一年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、題 mK1時(shí) mK fl教學(xué)內(nèi)容分析只的00晌并在 押祐卅卻汛學(xué) 展有教把生使 tA只行，于 , 對(duì)則進(jìn)上源識(shí) 、/,原上礎(chǔ)r認(rèn) 0的礎(chǔ)基題的 電換基此問(wèn)步 吆交的在學(xué)一 倂價(jià)識(shí)，數(shù)進(jìn) 厶等認(rèn)驗(yàn)、有。 幽的性經(jīng)識(shí)幣能 側(cè)素感和知民功 閔樸定識(shí)學(xué)人品 涼一 知數(shù)對(duì)商 上這有的現(xiàn)生的 爲(wèi)分M林I民 社皤一元虜暫值 乏才對(duì)喚學(xué)的耐 缺加1課術(shù) 附要是物、。人 旳于容購(gòu)化想知 逼對(duì)內(nèi)設(shè)學(xué)思感 剛，分創(chuàng)數(shù)的中 啄識(shí)部過(guò)、活動(dòng) 年認(rèn)這通化主淸 一的。時(shí)統(tǒng)于時(shí) 步識(shí)學(xué)條用單 初意教識(shí)應(yīng)簡(jiǎn)或?qū)W耳示 </物 教購(gòu) 的 道 的 面 短 沖 昉 , 簡(jiǎn) 等 幣 會(huì) 約 民 學(xué)。節(jié) 值 價(jià)的、 面 的題幣 種

2、品問(wèn)民。 各 商決人趣 識(shí) 識(shí)解護(hù)興 認(rèn) 認(rèn)及愛的 生 步性行學(xué) r 情毎值<, 的 啲，價(jià)態(tài) 有 物中 、的 已 卿動(dòng)度作 用 擬活態(tài)合 釘 訕W啟仲 、征 通 寸 情 與 、 、 、 、 1 2 幣 3離 飢 倒 仆重、教難學(xué)占八、«學(xué) 教教學(xué)設(shè)計(jì)思路含 教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)小 維 歷學(xué) 滬 來(lái)思 親數(shù) 擰買種 說(shuō)同 在悟 民發(fā)舁學(xué)壬心各 譏不 生感 人冊(cè)弓小<的習(xí)廳 學(xué)步 碗3學(xué)K進(jìn) 行因詠體ESI!法r 生富見法hr怖的通方 個(gè)作 學(xué)豐»方対做理曰俱啖 這和 怎srlsi推gf 耳，驗(yàn)勺F納 ,冋 擬厶冃 密學(xué)絡(luò)B幣同啲歸 不 莫中踐 緊教估寸民，擾劃。享

3、 的估實(shí) 鼎常腓SM今I設(shè)S 生驗(yàn)佈黑關(guān)，對(duì)蠱程理W日 膠羽生眇結(jié)什讖維的、習(xí)譏綁皿人培 感生學(xué)軸總的元思作從學(xué)<淳廿受， 和於短1lss系 描已庭皿別=有養(yǎng)/小対婦學(xué)汕又程洗 假挙家引元沒培揮分咻作惟過(guò)密 倉(cāng)1,»發(fā)幣皿爪井活剽膘 、乙朋個(gè)用教景體，民準(zhǔn)生>生錢的 滋詡些作后解情而與人生學(xué)占刊找際 制分j>最理時(shí)從參給學(xué)亠咼<A原、實(shí) 晞、吮對(duì)主在筆，人i計(jì)使提杖帕錢活 炷沖其的鑒；的法人設(shè) ，m舊算生 從淳尤生借程錢想>樹的撞體如、與 教，學(xué)相過(guò)元同二石成碰一p婁錢識(shí) (幣揮互習(xí)1不< 完的(付知教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)一、談話導(dǎo)入：小朋友，

