石在溫度升高的砂石在溫度升高1時(shí)所吸收的熱量時(shí)所吸收的熱量_。(1)(1)比熱是物質(zhì)一種比熱是物質(zhì)一種_._.它可以用來(lái)鑒別它可以用來(lái)鑒別_(2)(2)比熱的定義比熱的定義: :(3)(3)比熱的單位比熱的單位: :焦耳焦耳/(/(千克千克攝氏度攝氏度) J/(Kg) J/(Kg

12、)不相等不相等物質(zhì)物質(zhì)符號(hào)符號(hào):c :c說(shuō)明說(shuō)明:物體吸收熱量的多少還與物體吸收熱量的多少還與 有關(guān)。有關(guān)。焦每千克攝氏度焦每千克攝氏度物質(zhì)的種類物質(zhì)的種類特性特性質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高（或降低）相同的溫度，質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高（或降低）相同的溫度，吸收（或放出）熱量較多的，比熱較大；吸收（或放出）熱量較多的，比熱較大；吸收（或放出）熱量較少的，比熱較小。吸收（或放出）熱量較少的，比熱較小。不同的物質(zhì)比熱是不同的不同的物質(zhì)比熱是不同的等質(zhì)量的水和砂石，升高相同的溫度，吸收熱量等質(zhì)量的水和砂石，升高相同的溫度，吸收熱量較多的是較多的是_，水的比熱，水的比熱_砂石的比熱砂石的比熱水水大于大于吸收

13、相同的熱量，比熱大的物質(zhì)，升溫慢，吸收相同的熱量，比熱大的物質(zhì)，升溫慢，反之降溫也慢。反之降溫也慢。水4.2103砂石0.92103鐵.鋼0.46103冰 2.1103玻璃 0.67103銅0.39103煤油2.1103橡膠1.7103水銀 0.14103酒精2.4103水蒸氣1.88103鋁 0.88103甘油2.5103干泥土 0.84103鉛 0.13103從上表中你可發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？從上表中你可發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？幾種物質(zhì)的比熱幾種物質(zhì)的比熱 焦焦/ /（千克（千克） 1、水的比熱最大。、水的比熱最大。2、同種物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)比熱值不同。、同種物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)比熱值不同。比熱的實(shí)質(zhì)比熱的實(shí)質(zhì)（

14、1）反映了物質(zhì)吸熱、放熱的本領(lǐng)；）反映了物質(zhì)吸熱、放熱的本領(lǐng)；比熱越大，吸熱或放熱本領(lǐng)越強(qiáng)比熱越大，吸熱或放熱本領(lǐng)越強(qiáng)（2）物質(zhì)對(duì)冷熱反應(yīng)的靈敏程度；）物質(zhì)對(duì)冷熱反應(yīng)的靈敏程度；比熱越小，對(duì)冷熱反應(yīng)越靈敏比熱越小，對(duì)冷熱反應(yīng)越靈敏 體溫計(jì)中為什么用水銀作體溫計(jì)中為什么用水銀作測(cè)溫介質(zhì)測(cè)溫介質(zhì)?用水可以嗎用水可以嗎?比熱大的物質(zhì)溫度不容易改變，比熱大的物質(zhì)溫度不容易改變，比熱小的物質(zhì)溫度較容易改變。比熱小的物質(zhì)溫度較容易改變。思考：思考：體溫計(jì)中為什么用水銀作體溫計(jì)中為什么用水銀作測(cè)溫介質(zhì)測(cè)溫介質(zhì)?用水可以嗎用水可以嗎?比熱容越小，對(duì)冷熱反應(yīng)越靈敏比熱容越小，對(duì)冷熱反應(yīng)越靈敏1.食用油的比熱比水

15、要小得多。若用煤食用油的比熱比水要小得多。若用煤氣灶分別對(duì)質(zhì)量相同的水和食用油加熱，氣灶分別對(duì)質(zhì)量相同的水和食用油加熱，當(dāng)水和食用油吸收了相同的熱量后，哪當(dāng)水和食用油吸收了相同的熱量后，哪種物質(zhì)的溫度升高得較多？種物質(zhì)的溫度升高得較多？食用油升高得較多食用油升高得較多2.試解釋為什么在盛夏炎日之下，河灘上試解釋為什么在盛夏炎日之下，河灘上的砂石灼熱難熬，而河水卻涼爽宜人。的砂石灼熱難熬，而河水卻涼爽宜人。水的比熱比砂石大很多。質(zhì)量相同的水的比熱比砂石大很多。質(zhì)量相同的水和砂石吸收相同的熱量后，水升高水和砂石吸收相同的熱量后，水升高的溫度要比砂石少的得多。的溫度要比砂石少的得多。水是一種比熱較大

