美麗的小興安嶺詳案

1、美麗的小興安嶺教案執(zhí)教：廖小麗一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮” ，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu) 生字寬窄布局的規(guī)律。2正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn) 用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。3探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生 動的語言。二、重難點1、領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的規(guī)律。2、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動 的語言。三、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入，板書課題1、（課件出示：中國地圖）同學(xué)們，你們都過哪些地方我們的祖國地 大物博，山河秀麗。我們曾經(jīng)游覽過臺灣的日月潭，欣賞過它秀美的 風(fēng)光，爬過黃山的天都峰，感受過它的

2、險峻，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家 去黑龍江省的小興安嶺，領(lǐng)略它的美麗和富饒。 （板書：小興安嶺） 小興安嶺大家都沒去過啊， 不過沒關(guān)系， 老師帶來了一組小興安嶺的 圖片，大家想不想看看2、它給你留下了什么樣的印象板書：美麗3、今天老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí) 23 課，學(xué)生齊讀課題（個別讀、 齊讀）4、大家都查過小興安嶺的資料了嗎 課件出示：（我國東北黑龍江省的北部， 有一座著名的山脈， 長約 360 公里，高達(dá) 400600 米，漫山遍野都種滿了樹木，簡直是樹的海 洋，因此它成為了我國最大的林木保護(hù)區(qū)之一， 它就是小興安嶺。（二）初讀課文，檢查字詞1、資料中提到它是樹的海洋，請同學(xué)們打開書，自己讀一讀

3、，文中 哪一段也提到它是樹的海洋個別展示朗讀第一自然段。2、從哪里看出它是樹的海洋呢 生：幾百里連成一片 生：數(shù)不清的紅松、櫟樹 生：還有省略號，你覺得還會有什么樹呢3、用你的朗讀來表現(xiàn)小興安嶺的樹多吧，齊讀第一段。4、課件出示詞語，學(xué)生搶讀。三、品讀讀文，感受小興安嶺四季的變化 （一）、感受小興安嶺的春天的美麗1、首先我們來看看小興安嶺的春天是怎樣的一種美麗，誰來讀一讀 朗讀課文要注意什么2、春天的樹是什么樣子的找一找，誰來讀一讀讀完后課件出示“春 天，樹木葉子”這一名話中有個詞用得真好，你感受到了嗎為什么 （抽出寫出了春天樹木生長的速度之快， 寫出了樹木的變化， 充滿了活力）3、再請個別學(xué)

4、生讀這句話，你是想著樹木樣子來讀的，是嗎這是一 個好方法，誰還想來讀真好， 大家看一下，春天這一段， 除了“抽出” 還有哪個詞也用得很好， 翻開書找一找， 學(xué)生自由回答， 并說明理由。4、當(dāng)學(xué)生說出“匯”時，老師相機(jī)教這個字，你能想象雪水匯成小 溪的樣子嗎我們看看錄相跟你想得一樣嗎課件播放 （師：春天山上的 積雪融化了，從四面八方流入到小溪中，這就是“匯入” ，我們來寫 好這個“匯”字，很多書法家都說過，偏三點水要寫在一條弧線上是 最美的，右邊的豎折要從豎中線左邊起筆，請同學(xué)們用心觀察“匯” 在田字格中的位置，寫一個匯字，注意寫字姿勢）5、同學(xué)們，這個匯字讓我們想到了雪水匯成小溪的樣子，我們再

5、來 拿起書美美地讀讀這句話。 （課件出示：山上的 流著）讓我感受到了春天的變化，更讓我感受到了春水是那么的美。6、積雪匯成了春天的圖畫，那還有什么繪制了春天的圖畫（學(xué)生回 答：小鹿 ）他找到了小鹿也繪制了春天的圖畫，我們一起想象小鹿的樣子，一起來讀讀這句話。小興安嶺的春天可真美啊，現(xiàn) 在讓我們通過朗讀再次感受春天的美麗，這次，老師先來讀“春天” 二字，男生接讀描寫樹木的句子，女生讀溪水和小鹿的句子，讓所有 的老師也感受到春天的美麗，好嗎（配樂讀）看樣子，大家都已經(jīng)沉 醉其中了，春天這段，作者先交待了什么（貼“春”字）這是季節(jié)， 再寫了什么呢然后寫了溪水、小鹿。也是就其他景物。 （依次板書： 季