4、你們買過(guò)東西嗎？買東 西要用到什么？你知道我們國(guó) 家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們 就來(lái)認(rèn)識(shí)。（出示課題：認(rèn)識(shí)人 民幣）二、自主探究：1認(rèn)識(shí)人民幣（1）師：請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn) 備的人民幣學(xué)具。瞧，這么多種 人民幣，有些是用紙做的叫紙 幣，有些是用金屬做叫硬幣，你 們認(rèn)識(shí)嗎？看看你認(rèn)識(shí)哪些人 民幣？請(qǐng)你們將認(rèn)識(shí)的人民幣 說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽一聽？ 師：誰(shuí)愿將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹 給大家？你們是怎么認(rèn)出這些 人民幣的？師：（抽出一元、一角、一分） 剛才有小朋友說(shuō)看人民幣上的 數(shù)字，這三種人民幣都有數(shù)字“1”，它們一樣嗎？師：怎么區(qū)分？師：（板書：元、角、分） 指出：元、角、分是人民幣的單 位名稱。師：小結(jié)：

5、我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面 值時(shí)，一般都是通過(guò)人民幣上的 阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)加以區(qū)別 的。（2）集體認(rèn)人民幣：先出示1 元人民幣（出示新舊版，注意展 示一下反面給大家看，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行愛國(guó)教育及愛護(hù)人民幣教 育。），再出示其他人民幣認(rèn)一 認(rèn)。2、人民幣分類：師：這么多人民幣，我們一起 來(lái)把它們分分類吧！每個(gè)小組先 討論一下分的方法，然后再試著 分一分。師：好多小組已經(jīng)分好了， 誰(shuí) 先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組分的情 況？3、給人民幣排隊(duì)：師：人民幣有這么多面值，有大 有小，咱們來(lái)給它們“排排隊(duì)”吧！師：你能看出他們這一組是按照學(xué)生活動(dòng)二次設(shè)計(jì)（錢） 人民幣在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)生（1）：看人民幣上的字。生（2）:看人民幣

6、的顏色。生（3）：看人民幣上的數(shù)字。生：不一樣。生：還要再看看字。有圓就是 一元，有角就是一角，有分就 疋一分。集體認(rèn)一認(rèn)其他人民幣。生分組討論，小組合作操作。生（1）：我們把人民幣分成了 紙幣和硬幣。生（2）:我們組把人民幣幾元 幾元的分在一起，幾角幾角的 分在一起，幾分幾分的分在一 起。學(xué)生在組內(nèi)合作“排隊(duì)”。展示一組：生：1分、2分、5分、1角、三、實(shí)踐活動(dòng):什么樣的順序來(lái)排隊(duì)的嗎？你 還能按其他順序來(lái)排嗎？ 師：可見，人民幣從小到大依次 是問(wèn)：人民幣最小的是多少？最大 的呢？師：據(jù)老師了解，人大常委提出 將要增設(shè)更大面值的人民幣， 如 果讓你來(lái)設(shè)計(jì)更大面值的人民 幣，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些？師：

7、其實(shí)，人民幣之所以要設(shè)計(jì) 成這樣的面值，這其中是有奧秘 的，課后大家可以去研究。相信 隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平 的提高，不久的將來(lái)，一定會(huì)出 現(xiàn)更大面值的人民幣。到時(shí)候， 小朋友們?cè)倏纯从袥]有自己想 的這種面值的人民幣，好不好？ 師：觀察書上的人民幣和我們平 時(shí)所見的人民幣有什么不同？ 教師說(shuō)明：像這樣，在人民幣的 左下角有一道紅色斜線，這叫做 樣幣，是不可以使用的？4、學(xué)習(xí)例2 （探索1元=10角）（1）、一支筆1元錢，如果身 邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有 一些1角，二角的零錢，你該怎 么辦呢？（2）、說(shuō)說(shuō)為什么這樣拿。多付找回師：1元錢原來(lái)可以付10 張1角，也可以2張5角， 那么你知

8、道1元等于幾角？ 師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角 =1元）（3）、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。 師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么 多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一 道換錢的題目：課件展示：圖片形式：2角 能換（）個(gè)1角讓學(xué)生理解什么是“換”， 如何是等價(jià)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他 各題：1、1元能換（）張5角2、1元能換（）張2角3、5角能換（）張1角和（） 張2角師生共同校驗(yàn)結(jié)果。重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和 幾張1角3種方法進(jìn)行分析。師：今天我們學(xué)了很多人民幣100 兀。生：設(shè)計(jì)更大面值的人民幣學(xué)生活動(dòng)：1:同桌兩個(gè)小朋友可以拿出 學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌

9、想出的方法多？2、學(xué)生匯報(bào)交流方法。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個(gè)5角5個(gè)2角1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角1個(gè)2角8個(gè)1角3個(gè)2角4個(gè)1角練習(xí)：（口答）1、1元能換（）張5角2、1元能換（）張2角3、5角能換（）張1角和（） 張2角四、小結(jié)：的有關(guān)知識(shí)，卜面開一個(gè)小小的 商店玩一玩好嗎？誰(shuí)愿當(dāng)售貨 員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他 同學(xué)當(dāng)顧客？喜歡買什么就買 什么？顧客每人手里只有一元 錢？不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)去買， 營(yíng)業(yè)員和顧客都要算好帳?；顒?dòng) 后介紹1元錢你買的什么？ 出示：鉛筆（1角）、橡皮（2 角）、剪刀（3角）、尺子（5 角）、棒冰（1元）1、今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回

10、家 把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的 爸爸媽媽聽。2、人民幣是我們國(guó)家統(tǒng)一的貨 幣，我們要愛護(hù)他，不能在上面 亂寫亂畫。要從小養(yǎng)成愛護(hù)人民 幣，節(jié)約用錢的好習(xí)慣。悄悄的把你想買的東四告訴 你的同桌。再活動(dòng)說(shuō)說(shuō)各自的收獲可 附 頁(yè) ）(1、在O里填上、v、=并說(shuō)明理由。4元O 4角 70 角O 7元 3元O 49角2、要換10元人民幣，可以怎樣換，看誰(shuí)的方法多。3、一套故事書100元，付錢時(shí)你有集中付法，哪種方法最方便？認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位有：兀、角、分1元=10角檢查意見檢杳人時(shí)間課題認(rèn)識(shí)人民幣(二)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教材分為兩個(gè)層次，上面的3題為第一個(gè)層次，學(xué)習(xí)面值是2兀、5兀、10兀的人民幣與面值

11、是 1兀的人民幣之間的關(guān)系。下面3題為第二個(gè)層次，學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣與面值是 10元的人民幣之間以及100元與50兀之間的關(guān)系。通過(guò)這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道以兀為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。加深對(duì)以兀為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場(chǎng)流通中，這些錢幣的使用是最多的。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的最小單位分，知道1角=10分。使學(xué)生知道以分為單位的分幣1分、2分、5分在市場(chǎng)上用的很少。1、認(rèn)識(shí)人民幣的最小單位分，知道1角=10分。教2、通過(guò)人民幣之間的兌換，加深對(duì)各種面值的了解，知道在進(jìn)一步市場(chǎng)流通中，學(xué) 目這些錢幣的使用是最多的。標(biāo)3、進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)

12、生活中的功能和作用，感悟教學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。重、教教學(xué)重點(diǎn)：角與分之間的進(jìn)率：1角=10分難 學(xué) 占八、教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、模擬人民幣一系列標(biāo)有價(jià)格的學(xué)習(xí)用品法 教根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)換錢游戲?yàn)橹骶€，注意利設(shè)學(xué)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)計(jì)設(shè)、計(jì)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究，在實(shí)踐學(xué) 思 法 路操作中體會(huì)。米用小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作指(曰谷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。導(dǎo)含)在愉悅的心情中學(xué)

13、數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí):、探索新知:1、課件出示不同面值的人民幣2、口答：（1）人民幣的單位有（）（）、（）。（2）請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？3、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、學(xué)習(xí)例3。（認(rèn)識(shí)單位是元的人民 幣的關(guān)系）（1）教師和學(xué)生做換錢游戲。出示：面值是 2元、5元、10元的人 民幣，并提問(wèn)：“用面值是1元的人民 幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？（2）出示：面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的 人民幣和老師兌換。指名說(shuō)一說(shuō)怎樣兌換的？說(shuō)一說(shuō)你是 怎樣想的？1、學(xué)生接龍識(shí)幣（1）、口答：（2）、小組討論，匯報(bào)（1）學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，

14、 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果， 說(shuō)岀自己思考的過(guò)程。（思考過(guò)程：2元里面有2個(gè)1元,所以要用2張1元的-）（2）20元里面有2個(gè)10元，所以 要用2張10元的。（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上 填寫例3,全班一起訂正。三、模擬購(gòu)物、 實(shí)踐應(yīng)用四、小結(jié):（4）在我們的日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用 率是最多的。2、學(xué)習(xí)例4 :（探究角、分之間的關(guān) 系）（1）:用探究1元=10角的方法得出1角=10分以分為單位的分幣1分、2分、5分在 市場(chǎng)上用得很少。（2）:換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。1個(gè)5分的可換（）個(gè)1分的。1張1角的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)5分的。規(guī)則同