16、的物質(zhì)。水在吸收或放出較多水是一種比熱較大的物質(zhì)。水在吸收或放出較多的熱量后溫度不會(huì)發(fā)生太大的變化。的熱量后溫度不會(huì)發(fā)生太大的變化。應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例1 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水作為冷卻劑汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水作為冷卻劑水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水升高相同溫度時(shí)，吸熱多，用水作冷水升高相同溫度時(shí)，吸熱多，用水作冷卻劑效果好。卻劑效果好。應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例2 暖氣管內(nèi)裝的是流動(dòng)的熱水暖氣管內(nèi)裝的是流動(dòng)的熱水水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水降低相同溫度時(shí)水降低相同溫度時(shí), 放熱量多，用熱水放熱量多，用熱水水取暖效果好。水取暖效果好。應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例

17、3 對(duì)秧田晚間灌水，白天防水對(duì)秧田晚間灌水，白天防水因?yàn)樗谋葻崛荽螅驗(yàn)樗谋葻崛荽螅滋?，它吸收的一定熱量后，水升白天，它吸收的一定熱量后，水升高的溫度不多；夜晚，它放出一定高的溫度不多；夜晚，它放出一定熱量后，水降低的溫度不多。熱量后，水降低的溫度不多。“水的比熱容大水的比熱容大”這一特點(diǎn)在人們的這一特點(diǎn)在人們的日常生活和生產(chǎn)中有哪些重要的應(yīng)用。日常生活和生產(chǎn)中有哪些重要的應(yīng)用。1、用冷水冷卻物體、用冷水冷卻物體(冷卻劑冷卻劑)2、熱水供暖？、熱水供暖？汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用冷汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用冷水來(lái)冷卻水來(lái)冷卻冬天的散熱器冬天的散熱器用熱水取暖用熱水取暖水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水的比熱容大，在

18、質(zhì)量一定的條件下水升高相同溫度時(shí)，吸熱多，用水作冷卻劑效果好。水升高相同溫度時(shí)，吸熱多，用水作冷卻劑效果好。水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水降低相同溫度時(shí)水降低相同溫度時(shí), 放熱量多，用熱水水取暖效果好。放熱量多，用熱水水取暖效果好。因?yàn)樗谋葻崛荽?，因?yàn)樗谋葻崛荽?，白天，它吸收的一定熱量后，水升高的溫度不多；白天，它吸收的一定熱量后，水升高的溫度不多；夜晚，它放出一定熱量后，水降低的溫度不多。夜晚，它放出一定熱量后，水降低的溫度不多? 1、物體吸收（或放出）熱量的多少與物、物體吸收（或放出）熱量的多少與物體的質(zhì)量、物體升高（或降低）的溫度、體的質(zhì)量、物體

19、升高（或降低）的溫度、物質(zhì)的種類物質(zhì)的種類( (物質(zhì)的比熱）有關(guān)物質(zhì)的比熱）有關(guān)不同的物質(zhì)比熱是不同的不同的物質(zhì)比熱是不同的2、比熱是物質(zhì)的一種特性、比熱是物質(zhì)的一種特性物體吸收（或放出）熱量的多少與物體物體吸收（或放出）熱量的多少與物體的質(zhì)量、物體變化的溫度、物質(zhì)的種類的質(zhì)量、物體變化的溫度、物質(zhì)的種類( (物質(zhì)的比熱）有關(guān)物質(zhì)的比熱）有關(guān)Q=cm tQ：表示物質(zhì)吸收（或放出）熱量的多少：表示物質(zhì)吸收（或放出）熱量的多少C:表示物質(zhì)的比熱表示物質(zhì)的比熱m：表示物質(zhì)的質(zhì)量：表示物質(zhì)的質(zhì)量t：表示變化的溫度：表示變化的溫度1如圖如圖 4-39甲所示，冬天在給小孩甲所示，冬天在給小孩喂牛奶前，要把

20、冷牛奶放在熱水喂牛奶前，要把冷牛奶放在熱水中加熱。已知容器中熱水的初溫中加熱。已知容器中熱水的初溫為為 60，冷牛奶的初溫為，冷牛奶的初溫為 10，每隔每隔 1分鐘測(cè)量一下水和牛奶的分鐘測(cè)量一下水和牛奶的溫度，描繪出它們的溫度隨時(shí)間溫度，描繪出它們的溫度隨時(shí)間變化的曲線，如圖變化的曲線，如圖 4-39乙所示。在乙所示。在牛奶放入熱水直至兩者達(dá)到相同溫度牛奶放入熱水直至兩者達(dá)到相同溫度的過程中，水的過程中，水 _ 熱量，溫度熱量，溫度 _；牛奶；牛奶 _ 熱量，溫度熱量，溫度_。在前。在前 10分鐘內(nèi)，牛奶溫度的變化量要分鐘內(nèi)，牛奶溫度的變化量要 _ （填（填“大于大于”、“小于小于”或或“等于