6、節(jié) 樹木 其他景物）7、這么美的語言，你們想不想把它背下來啊那老師教給你們一個快 速記憶的方法，想不想學(xué)啊要想快速記憶， 這些詞語大家要先記一記， （課件出示），左邊是關(guān)于描寫景物的詞語，右邊是把這些景物寫得 生動具體的詞語。（在黑板上貼記憶方法）咱們看著這些詞語試著背 背。（齊背、展示背）8、（減少詞語再背） 喜歡這一段嗎那讓我們帶著這種喜歡的感情再來 背一背。（二）、感受小興安嶺的夏天的蔥蘢1、春天過去，夏天來到了， （貼“夏”）請同學(xué)們快速默讀第三段， 看看這一段，先交待了什么， 再寫了什么，然后寫了什么（學(xué)生回答）2、夏天是不是也跟春天一樣，先交待夏天，再交待樹木，然后再寫 其他景物。

7、3、那我們來讀讀吧，誰先來讀讀寫樹木的句子， （課件出示這句話） 這可是一個長句子，讀時要注意停頓。 （個別學(xué)生讀）同學(xué)們，你們 能邊想象夏天樹木的樣子， 并畫出描寫樹木樣子的詞語嗎 （密密層層、師再引：如果用一個字呢“封”從這個字中，你體會到了什么（茂密 的枝葉把藍(lán)天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來， 那么是誰把藍(lán)天封起來（茂密的樹木）師生配合讀：理解“蔥蔥籠籠”夏天，樹木長得，枝葉長得，這蔥蔥籠籠、密密層層的枝葉，把樹林封得，擋住了，遮住了。4、（課件出示）師生配合讀（夏天， 天空）你有什么感受說一說，（學(xué)生如果說樹多，老師出示樹密的圖片）欣賞完圖片后再

8、 來讀讀這句，（師：多么茂盛的森林啊，把人們的視線都擋住了）出 示：擋，寫“擋”字，5、我們剛剛感受到了夏天樹木的蔥蘢，誰又來讀讀其他的景物，其 他景物是什么樣子的樹木在濃霧浸泡中， 在陽光的照射下， 在野花的 襯托下，顯得格外的美麗。 （讓我們美美地讀讀這幾句話）（三）自學(xué)四五段，感受秋冬的特色 1、我們再來看看秋天和冬天是怎樣的， （貼秋、冬）請同學(xué)們讀讀四 五兩段，邊讀邊像學(xué)習(xí)春夏兩段那樣， 看看哪些生字分別體現(xiàn)了秋季 和冬季的特點。2、學(xué)生找到“獻(xiàn)、刮” ，（學(xué)生說找這兩個字的理由）老師范寫這兩 個字，我們看看寫過的這四個字， 有什么共同之處嗎那么它們在左右 布局上又有什么不同呢仔細(xì)看，學(xué)生自由發(fā)言（師：同學(xué)們，左右結(jié) 構(gòu)的字在書寫時要合理安排左右兩部分）3、作者寫秋冬這兩段和寫春夏這兩段有什么相同之處?。ǘ际窍葘?季節(jié)，再寫樹木，然后寫其他景物）4、那為什么每一段都要寫樹呢（突出小興安嶺的樹多，小興安嶺失 去樹就會失去一半的美麗） ，那為什么還要寫其他景物呢（正因為有 了其他景物才把小興安嶺裝扮得更加美麗，不僅如此，小興安嶺，豐 富的木材， 珍貴的動植物還告訴我們小興安嶺是一個巨大的寶庫， 正如我們課文最后一段所說。5、齊讀最后一段。四、總結(jié)全文雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了 春、夏、秋、冬，此時此刻，你的感受是什么五、拓展延伸