15、第一節(jié)，將1元錢改為10元錢。（1）讓學(xué)生在桌面上擺出一角的 硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢游 戲：1角可以換幾枚1分的硬幣組與組之間進(jìn)行交流。（2）:換錢游戲：口答這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)生活動(dòng)：1:同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具 來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想岀的方 法多？2、學(xué)生匯報(bào)交流方法。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：談收獲學(xué)到了什么新知識(shí)?作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁(yè)>的品 分角 市 ) ) 超或 ( ( 歸 - 環(huán) 分匍 櫛 3 8 劃 角元 己 1 - 宀空1 菇心 填 回填 1>Z 并價(jià)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思或案例分析檢查意見人 杳 檢間 時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）計(jì)劃課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)

16、內(nèi)容分析簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系 的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí) 本節(jié)課。教學(xué)人民幣單位的換算，主要是元、角之間的換算，通過(guò)學(xué)習(xí)“1元2角=（）角”使學(xué)生不但掌握換算的方法，而且能逆向思考得出“ 12角=（）元 （）角。”使學(xué)生掌握元、角之間的換算的基本方法，懂得有條理的進(jìn)行思考。教材通過(guò)展示市場(chǎng)上商品的標(biāo)價(jià)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔美，以及在實(shí)際應(yīng)用的便利。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)操作，使學(xué)生掌握元、角之間換算的基本方法，懂得有條理地進(jìn)行思考。2、通過(guò)展示市場(chǎng)上商品的標(biāo)價(jià)

17、，使學(xué)生認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商 品價(jià)格。3、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔美以及在實(shí)際應(yīng)用中的便利。重、教難 學(xué) 占八、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)：元、角之間換算教學(xué)難點(diǎn)：用兩位小數(shù)表示以元位單位的商品價(jià)格。教師：多媒體課；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含 教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用擺模擬人民幣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的 多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、 指導(dǎo)者、參與者。通過(guò)擺、看、拿、想、說(shuō)、換、比等形式，以及小組合作交流 的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，讓他們?cè)?活動(dòng)中、游

18、戲中，輕松、愉悅的學(xué)習(xí)。加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次設(shè)計(jì)一、課前復(fù)習(xí)、 引入新知：二、探索新知：三、應(yīng)用拓展四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置：1、口答：（1）人民幣的單位有（）、（）、 （）。（2）1元=（）角1角=（）分一張五元可換（）張一元。一張貳拾元可換（）張拾元。2、課件出示標(biāo)有單價(jià)1元的油筆，2角的橡皮。師：買這兩樣共用（）元（）角。3、導(dǎo)入：1元2角=（）角，這節(jié) 課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單 的計(jì)算。1、學(xué)習(xí)元、角之間的換算出示例51元2角=（）角課件出示1個(gè)硬幣和2個(gè)1角硬幣 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)岀這是多少錢？師：1元2角等于多少角？

19、師：不擺學(xué)具，怎樣想 1元2角等于 多少角？引導(dǎo)逆向思考：12角=（）元（）角2、認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示的物品的價(jià)格課件動(dòng)態(tài)出示例6師：0.50 元、200 元、1.20 元、35.90元各表示這幾種物品的什么？它們各 表示幾元幾角錢？（同時(shí)電腦在該單 價(jià)下顯示幾元幾角的錢數(shù)。）師：怎樣認(rèn)識(shí)物品單價(jià)？師：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù) 點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù) 表示幾分。課件訂正1、課件出示，課本 53頁(yè)第3題2、課件出示課本第 53頁(yè)第4題這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到 了什么新東西？布置商品價(jià)格調(diào)查活動(dòng)回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià) 格，每人至少調(diào)查三種?？诖穑?）學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺岀

20、 1 元2角錢。學(xué)生借助自己擺的學(xué)具思考并同 組交流學(xué)生上臺(tái)演示自己的操作過(guò)程同組討論匯報(bào)做一做：3元8角=（）角26角=（）元（）角獨(dú)立完成，訂正指名說(shuō)想的過(guò)程。學(xué)生以組討論，每組派代表上臺(tái)匯 報(bào)，發(fā)表不同意見做一做：課本50頁(yè)第2題1、兩人互說(shuō)互評(píng)2、學(xué)生擺岀要付岀的人民幣，小 組長(zhǎng)評(píng)議。3、擺一擺如何湊出5兀、8兀、10兀 （以小組為單位進(jìn)行討論。然后派 代表上臺(tái)說(shuō)討論的結(jié)果。）談收獲記錄作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁(yè)>#:3 角角 少3 7 至2 1 從 o O 砂 角角 3 1a, 元元 價(jià)們品軸o一一 2 7 旳 枳 或卿法 v 角 角 己 么 毎 、 4 3 彳 咋 ±>

21、;元元 十M多 >51 口" 天 皿!01 O杳一冊(cè)斯表 O1角角m網(wǎng)営希 在4533/J小和這川 442>回 板書設(shè)計(jì)元33 分元OX 角 角 2 算O角元 計(jì)=5 1 仙1X元一 分O 1你教學(xué)反思或案例分析檢查意見人 查 檢間 時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）計(jì)劃課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)關(guān)于元、角的加法計(jì)算。通過(guò)讓小動(dòng)物購(gòu)買不同價(jià)格的氣球，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、 角的加法計(jì)算問(wèn)題。使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí) （認(rèn) 識(shí)用小數(shù)標(biāo)的物品單價(jià)、加法含義及元、角之間的換算）解決簡(jiǎn)單的購(gòu)小件商品 的問(wèn)題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生知道如何有條理的選擇信息，培養(yǎng)積極探索 的習(xí)慣。教

22、學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)的數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)解決以上問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。1、通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷購(gòu)買不同價(jià)格物品的過(guò)程，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角 的加減計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單地購(gòu)買小件商品的問(wèn)題，提高社會(huì)實(shí)踐 能力。3、使學(xué)生知道如何有條理地選擇信息，培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣。4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)買活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)實(shí)用價(jià)值。重、教難 學(xué) 占八、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算師：多

23、媒體課件、學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含 教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)用圖片導(dǎo)入，目的是喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知，讓學(xué)生了解人民幣 在生活中的應(yīng)用，感到數(shù)學(xué)就在身邊。為下面人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算做好鋪墊。讓學(xué) 生充分交流算法，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把他們零散的、不規(guī)范的和不確切 的算法進(jìn)行糾正和整理。通過(guò)不同付款策略的交流，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立的思考，從多 角度找到不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)。二、探究新 知?？诖穑?元8角=()=()元()1元3角=()=()元()1、學(xué)習(xí)例7。(1)創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔 除了買蘋果

24、、蘿卜招待小豬外， 還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小 豬。小兔走到商店一看，漂亮的 氣球有3種(出示例7中的氣球 圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別 為1、2、3號(hào))。買哪兩個(gè)好呢？ 小兔猶豫不決。小朋友，你能幫 小兔選購(gòu)氣球嗎？(3)引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)序選擇信息 到學(xué)習(xí)有序選擇信息。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓 學(xué)生由成功感?？诖鸾墙墙墙?2)學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每 種氣球的價(jià)錢。 以小組為單位幫小兔選購(gòu) 氣球。能選幾種就選幾種，并 寫出每種選法的算式和結(jié)果。 各小組展示自己的選擇方 案和結(jié)果。(每小組的選擇方 案和結(jié)果基本上是無(wú)序的)引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)序的選擇過(guò)程 引入有序。教學(xué)生作如下思考： a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一 樣的，這樣有3種選法。 出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=()元()角 5角+8角=13角=()元() 角 1元2角+8角=20角=()元b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣 的，這樣也有3種選法。每種選 法結(jié)果如下：5角+5角=10角=()元1元2角+1元2角=()元() 角8角+8角=16角=()元() 角強(qiáng)化上述有序選擇信息的過(guò)程， 讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有 序性。2、教學(xué)例&(1)、課件演示(小朋友購(gòu)買 皮球)。教師：看看哪一位小朋友最聰 明，能用幾句話把你看到的講一 討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣 球。4 )獨(dú)立完成51頁(yè)做一做