新課程下的數(shù)學課堂教學

1、基于課程標準的數(shù)學課堂教學在課堂教學中，提高教學質(zhì)量課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，是學生學習知識的主陣地。為了提高課堂教學質(zhì)量，我們必須不斷地改革課堂教學，必須下功夫抓好課堂教學。如何提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量呢？筆者在教學中總結(jié)出了幾點看法，只供大家參考，有不妥之處，請大家指正。一、聯(lián)系實際搞好基礎(chǔ)知識教學由于小學生的思維能力較差，再加上社會知識和生活經(jīng)歷貧乏，以及心理和生理上的特點，他們往往感到數(shù)學抽象，學起來枯燥乏味，認為在實際生活中沒多大用處。這一現(xiàn)象嚴重制約著數(shù)學教學，而當今新課標教材就改變了這種狀況，它與實際生活聯(lián)系起來，使數(shù)學知識也動了起來，真正體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，又指導生活，讓學

2、生在生活中感受數(shù)學，在生活中學到必要的數(shù)學知識。鑒于此，我認為：在數(shù)學教學中，時終要圍繞學生的實際生活和社會實踐進行教學，以利于學生理解和掌握抽象的數(shù)學知識，同時提高學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。如在學完確定起跑線后，就給學生留下課外作業(yè)，幾個人一組利用課堂上所學知識估測量學校操場上的起跑線。這樣的教學，不但使學生更地好理解和掌握這一知識，又把實際問題轉(zhuǎn)化為了數(shù)學問題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，從而感到數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)實踐中的重要性。二、處理好“三個關(guān)系”目前，實踐表明：“應(yīng)試教育”已完全不適應(yīng)教育的發(fā)展，我們就必須拋棄“應(yīng)試教育”，而堅定不移地實施“素質(zhì)教育”。真正地擺脫“應(yīng)試教育”

3、的束縛，就必須更新教育觀念，用全新的教育理念來武裝自己，來指導教學。因此，在課堂教學中必須處理好“三個關(guān)系”。一是處理好面向全體學生與培優(yōu)的關(guān)系。由于學生參差不齊，每個學生的思維狀況不同等諸多因素，因此在教學設(shè)計中，既要讓每位學生都要受益，又要拔高優(yōu)秀生，同時還要注意待進生的輔導。二是處理好傳授知識與提高技能的關(guān)系。課堂上，教師除了傳授知識外，更重要的是提高學生的技能，在教學中，教師要把數(shù)學知識與實踐生活結(jié)合起來，通過老師指導、學生自悟來提高學生的技能。三是處理好培養(yǎng)學生個性與養(yǎng)成教育的關(guān)系。在課堂上，讓學生積極主動、大膽地探討問題，敢想敢問敢答，充分發(fā)展學生的個性特長，充分給學生提供思維的空

4、間，培養(yǎng)學生良好的探究知識的能力和合作學習的能力。但同時不能讓學生放任自流，胡作非為，要使學生養(yǎng)成良好的紀律、學習、和探討問題的好習慣。三、在課堂教學中要做到“三個精心” 一是精心組織教學語言，在“趣”上下功夫，促學生愛學。課堂教學質(zhì)量的高低在于怎樣使學生有飽滿的熱情樂于主動學習。我認為：教師的語言對于激發(fā)學生學習興趣起著不可估量的作用。如相聲演員為什么能吸引哪么多的觀眾呢？我想最主要的原因是他的語言風趣幽默。要想引起學生積極主動地學習，教師應(yīng)精心組織教學語言，在“趣”上動腦筋。二是精心安排教學內(nèi)容，在“導”上下功夫，促學生會學。有句名言：“教學，教學就是教學生學?！奔热唤虒W是教學生學，那么課

5、堂上，就應(yīng)該真正以學生為“主體”、教師為“主導”，變“教”的課堂為“學”的課堂。在課堂教學時，教師應(yīng)做到“三導”。導向即教師要優(yōu)化教學目標，對上、中、下學生有不同的要求，這樣才能避免“滿堂灌”、“一刀切”、“填鴨式”的教學，使教學上不封頂，下要保底。教學時定向引導學生去探討問題，教師要做好“引路人”；導思即教師在教學中加以引導學生運用學過的知識對問題的再思考，在老師的適當點撥下通過自悟，啟迪學生發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題的新方法；導結(jié)即教師要及時引導學生回憶學過的知識，小結(jié)知識點及學習方法。三是精心設(shè)計習題，在“活”上做文章，促學生學好。如何面向全體學生，做到因材施教呢？我認為應(yīng)精心設(shè)計習題，在“活”上做文章。習題的類型要活，通過不同的類型習題訓練既檢查學生掌握知識的情況，又檢測到學生的能力；習題的要求要有梯度和層次性，同時要有不同的教學目標，適合不同類的學生。通過習題的練習使“待進生吃得消，