新生入園各種現(xiàn)象的解釋1

1、第一項(xiàng) 入園后的各種現(xiàn)象羅列由于幼兒自身的個(gè)性差異和所處生活環(huán)境的不同，幼兒新入園時(shí)的表現(xiàn)也各不相同。有的幼兒一開(kāi)始就高高興興地上幼兒園，對(duì)新環(huán)境也表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，但隨著新鮮感的消失，他們開(kāi)始想家，開(kāi)始哭鬧；有的孩子則表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子卻整天眼淚汪汪，輕聲地自言自語(yǔ)“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚子痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家上述癥狀則馬上消失。孩子這種種不適應(yīng)幼兒園生活的表現(xiàn)，如不及時(shí)地加以糾正，會(huì)嚴(yán)重影響孩子在幼兒園的正常學(xué)習(xí)和生活，不利于孩子身心的健康發(fā)展。1、初入園產(chǎn)生分離焦慮。（有的家長(zhǎng)擔(dān)心：哭一天怎么辦呢？這種現(xiàn)象不會(huì)

2、有的。因?yàn)槔蠋煏?huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用玩來(lái)忘記哭）進(jìn)幼兒園一周以來(lái)，每天早上入園時(shí)、中午午睡時(shí)、下午起床時(shí)、下午離園前都要哭鬧一陣，吵著要回家、吵著要找爸爸媽媽、爺爺奶奶。一天4次哭鬧一周來(lái)拒絕進(jìn)食，喂飯都不吃，給點(diǎn)心吃也不吃。中午不愿意午睡。到午睡時(shí)就哭臉。有的吵著要老師陪睡。每天從入園開(kāi)始就象老師的小尾巴，追隨老師到這去那，其他老師她都不要。入園得哭鬧一兩周剛上幼兒園那幾天，每天早晨，只要一到幼兒園門(mén)口，就條件反射地開(kāi)始大哭。媽媽看到貝貝滿(mǎn)是眼淚的小臉，也跟著流眼淚。其實(shí)，對(duì)于剛剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，哭是非常正常的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不用太擔(dān)心。孩子的哭鬧最集中的時(shí)間，是早晨進(jìn)園時(shí)。很多孩子都會(huì)像貝貝

3、一樣大聲哭鬧。這時(shí)，家長(zhǎng)要做的只有一件事：放下孩子，和他說(shuō)再見(jiàn)，然后快速離開(kāi)。如果家長(zhǎng)跟著哭，或遲遲不走，只能延長(zhǎng)孩子哭鬧的時(shí)間。家長(zhǎng)要相信幼兒教師，他們會(huì)采取多種辦法迅速轉(zhuǎn)移孩子注意力，使他們很快停止哭鬧。一般情況下，孩子在入園的兩周之內(nèi)，哭鬧都是很正常的。隨著對(duì)新環(huán)境、新老師的逐漸熟悉，孩子就會(huì)慢慢喜歡上幼兒園，一個(gè)月之后，哭鬧的情況會(huì)明顯改善2、不良習(xí)慣屢見(jiàn)不鮮。（1）飲食方面：在新入園班里，常?？梢钥吹接心敲磶讉€(gè)孩子吃飯時(shí)到處跑，要追著喂飯，有的孩子挑食，把不吃的菜丟得滿(mǎn)桌都是。（2）學(xué)習(xí)方面：幼兒園新小班上課時(shí)，經(jīng)?？梢砸?jiàn)到的是按了葫蘆起了瓢，沒(méi)有幾個(gè)孩子會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)老師說(shuō)、跟老師一起游

