《景陽岡》課堂實錄

1、學習好資料歡迎下載教學目標1理解課文內(nèi)容，使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。2能在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因、后果。3重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。教學重點、難點了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。教學設計一、 復習導入，明確學習要求：1、師：同學們，在四大名著中，有一本描寫108位好漢的故事，你知道是什 么書嗎？生：水滸傳2、 師：水滸傳成功塑造了108位個性鮮明的人物形象，誰來談談你喜歡水滸傳里的哪個英雄人物。生：黑旋風李逵。生：浪里白條張順。生：智多星吳用。、師：同學們知道的可真不少，老師也整理了一些，請看大屏幕：（出示課件有關英雄人物的圖片及資料），

2、今天我們就選擇其中的一位一一武松，通過“景 陽岡”這個故事來認識這位英雄好漢。（學生對武松比較熟悉，自然會提到 武松，教師因勢利導，直接進入主題）二、 根據(jù)閱讀要求，自讀自悟：1、師：請同學打開書，讀一讀這篇課文的自學導讀，邊讀邊思考：導讀給我們 提出了哪些要求？（找生讀課本導讀）2、師：課前大家對課文進行了預習，請打開自學提綱，老師來檢查一下你們的預習情況。（出示自學提綱，檢查生字詞的讀音及對重點詞語的理解）（1）、給帶點的字選擇正確讀音：景陽岡（g mg g庖晌午（sh岔gxi也Q脊梁（jij0咆哮（xi do xiao）血泊（xuexie）掄起（l tn l tn）學習好資料歡迎下載踉踉

3、蹌蹌(lidnglidnc)迸出(bingb enc)(2)理解下列詞語的意思：篩酒：斟酒客官：舊時店家對顧客的尊稱如何：為什么但凡：凡是榜文：官府的告示印信：印章請勿自誤：請不要使自己受傷害平生力氣：全身的力氣吃酒：喝酒3、師：看來同學們課前都預習的非常好，接下來請同學們自由朗讀課文，邊讀 邊試著給每部分內(nèi)容加上合適的小標題， 再找出課文哪幾個自然段寫了 “武松打 虎”的經(jīng)過。交流：喝酒：14上岡：57打虎：812下岡：13(根據(jù)學生的回答，教師板書)三、檢查自學效果、組織交流：1、師：在這四個部分中，你最感興趣的是哪一部分？生：我最喜歡打虎這一部分生：我也喜歡打虎這一部分，因為他讓我們感受

4、到了武松的機智和勇敢。、師：精讀“武松打虎”這部分，思考：武松打虎給你留下怎樣的印象？讀后有什 么感受？試著完成自學提綱第二大題的第一小題。 交流：給你留下怎樣印象？生：武松很機智勇敢。挑(tiCDtido)著一面旗前爪(zhuczhdo)(強調(diào)易讀錯的字音)霹靂(pipi)學習好資料歡迎下載生：武松武藝高強。生：、師根據(jù)學生回答板書：勇敢機智、武藝高超交流自學提綱第1小題。（找一學生回答）2、師：首先請同學們閱讀第九自然段“老虎抓人”，完成自學提綱第2小題（1） 師：老虎進攻人有三招，分別是-、- 、- ，而武松唯一的對策是-。找學生回答。（2）師：為什么武松不向老虎進攻，而是一閃再閃呢？生

5、：武松想消耗老虎的實力，保存自己的實力。生：因為這只老虎臺兇猛了，武松根本沒法還手。生：武松的武功根本不及老虎。（3） 師：那你從哪里能體會到老虎的兇猛？請用“ - ”畫出（4）交流并指導朗讀。生: 那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。師: 讀出了兇猛。誰還想讀？一生讀。生: 我還找到了這句：大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。師: 是的，進攻的手段有變化，“腰胯一掀”，力大無比呀。還有嗎？生: 大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾巴倒豎起來一剪。師：從他的讀中，能感受到大蟲如霹靂一般的吼聲嗎？ 生：應

6、該再響一點，“霹靂”、“山岡也動了”可以讀得重些 生讀。師：真棒！讓我們一起來感受老虎的兇猛。生齊讀。小結：老虎抓人就是“一撲、一掀、一剪”，而武松只是“一閃”就躲過了猛虎 的襲擊，試想，把“閃”換成“躲”行嗎？（“閃”既是本能的反映，又是防御 的手段，準確刻畫了武松在遭遇老虎突然襲擊、毫無準備情況下的動作。“閃” 這個動作具有突發(fā)性，用在學習好資料歡迎下載表現(xiàn)武松的機警敏捷，而“躲”顯得很被動。）3、師：當武松成功躲過了猛虎的“一撲、一掀、一剪”之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻， 請你閱讀課文10、11自然段，看看文中哪些描寫武松打虎的動詞，把武松打虎的場面寫得有聲有色，神采飛揚，使打虎英雄的形象躍然紙

7、上，請你把它圈起來。（抓住武松動作的重點詞語理解語言文字的妙用。）根據(jù)交流，重點品讀相關的句子。1下面請同學們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特 點。同學們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。）2誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽？（生有感情地朗讀，教師適時指導。）4、 “打虎”部分通過人物動作描寫，突出了英雄形象，文中其它部分又通過什 么描寫表現(xiàn)人物形象？它和打虎有什么關系？（1）通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點。【讀武松打虎前的內(nèi) 容，找出描寫武松的語言；并通過有感情的朗讀，進一步體會武松的性格特點】交流：生：“別胡說！難道不付你錢！

8、再篩三碗來”，我從中體會出武松倔強、豪爽。師：這是武松與店家的對話，讓我們感受到了武松的倔強與豪爽，還有呢？生：“就有大蟲，我也不怕”，讓我感受到了武松很勇敢。師：說的很好。生：“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”能夠體會出武松的勇敢。師：同學們回答的非常好，從武松的語言描寫中讓我們充分感受到了武松的 機智、勇敢、豪爽、倔強。（2）通過對武松心理的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。【文 章的第二部分主要描寫了武松的心理活動， 這一段雖然不是重點段，但是對于武 松性格的刻畫起到了一定的作用，通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點更加 鮮明，也為下文作了鋪墊， 對于

9、人物的刻畫是必不可少的。 可問學生： 這一部分 不是重點段， 省略掉可以嗎？】師：文中除了語言描寫、動作描寫，還有其他描寫嗎？學習好資料歡迎下載生：還有心理描寫。師：你從文中哪里知道的？生：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑”“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！边@里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣師：說得很好。師：這一部分不是重點段，省略掉可以嗎？生：不行，通過武松的話語和心理活動描寫， 使武松勇敢無畏的性格特點更加 鮮明，也為下文作了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。師：經(jīng)過一場惡斗，打死老虎之后，武松已經(jīng)筋疲力盡，他先坐在青石上歇了 一會，隨后便“一步步挨下岡來”，“挨”可以換成其它表示走的動詞嗎？為什 么？你覺得“挨”這個詞用的妙在哪里？5、通過本文的學習，武松給人留下了怎樣的印象。豪