初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流材料

1、班主任經(jīng)驗交流材料我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的 重要成員，班級的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級 工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官一一班主任 的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集 體。如果說每個學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他 們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的 光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的 心靈，每個學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂?理班級工作的，重點從以下幾方面努力：一、熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界。夏丐尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比 作池中水。試想想吧

2、，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué) 生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則 就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事 業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱 愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在班主任工 作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才 能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是 愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與 學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自?的快樂和煩惱，

3、對學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入 學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰 嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂 意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下 手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是 竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生 走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。二、做好表率，堅持言行一致。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一 舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種 嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任 自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做

4、。教師的身 教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正, 雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠 課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時、及時到達(dá)班 級，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而 久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午 放學(xué)，遲一點離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里， 記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué) 生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職 工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上

5、的動 態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。 教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性也調(diào)動了起來，整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅?是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生 的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨， 定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好， 實現(xiàn)著名教育家葉圣 陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。三、嚴(yán)而有恒，強化常規(guī)管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工 作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不 開嚴(yán)格的紀(jì)律

6、約束，針對初中學(xué)生是非辨別能力差， 自制力不強 的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增 強教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué) 生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展， 這既是教育工作的一個主 要特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的 行動指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實中學(xué)生守則和中 學(xué)生日常行為規(guī)范，還制訂了班級公約、小組獎扣分條例，通過全面的強化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為， 而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇 于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時 給學(xué)生敲響了警鐘，又

7、教育學(xué)生明辨是非，實施中也收到較好的 效果。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針 對學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如 有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事， 讓他們引起 重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎 樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會找他們談 心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每 一位學(xué)生的問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針， 不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工 作，使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評 學(xué)生效果好，也使他們增強了紀(jì)律觀念，

8、為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供 了基本的保障。其次，加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要 途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如 何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解 和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不 到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他 們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生 共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高 學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法

9、，如培養(yǎng)其組織能力、管理 能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、 關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培 養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理， 這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥 當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候，班主任 就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策 都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在 目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不 了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、 領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展， 促