4、戲、活動(dòng)。往往是幾個(gè)孩子到處跑、幾個(gè)孩子四處望、幾個(gè)孩子互相撩、幾個(gè)孩子獨(dú)自玩。（3）生活衛(wèi)生方面：在新入園的小班，開(kāi)餐之前若不是老師帶領(lǐng)去洗手，沒(méi)有幾個(gè)孩子會(huì)自己主動(dòng)去洗手；餐后，有一部分孩子會(huì)直接用自己的衣服袖子擦嘴，不會(huì)主動(dòng)使用餐巾；大小便后，要不是老師監(jiān)督著洗手，也沒(méi)有幾個(gè)孩子會(huì)自覺(jué)地去洗手，中午經(jīng)常有尿床的現(xiàn)象。（4）行為方面：走進(jìn)新入園的班，可以看到有些孩子不是搬椅子而是拖、推椅子；有的孩子想要得到別人的玩具或糖果就強(qiáng)行去搶、去咬人、去抓人；有的孩子為了排隊(duì)站到第一個(gè)，就把別人用力推開(kāi)。3、免疫力低，易生病。幼兒園新入園的小班，常常有那么幾個(gè)孩子總是感冒生病，有個(gè)別的孩子動(dòng)不動(dòng)就得

5、肺炎。 初入園孩子容易生病的原因。（1）生活環(huán)境發(fā)生了改變。年幼的孩子適應(yīng)性差，從家里眾星捧月的嬌嬌寶寶一下子成為了幼兒園班級(jí)集體生活的普通一份子，習(xí)慣了在熟悉的家庭環(huán)境生活的孩子在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)新環(huán)境和新朋友。環(huán)境和空間的改變直接影響著孩子的情緒，導(dǎo)致情緒變壞。而惡劣的情緒繼而影響著孩子的飲食、睡眠、交流和行為等諸多方面，出現(xiàn)容易發(fā)怒、易哭鬧或自閉，睡眠差、甚至不午睡，進(jìn)食少、偏食、挑食等情況。而睡眠不足、營(yíng)養(yǎng)缺乏、情緒低落都是影響孩子身體健康的不良因素。（2）生活規(guī)律的改變。孩子一直由家人照顧飲食起居，形成了自己的生物鐘和生活規(guī)律。通常吃飯、睡覺(jué)、玩玩具、上街游玩等均有相對(duì)固定的時(shí)間。這

6、些和幼兒園里的生活時(shí)間常不同步，生活規(guī)律一旦打亂了，孩子也容易生病。（3）飲食口味的改變。小兒生長(zhǎng)迅速、代謝旺盛，對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)特別是蛋白質(zhì)、水的需要量比成人相對(duì)要大。而小兒胃腸道的消化道功能未趨成熟，故容易造成消化紊亂和營(yíng)養(yǎng)缺乏。家庭里的飲食口味和幼兒園里不盡相同，孩子的味覺(jué)敏感，自控能力差，容易出現(xiàn)暴飲、暴食、偏食和挑食的情況?；丶液蟛荒芙o零食孩子剛上幼兒園，心情難免緊張，一開(kāi)始會(huì)吃不好飯，幼兒園的飯菜再香，他們也沒(méi)有胃口。這時(shí)家長(zhǎng)不要過(guò)分在意孩子吃了多少。而是應(yīng)該每天接孩子回家后再讓他跟著家人一起吃頓晚飯。注意，這時(shí)盡量多讓孩子喝些魚(yú)湯、骨頭湯，或者喝點(diǎn)粥。千萬(wàn)不要給他們吃?xún)蓸訓(xùn)|西：一是零食

7、，一旦養(yǎng)成在幼兒園不好好吃飯，回家等著吃零食的習(xí)慣，就很難糾正了；二是大魚(yú)大肉，晚上吃得過(guò)分油膩，容易消化不良。另外，孩子早飯也很重要。通常情況下，是到幼兒園吃早飯的，但剛?cè)雸@的小朋友早上情緒波動(dòng)大，可能會(huì)影響吃早飯。因此，在最初的兩周內(nèi)，家長(zhǎng)可以在家做些簡(jiǎn)單的早餐，讓孩子先吃一點(diǎn)再去幼兒園。第二項(xiàng) 1、新生入園幼兒分離焦慮產(chǎn)生的原因。通常孩子從出生開(kāi)始，就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)親人。一旦到了幼兒園，卻整天都見(jiàn)不到親人，難免會(huì)出現(xiàn)分離焦慮癥。這主要是因?yàn)椋海?）對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。孩子從小生活在家庭父母親人的環(huán)境中，形成了一種特殊的相互依賴(lài)的情感紐帶。初入園時(shí)離開(kāi)親人，一下子置身于陌生的環(huán)境而產(chǎn)生了恐懼和不

