《致女兒的信》PPT

1、背靠著背坐在地毯上背靠著背坐在地毯上聽聽音樂聊聊愿望聽聽音樂聊聊愿望你希望我越來越溫柔你希望我越來越溫柔我希望你放我在心上我希望你放我在心上你說想送我個浪漫的夢想你說想送我個浪漫的夢想謝謝我?guī)阏业教焯弥x謝我?guī)阏业教焯媚呐掠靡惠呑硬拍芡瓿赡呐掠靡惠呑硬拍芡瓿芍灰抑v你就記住不忘只要我講你就記住不忘我能想到最浪漫的事我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老就是和你一起慢慢變老一路上收藏點點滴滴的歡笑一路上收藏點點滴滴的歡笑留到以后坐著搖椅慢慢聊留到以后坐著搖椅慢慢聊我能想到最浪漫的事我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老就是和你一起慢慢變老直到我們老的哪兒也去不了直到我們老的哪兒也去不了你還依然

2、把我當(dāng)成手心里的寶你還依然把我當(dāng)成手心里的寶最最浪浪漫漫的的事事愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容 圣經(jīng)愛情是嘆息吹起的一陣煙，戀人的眼中有它凈化了的火星，戀人的眼淚是它激起的波濤。它又是最智慧的瘋狂，哽喉的苦味，吃不到嘴的蜜糖。 羅密歐與朱麗葉致女兒的信蘇蘇霍霍姆姆林林斯斯基基 蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。19歲畢業(yè)于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，并取得中學(xué)教師證書。1948年起至1970去世，擔(dān)

3、任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)巴甫雷什中學(xué)的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎?wù)碌取?一生寫下了41本教育專著，600多篇教育論文教育論文和1200多篇童話、故事和短篇小說。蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 （1918-19701918-1970）聽讀課文聽讀課文1 1、文中、文中“我我”是如何回答女兒的是如何回答女兒的問題的？問題的？2 2、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中三次來到人

4、間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？先后讀到了哪三種不同的東西？3 3、什么是愛情？、什么是愛情？思考“我我”是如何回答女兒的問題的？是如何回答女兒的問題的？“我我”回答的態(tài)度如何？回答的態(tài)度如何？ 文中的文中的“我我”把女兒提出的問題看成是把女兒提出的問題看成是女兒長大的標志，同時女兒長大的標志，同時“我我”對女兒的成長對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。表示高興并給予充分的尊重。（1414段）段）我是如何給女兒回答解釋的？我是如何給女兒回答解釋的？ 并未正面回答，而是在講故事。用自并未正面回答，而是在講故事。用自己成長的經(jīng)歷來告訴女兒，作為正確的己成長的經(jīng)歷來告訴女兒，作為正確

5、的引導(dǎo)，希望女兒重視。引導(dǎo)，希望女兒重視。（524524段）段）“我我”講了講了什么故事什么故事呢？呢？故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西后讀到了哪三種不同的東西? ?上帝看到的東西上帝看到的東西上帝的反應(yīng)上帝的反應(yīng)第一次第一次第二次第二次第三次第三次愛愛 情情勃勃 然然 大大 怒怒愛情，忠誠愛情，忠誠怒怒 不不 可可 遏遏愛情，忠誠，心靈的追念愛情，忠誠，心靈的追念思索著離去思索著離去講故事的好處：講故事的好處： 使抽象的概念變得使抽象的概念變得深入淺出深入淺出，形，形象生動象生動。五十多年

6、的時間，五十多年的時間， 那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化? ?促使那一對男女促使那一對男女( (后來的老頭和老太婆后來的老頭和老太婆) )生活發(fā)生變化的基礎(chǔ)：生活發(fā)生變化的基礎(chǔ)：他們之間相濡以沫的愛情他們之間相濡以沫的愛情( (愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。) )把故事中的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)的原因：把故事中的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)的原因：真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗這五十多年中維系他們感情的是：這五十多年中維系他們感

7、情的是：多次寫到上帝的態(tài)度多次寫到上帝的態(tài)度的原因：的原因：忠誠、心靈的追念忠誠、心靈的追念( (彼此的扶持、依靠彼此的扶持、依靠)愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物只有人才能夠愛只有人才能夠愛上帝最后上帝最后“深沉地思索著離去深沉地思索著離去”說明了什么？說明了什么？ 故事中，上帝沒有創(chuàng)造愛情，起初，他僅故事中，上帝沒有創(chuàng)造愛情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類自己創(chuàng)造了愛僅把人看做一般的生物；是人類自己創(chuàng)造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從情。愛情的無法毀滅使上帝從“勃然大怒勃然大怒”到到“怒不可遏怒不可遏”，但最終，但最終“久久地佇立凝視著。久久地佇立

8、凝視著。隨后深沉地思索著離去了隨后深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的這意味著愛情的力量征服了上帝力量征服了上帝，他在，他在“佇立凝視佇立凝視”中終于中終于意意識到識到人與其他生物的人與其他生物的不同，意識到人必須主宰不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福自己的精神和幸福。而他最后的。而他最后的離去，就是對離去，就是對人性力量的認可和屈服人性力量的認可和屈服。連君臨宇宙的上帝都。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正無可奈何，正說明了說明了“愛情，它高于上帝愛情，它高于上帝”，人人“成了大地上的上帝成了大地上的上帝”。什么是愛情？什么是愛情？ 上帝創(chuàng)造世界，上帝創(chuàng)造世界，教會他們教會他們傳宗接傳宗接代

9、，繁衍自己的子孫代，繁衍自己的子孫。 萬物生存、繁殖、傳宗接代萬物生存、繁殖、傳宗接代，但，但只有只有人才能夠愛人才能夠愛。 只有只有能以能以人的方式人的方式去愛的人去愛的人，才能成，才能成為為真正的人真正的人。 人成了大地上的上帝人成了大地上的上帝。愛情，它高于上帝。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。這是人類永恒的美和力量。如何對待愛情？如何對待愛情？(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福，愛情是一種責(zé)任因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)善待愛情：善待愛情：以人的方式去愛。品味語言品味語言做一個做一個幸福幸福的人，只能是在你成為的人，只能是

10、在你成為有智慧的人有智慧的人的時的時候。候。 人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應(yīng)人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應(yīng)該是該是理智和慎重的、機警和嚴肅的理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情，只有那樣的愛情才能帶來才能帶來歡樂和幸福歡樂和幸福。上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。從那時起人就成了大地上的上帝。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一壞黃土，但愛情世代交替，我們每個人都不免變成一壞黃土，但

11、愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。的人。關(guān)于愛情的成語關(guān)于愛情的成語?？菔癄€?？菔癄€ 天荒地老天荒地老舉案齊眉舉案齊眉 相濡以沫相濡以沫永結(jié)同心永結(jié)同心 情投意合情投意合執(zhí)子之手，與子偕老執(zhí)子之手，與子偕老投我以桃，報之以李投我以桃，報之以李孔雀東南飛孔雀東南飛梁山伯與祝英臺梁山伯與祝英臺羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉泰坦尼克號泰坦尼克號廊橋遺夢廊橋遺夢亂世佳人亂世佳人古今中外的愛情故事古今中外的愛情故事古代象征愛情的事物古代象征愛情的事物同心結(jié)同心結(jié) 玉連環(huán)玉連環(huán)比翼鳥比翼鳥 連理枝連理枝并蒂蓮并蒂蓮 合歡樹合歡樹鴛鴦鳥鴛鴦鳥 比目魚比目魚紅豆（相思子）紅豆（相思子）關(guān)雎上邪江城子卜算子愛情愛情 不是