21、等于”）熱水溫度的變化量。）熱水溫度的變化量。放出放出 降低降低 吸收吸收 升高升高 大于大于 2. 海難發(fā)生后，許多因素威脅著遇險(xiǎn)者的生命，如寒冷、海難發(fā)生后，許多因素威脅著遇險(xiǎn)者的生命，如寒冷、饑餓、缺水等。表饑餓、缺水等。表 4-9中列出了人浸在不同溫度的海水中中列出了人浸在不同溫度的海水中預(yù)期可能存活的時(shí)間。預(yù)期可能存活的時(shí)間。（1 1）表）表 4-94-9中反映的是什么因素對(duì)遇險(xiǎn)者生命的威脅？中反映的是什么因素對(duì)遇險(xiǎn)者生命的威脅？（2 2）該因素會(huì)威脅人生命的理由是什么？（提示：人的正常）該因素會(huì)威脅人生命的理由是什么？（提示：人的正常體溫為體溫為 3737左右）左右）（3 3）根據(jù)

22、表）根據(jù)表 4-94-9中的數(shù)據(jù)，如果在海水溫度為中的數(shù)據(jù)，如果在海水溫度為 1616的區(qū)域的區(qū)域發(fā)生海難，結(jié)束搜尋落水人員的行動(dòng)離海難發(fā)生的時(shí)間應(yīng)不發(fā)生海難，結(jié)束搜尋落水人員的行動(dòng)離海難發(fā)生的時(shí)間應(yīng)不少于幾個(gè)小時(shí)？少于幾個(gè)小時(shí)？是溫度對(duì)遇險(xiǎn)者生命的威脅。是溫度對(duì)遇險(xiǎn)者生命的威脅。 因?yàn)樗臏囟鹊陀谌梭w的溫度，水吸收人體的熱量后，因?yàn)樗臏囟鹊陀谌梭w的溫度，水吸收人體的熱量后，人的體溫會(huì)下降。當(dāng)人體無(wú)法依靠自身的調(diào)節(jié)維持正常體人的體溫會(huì)下降。當(dāng)人體無(wú)法依靠自身的調(diào)節(jié)維持正常體溫時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。溫時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。應(yīng)不少于應(yīng)不少于12 小時(shí)。小時(shí)。 1.1.煤油的比熱容是煤油的比熱容是2.12

23、.1103103焦焦/ /（千克（千克），），它表示它表示 。 2.2.關(guān)于比熱，下列說(shuō)法中正確的是關(guān)于比熱，下列說(shuō)法中正確的是( )( ) A.1 A.1千克水在千克水在11時(shí)的熱量是時(shí)的熱量是42004200焦焦 B.1B.1千克水每升高千克水每升高11放出的熱量是放出的熱量是42004200焦焦 C.1C.1千克水每升高千克水每升高11吸收的熱量是吸收的熱量是42004200焦焦 D.1D.1千克水每降低千克水每降低11吸收的熱量是吸收的熱量是42004200焦焦課堂練習(xí)一課堂練習(xí)一1 1千克煤油溫度升高千克煤油溫度升高11時(shí)，需吸熱時(shí)，需吸熱21002100焦焦C3.3.在我國(guó)北方農(nóng)村

24、，農(nóng)民常在菜窖里儲(chǔ)存幾桶在我國(guó)北方農(nóng)村，農(nóng)民常在菜窖里儲(chǔ)存幾桶水，可防止蔬菜凍壞，這是因?yàn)樗?，可防止蔬菜凍壞，這是因?yàn)?( ( ) ) A. A.水的比熱容比較大，氣溫升高時(shí)放出的熱量水的比熱容比較大，氣溫升高時(shí)放出的熱量 較多，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞。較多，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞。 B.B.水的比熱容比較大，氣溫降低時(shí)放出的熱量水的比熱容比較大，氣溫降低時(shí)放出的熱量較多，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞較多，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞 C.C.水的比熱容比較大，氣溫降低時(shí)吸收的熱量水的比熱容比較大，氣溫降低時(shí)吸收的熱量較少，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞較少，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞 D.D.水的比熱容比較大，氣溫升高時(shí)放出的熱量水的比熱容比較大，氣溫升高時(shí)放出的熱量較少，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞較少，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞B課堂練習(xí)二課堂練習(xí)二1.1.一滴水和一盆水的比熱誰(shuí)大？一滴水和一盆水的比熱誰(shuí)大？ 答：一樣大。因?yàn)樗谋葻崾俏镔|(zhì)的特答：一樣大。因?yàn)樗谋葻崾俏镔|(zhì)的特性之一，不隨質(zhì)量的改變而改變。性之一，不隨質(zhì)量的改變而改變。2.2.