8、安全感。他們不知道父母將自己放在幼兒園什么時(shí)候才能接回家。當(dāng)產(chǎn)生這種焦慮情緒時(shí)，老師總是安慰說(shuō)：“等媽媽下班了就會(huì)接你回家”。但是媽媽什么時(shí)候會(huì)下班呢？他們不知道。于是就表現(xiàn)出害怕、不安和傷心，就大哭大鬧找媽媽?zhuān)每蘼晛?lái)宣泄心中的恐懼和緊張。（2）對(duì)親人的依賴(lài)。孩子在家里是全家人的掌上明珠，吃、穿、睡、玩等都由家長(zhǎng)悉心照顧。過(guò)度的關(guān)注，使孩子養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，產(chǎn)生了一定的依賴(lài)性。在幼兒園的新環(huán)境里，他不知道親近的人不在身邊時(shí)該怎么辦，因此感到無(wú)所適從，從而在吃飯睡覺(jué)和有了大小便時(shí)就大哭大鬧，其情緒變得焦慮不安。（3）對(duì)新玩伴的排斥?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家中都是獨(dú)自玩耍，加之有些

9、家長(zhǎng)不注意引導(dǎo)孩子走出家庭小天地，與鄰里之間不走動(dòng)，與鄰居的同伴交往少，往往性格比較孤僻。在新的環(huán)境中，他們不想也不敢與小朋友交往，有的一整天不說(shuō)一句話(huà)，誰(shuí)要是碰一下或拉拉手，他就會(huì)大哭起來(lái)，這樣，造成他們對(duì)新伙伴的適應(yīng)很慢。（4）受情緒的影響。幼兒的大腦皮質(zhì)的興奮點(diǎn)容易擴(kuò)散，皮脂對(duì)皮下中樞的控制和調(diào)節(jié)能力較弱，對(duì)外來(lái)的消極情緒容易接受。如本來(lái)不哭了，但看到某個(gè)小朋友突然哭起來(lái)，重新激發(fā)引起了情感而傷心地哭起來(lái)。第三項(xiàng) 新生入園案例及分析案例一：幼兒園真好案例實(shí)錄：貝貝兩歲半了，已經(jīng)到了上幼兒園的年齡。貝貝住的小區(qū)附近有一個(gè)不錯(cuò)的幼兒園，媽媽經(jīng)常帶孩子到幼兒園附近散步，看到幼兒園里有好玩的大型

10、玩具，貝貝高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)里面有好玩的玩具，我想玩?！眿寢尪紫聛?lái)說(shuō)：“貝貝，這里呀是幼兒園，里面有很多好玩的玩具，小朋友長(zhǎng)大了都要上幼兒園。貝貝，你想去嗎？”貝貝期待地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肴?，我想去?！庇幸惶?，貝貝隨爸爸一起到朋友家做客，和朋友的小孩一起玩游戲，舍不得離開(kāi)。爸爸說(shuō)：“貝貝，怎么不想回家呀？”貝貝輕聲地說(shuō)：“我還想和朋友一起玩，回家了就沒(méi)有朋友陪我一起玩了?！卑职诌B忙接話(huà)：“等貝貝長(zhǎng)大了，我們上幼兒園，好嗎？幼兒園里有好多的小朋友，每天都可以陪貝貝一起玩?！必愗悮g呼雀躍：“太好了?！蓖砩纤X(jué)的時(shí)候，按照慣例媽媽給貝貝講故事。講完故事，媽媽細(xì)聲地問(wèn)：“貝貝，喜歡聽(tīng)故事嗎？”貝貝輕

11、輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽說(shuō)：“等貝貝上幼兒園了，幼兒園的漂亮老師會(huì)給貝貝講好聽(tīng)的故事，還會(huì)帶貝貝玩好玩的游戲的?！必愗惵?tīng)了之后，開(kāi)心地說(shuō)：“真的嗎？媽媽?zhuān)蚁朊魈炀蜕嫌變簣@?！钡搅松嫌變簣@的第一天，爸爸媽媽把家里搞得像過(guò)節(jié)一樣，給貝貝穿上新衣服，“隆重歡送”貝貝歡歡喜喜地進(jìn)入幼兒園，貝貝走進(jìn)星星班，老師熱情地?fù)肀е蓯?ài)的貝貝，貝貝笑著對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽再見(jiàn)！”案例分析：貝貝的父母是一對(duì)聰明的家長(zhǎng)。在決定送貝貝上幼兒園開(kāi)始，就通過(guò)各種途徑，抓住各個(gè)機(jī)會(huì)給貝貝“吹風(fēng)”，對(duì)其進(jìn)行入園的“教育”?！皩?shí)地考察”、“生活遷移”都可以讓孩子產(chǎn)生對(duì)幼兒園的興趣，對(duì)幼兒園生活的向往，對(duì)幼兒園老師的信任。同時(shí)，上幼

12、兒園那天的“隆重歡送”，讓孩子有長(zhǎng)大、自信、驕傲的感覺(jué)。這些，都為貝貝順利入園做了極好的鋪墊，所以才會(huì)出現(xiàn)貝貝笑著對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽再見(jiàn)！”的場(chǎng)面。案例二：哭新入園孩子的正常表現(xiàn)案例實(shí)錄：這周是孩子入園的第三周，小三班孩子的情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定，只有西西小朋友從入園的第二周就沒(méi)來(lái)上幼兒園。老師聽(tīng)見(jiàn)教室外面?zhèn)鱽?lái)了哭聲，就知道是西西來(lái)了。她已經(jīng)連續(xù)幾天沒(méi)上幼兒園了，情緒又出現(xiàn)了反復(fù)，老師便跑出了教室，在門(mén)外從她爸爸的手中將西西抱了過(guò)來(lái)，想把西西帶進(jìn)教室轉(zhuǎn)移她的注意力，而跟在后面的外婆連忙走上前抓著西西的手,哭著說(shuō)：“我的乖孫孫，你別哭，外婆心疼呢?！苯Y(jié)果西西的哭聲更大了，還邊哭邊說(shuō)：“我不上幼兒

13、園，我不上幼兒園，外婆你帶我回家?！崩蠋熧M(fèi)了好大的力氣，好不容易說(shuō)服了外婆，才從外婆的手中接過(guò)西西，將她帶進(jìn)教室，先是抱在懷里哄哄、親親、用手輕柔地拍拍她的背，然后陪她玩玩具、看圖書(shū)、跟他說(shuō)話(huà)，分散她的注意力,漸漸地西西的哭聲小了。于是老師便帶著西西去洗手準(zhǔn)備吃早餐，正當(dāng)老師和西西走到門(mén)口時(shí)，西西看見(jiàn)了躲在門(mén)后面的外婆，又開(kāi)始哇哇大哭起來(lái)案例分析：對(duì)于從未離開(kāi)過(guò)家的孩子來(lái)說(shuō)，到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會(huì)感覺(jué)沒(méi)有安全感，入園焦慮現(xiàn)象也就由此產(chǎn)生。孩子的焦慮情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著家長(zhǎng)們的心，如何使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，也就成了家長(zhǎng)們頭疼的事情。西西小朋友因?yàn)榈诙軟](méi)上幼兒園，孩子前一周對(duì)幼

14、兒園的熟悉又變成了陌生，孩子的分離焦慮又強(qiáng)烈起來(lái)了。加之西西的外婆對(duì)孩子的溺愛(ài)和舍不得，讓西西對(duì)親人的眷戀更濃，哭聲就更大，哭的時(shí)間就更久。隔代親的這種溺愛(ài)讓許多孩子入園的適應(yīng)時(shí)間增長(zhǎng)。再者，祖輩一般對(duì)教師的信任度較低，總擔(dān)心老師不能象自己一樣疼愛(ài)孩子，覺(jué)得孩子入園是受苦了。這無(wú)形地給了孩子一些暗示。也使孩子的情緒更難穩(wěn)定。溫馨建議：像西西小朋友這樣的孩子是新入園孩子存在的一種普遍現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該做好如下幾個(gè)方面的工作，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地入園。1、堅(jiān)持送孩子入園，特別是剛?cè)雸@的頭一、二個(gè)月，沒(méi)有非常特別的事情，家長(zhǎng)不要為孩子請(qǐng)假。有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥目摁[，間斷地送孩子上幼兒園，以為這樣做會(huì)對(duì)孩

15、子有利，殊不知這樣反而會(huì)更加延長(zhǎng)孩子的入園適應(yīng)期。2、最好由父母送孩子入園。大部分情況下祖輩送孩子，總喜歡悄悄守在幼兒園偷看孩子怎么樣了？結(jié)果被孩子發(fā)現(xiàn)，孩子情緒波動(dòng)就更大，還影響別的孩子的情緒。3、“狠心”面對(duì)孩子的哭鬧。孩子剛到幼兒園，哭鬧是正?，F(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)送完孩子后要趕緊走。其實(shí)家長(zhǎng)走后，大部分孩子就停止了哭泣，因?yàn)槔蠋煏?huì)有許多方法平息孩子的情緒。4、多給孩子一些積極的引導(dǎo)。家長(zhǎng)在家要給孩子多講一些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、可以和許多小朋友一塊玩、還可以學(xué)習(xí)知識(shí)等，告訴他“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，該上幼兒園了?！鼻f(wàn)不要說(shuō)“不聽(tīng)話(huà)就把你送幼兒園?！边@樣會(huì)讓孩子感到幼兒園是個(gè)可怕的地方，進(jìn)

16、而造成孩子不愿意上幼兒園。5、多與班級(jí)老師溝通。現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作較忙，常常是接完孩子就走，很少與老師溝通，對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)如何不甚了解，這樣很不利于對(duì)孩子的教育。如果家長(zhǎng)平時(shí)多與老師溝通，對(duì)孩子表現(xiàn)好的方面多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，表現(xiàn)不好的方面，配合老師一起對(duì)孩子進(jìn)行教育，將有利于孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。案例四：亮亮為什么容易生?。堪咐龑?shí)錄：亮亮三歲前在家?guī)юB(yǎng)，一直很少生病，但是上了幼兒園后，麻煩就來(lái)了，三天兩頭生病，一個(gè)月就感冒兩次，且并發(fā)為肺炎。上幼兒園才三個(gè)月，基本有兩個(gè)月在家休病假。亮亮患感冒病后還引起消化道疾病，如胃痛、腹瀉等現(xiàn)象。家長(zhǎng)很是著急，有些責(zé)怪幼兒園。幼兒園老師也覺(jué)得自己很盡力了

17、，對(duì)亮亮的照顧比別的孩子要多得多，老師都不知道該如何做了。為什么孩子在家里好好的，一上幼兒園就變得“體弱多病”了呢？案例分析：亮亮3歲以前是在爸爸媽媽和爺爺奶奶的“包圍”中呵護(hù)著長(zhǎng)大的。從出生到進(jìn)幼兒園的三年中，亮亮因?yàn)槭艿饺胰说木恼疹櫍胰伺潞⒆由?，基本不讓亮亮跟其他孩子接觸。天氣稍有變化，家人就馬上高度重視孩子的狀況，有時(shí)還吃藥預(yù)防。平日怕孩子出汗引發(fā)感冒，很少讓孩子鍛煉身體，所以亮亮在家很少生病。進(jìn)入幼兒園后，情況大相徑庭，亮亮頻繁生病。為什么會(huì)這樣呢？究其根本，原因有三：一是亮亮平時(shí)受到“很好”的照顧，身體的抗寒抗疲勞能力較差；二是亮亮沒(méi)有集體生活的經(jīng)歷，平時(shí)較少受到病原體的侵襲

18、，身體的抗病原體能力較差，孩子在受寒或疲勞時(shí)，身體的抗病能力下降，這時(shí)，如果再遇到病原體侵襲，就很容易生病了；三是亮亮沒(méi)有鍛煉身體的好習(xí)慣。溫馨建議：亮亮在集體生活的大環(huán)境中接觸各種病原體是不可避免的，作為家長(zhǎng)和幼兒園該怎樣減少孩子生病的機(jī)率呢？家長(zhǎng)：當(dāng)他有了患病的跡象時(shí)，父母一來(lái)要積極給孩子治療；二來(lái)要讓孩子在患病時(shí)得到很好的休息，避免疾病加重；三是平時(shí)應(yīng)該讓孩子多鍛煉，多活動(dòng)，以提高身體的抗寒抗疲勞能力；四是如果孩子患病太頻繁，一定要帶孩子去醫(yī)院檢查免疫功能，適當(dāng)使用一些提高免疫力的藥物，加快孩子免疫功能的發(fā)育。家長(zhǎng)都很害怕孩子生病感冒，采取的預(yù)防手段多半是給孩子多穿衣，里三層外三層。事實(shí)

19、上剛好相反，很多孩子的感冒恰恰是給大人“捂”出來(lái)的。幼兒園游戲多、活動(dòng)量大，而且孩子本身都好動(dòng)，穿得太多，很容易出汗，汗?jié)窳艘路瑳鰶龅馁N在身上，就容易受寒著涼。另外，穿衣太多、穿脫不方便也給孩子在幼兒園午睡增添了感冒的機(jī)率。入園的新生父母應(yīng)該如何做好孩子感冒的預(yù)防呢？（1）講究衛(wèi)生勤洗手。進(jìn)幼兒園和回家后的第一件事是洗手，這是不少父母常常忽略的一點(diǎn)。感冒的孩子抹了鼻涕，手上沾染了病毒或者病菌，再和其他孩子一起玩同一個(gè)玩具就這樣，孩子們相互傳染著。因此，要嚴(yán)防病從口入，飯前一定要洗手。（2）增加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。戶(hù)外活動(dòng)給孩子增加鍛煉的機(jī)會(huì)，戶(hù)外新鮮空氣可減少生病的機(jī)會(huì)。（3）溫冷水洗臉。用溫冷水洗臉

20、，可以增加孩子對(duì)冷刺激的適應(yīng)能力。（4）飲食療法。多喝雞湯（雞湯富含蛋白質(zhì)，能增強(qiáng)機(jī)體抵抗力），多吃西紅柿（西紅柿富含維生素C，且本身能起到幫助白血細(xì)胞增強(qiáng)抵抗病毒、病菌的作用，從而預(yù)防感冒）。第四項(xiàng)：給家長(zhǎng)的特別提示（1）給孩子一份安心。不想與爸爸媽媽分開(kāi)是很多孩子不想上幼兒園的主要原因。上了幼兒園以后，孩子很容易產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺(jué)，還會(huì)擔(dān)心爸爸媽媽不要自己了。所以在孩子入園前，爸爸媽媽要努力和孩子建立起良好的親子關(guān)系，多陪孩子游戲，聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，對(duì)孩子耐心些、細(xì)心些，讓孩子對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)感到放心和安心，并告訴孩子，老師會(huì)像爸爸媽媽一樣喜歡他。（2）相信孩子，相信老師。父母特別是祖

21、父母可能對(duì)孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無(wú)意地流露出來(lái)。孩子是很敏感的，他會(huì)從大人的態(tài)度中感覺(jué)到幼兒園不是個(gè)有趣、安全的地方。爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)堅(jiān)信：上幼兒園是孩子社會(huì)化的重要一步，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多好處。孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭嫌變簣@就會(huì)是一件快樂(lè)的事情。另外，相信老師也很重要。幼兒園里的老師都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，其中絕大多數(shù)是很有愛(ài)心和責(zé)任心的。家長(zhǎng)的尊重、信任和配合，對(duì)老師會(huì)是很好的激勵(lì)。1、睡眠的訓(xùn)練。選擇好幼兒園后，家長(zhǎng)應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的作息制度。如：早上入園時(shí)間、上下午吃點(diǎn)心的時(shí)間、午餐時(shí)間、午睡時(shí)間等，然后在入園前的兩三個(gè)月中逐步把孩子在家的作息習(xí)

22、慣調(diào)整到與幼兒園一致。主要包括：（1）早睡早起：孩子早上起床的時(shí)間要考慮到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的時(shí)間，保證從從容容，大人上班、孩子上幼兒園都不會(huì)遲到。晚上入睡的時(shí)間則根據(jù)孩子需要的睡眠量來(lái)定，保證孩子充足的睡眠。（2）每天午睡：幼兒園的作息制度中有午睡，時(shí)間一般為2個(gè)小時(shí)，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長(zhǎng)的措施之一。對(duì)于一部分在家里沒(méi)有午睡習(xí)慣的孩子，最好在上幼兒園之前養(yǎng)成午睡習(xí)慣。（3）獨(dú)立入睡：許多孩子在家里往往要抱著、拍著、哄著才能入睡，而幼兒園的老師不可能守在每個(gè)孩子身邊，因此孩子入園后會(huì)不適應(yīng)，一到午睡時(shí)間就特別想媽媽。因此，媽媽?xiě)?yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立入睡，不抱不拍也不哄。為

23、了讓孩子安心，可以告訴他，媽媽(或老師)雖然不在身邊，但一定在附近(或教室里)，有什么需要(上廁所或身體不舒服)可以隨時(shí)向媽媽(或老師)尋求幫助。另外，要將孩子的入睡習(xí)慣告訴老師，爭(zhēng)取老師的幫助。摟著布娃娃一起睡剛上幼兒園的小朋友，最困難的事情之一，就是睡午覺(jué)。對(duì)于那些提前讓孩子養(yǎng)成中午12點(diǎn)午睡習(xí)慣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這件事情可能顯得容易一些。如果沒(méi)有養(yǎng)成這一習(xí)慣，可以采取一些辦法，比如，對(duì)于哭鬧的孩子，老師可以一對(duì)一抱起來(lái)哄哄入睡；有些孩子在家有特別依戀的物品，比如布娃娃、小枕頭之類(lèi)的，可以帶到幼兒園，讓他摟著一起睡。有些家長(zhǎng)接孩子時(shí)，一聽(tīng)老師說(shuō)今天沒(méi)有睡午覺(jué)，回家就想讓他馬上補(bǔ)一覺(jué)。其實(shí)這樣做并

24、不科學(xué)。如果下午五六點(diǎn)鐘睡了一覺(jué)，晚上肯定會(huì)很晚才睡，這樣不利于養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。如果中午沒(méi)有睡，家長(zhǎng)可以讓孩子晚上提前一小時(shí)睡。同時(shí)要提醒家長(zhǎng)注意，周末在家依然要讓孩子保證中午12點(diǎn)睡午覺(jué)，否則下周上幼兒園時(shí)，午睡又會(huì)成為問(wèn)題。講笑話(huà)：孩子給家人吃東西，假裝吃沒(méi)事，真咬一口時(shí)孩子大哭。第五項(xiàng) 如何面對(duì)入園后種種難題1、孩子“打架”，怎么對(duì)待？（曾經(jīng)有家長(zhǎng)說(shuō)：老師要保證我的孩子來(lái)幼兒園后不被打、撓傷、咬傷。我的回答是：我們不能保證，但是我們會(huì)盡量避免。）孩子在家里的時(shí)候，有好幾個(gè)大人看著一個(gè)，都有可能因?yàn)樗踊蛘咂渌蚨軅Ｓ變簣@里小班、托班有二三十個(gè)孩子，老師工作再細(xì)心，磕磕碰碰的事情

25、的確偶有難免。但是，請(qǐng)相信，每個(gè)孩子都不會(huì)故意攻擊其他人，也不會(huì)對(duì)別人心存敵意，孩子打架后是不記仇的。孩子的打架往往是因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)展還不完善的原因，孩子們?cè)谟龅綘?zhēng)執(zhí)的時(shí)候，來(lái)不及說(shuō)話(huà)，而著急用動(dòng)作推開(kāi)同伴或者咬傷同伴。這種事情，幾乎在每個(gè)小年齡的班里都會(huì)發(fā)生。孩子的力氣小，所以一般造成的傷害都是很輕的，家長(zhǎng)要用孩子的心理去看待孩子間的打架。教師會(huì)利用好聽(tīng)的故事教會(huì)孩子怎樣和小朋友友好相處，玩具大家一起分享。說(shuō)實(shí)話(huà)，寶寶班的老師上班這一天，精神是高度緊張的，要組織豐富的游戲讓孩子愛(ài)玩忘記哭；要隨時(shí)提醒寶寶不尿褲；重點(diǎn)關(guān)注有打人、咬人、撓人習(xí)慣的寶寶別和小朋友打架；中午往往哄孩子午睡到1點(diǎn)半還沒(méi)吃飯

26、；當(dāng)發(fā)生了打架的事情，我們老師理解家長(zhǎng)的心情，也拜托家長(zhǎng)體諒老師的辛苦。當(dāng)孩子慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活，培養(yǎng)了好的生活常規(guī)，打架的事情就會(huì)少了。2、孩子不愿意上幼兒園，怎么處理？有些孩子不愿意上幼兒園，總是哭鬧甚至拒食，家長(zhǎng)怕委屈了孩子，結(jié)果是送送停停，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，孩子長(zhǎng)期不能適應(yīng)集體生活。遇到這種情況，按以下幾點(diǎn)來(lái)做可以解決問(wèn)題。（1）必須堅(jiān)持天天送去，態(tài)度要堅(jiān)決，要說(shuō)“明天該去幼兒園了”，不要說(shuō)“明天去幼兒園好不好？”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動(dòng)搖。（2）把孩子送到班上立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是能安慰好孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情

27、緒會(huì)感染孩子，使他更感到害怕和孤獨(dú)。實(shí)際上，孩子哭幾天就會(huì)好的。若有可能，開(kāi)始幾天您可以稍早一點(diǎn)接孩子，以免只剩下12個(gè)人時(shí)，增加孩子孤單、想家之情。（3）如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向，可以先向老師介紹一下孩子的性格特點(diǎn)，請(qǐng)老師給孩子介紹一個(gè)活潑外向的小朋友一起玩耍，孩子會(huì)更容易適應(yīng)。向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給以表?yè)P(yáng)，這對(duì)孩子是一種精神安慰。（4）從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對(duì)園里生活的美好回憶。切記不要以送幼兒園、托兒所作為對(duì)孩子的威脅，這樣會(huì)加深其對(duì)幼兒園的反感。陪伴是最好的獎(jiǎng)勵(lì)孩子上幼兒園是成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)

28、，也在不斷成長(zhǎng)。孩子上了幼兒園之后，家長(zhǎng)應(yīng)抽出更多時(shí)間陪伴他。特別是每天接他回家后，應(yīng)該帶他到戶(hù)外充分玩耍，一起放聲歡笑，讓心情徹底放松。晚上睡覺(jué)前，最好能和孩子一起躺在床上，給他講一本有趣的故事書(shū)。有些家長(zhǎng)心疼孩子，回家就給好吃的，或者玩具。對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)容易讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，家長(zhǎng)不要因?yàn)樗麄兩嫌變簣@了，就盲目心疼。沒(méi)有比爸爸媽媽多花點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩耍更好的獎(jiǎng)勵(lì)了。 3、家長(zhǎng)有分離焦慮，怎么克服？焦慮的孩子后面，常常有一個(gè)容易焦慮的家長(zhǎng)。有時(shí)候，他們多希望自己是一只小蜜蜂，跟在孩子身邊，時(shí)時(shí)刻刻看著孩子的一舉一動(dòng)。有研究說(shuō)，如果家長(zhǎng)過(guò)分干涉、干擾或限制孩子的獨(dú)立，使得孩子缺少獨(dú)自面對(duì)外界環(huán)境的機(jī)會(huì)，將造成孩子缺乏應(yīng)付外界環(huán)境變化的心理承受力。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感過(guò)分關(guān)注，行動(dòng)過(guò)度保護(hù)，造成孩子對(duì)家長(zhǎng)的強(qiáng)依賴(lài)性，在離開(kāi)家長(zhǎng)時(shí)更加痛苦。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為過(guò)于擔(dān)心，當(dāng)孩子離開(kāi)自己的視線(xiàn)時(shí)，他們感到忐忑不安，忍不住回頭尋找孩子，看看他是否安全或者愉快。有些家長(zhǎng)偷偷躲在幼兒園的角落觀(guān)察孩子，暗示孩子自己對(duì)其入園這件事不放心，這會(huì)加劇孩子的焦慮反應(yīng)。孩子回家