《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鹿的玫瑰花教案設(shè)計(jì)一、教案背景（一）面向?qū)W生：中學(xué) 同小學(xué)（二）學(xué)科：語(yǔ)文 人教二年級(jí) 下學(xué)期（三）課時(shí)：2 2二、課題小鹿的玫瑰花三、教材內(nèi)容分析小鹿的玫瑰花是一篇童話故事。春天到了，小鹿栽了一叢玫瑰。它為 了種好玫瑰常常去松土、澆水。可當(dāng)玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻跌傷了腳不能走動(dòng) 而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)聽到黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后， 鹿弟弟又高興地說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。整個(gè)童話故事小鹿由憧憬到失望，由惋惜到高興。故事的深層，蘊(yùn)涵著為他人創(chuàng)造美好生活的過程中自己也 體驗(yàn)到幸福和快樂的思想。教學(xué)時(shí)可從理解“白栽”入手，讓學(xué)生去尋找小鹿的 玫瑰沒有白栽的原因。四、教學(xué)目標(biāo)

2、（一） 知識(shí)與能力1.1. 會(huì)認(rèn) 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的 興趣和習(xí)慣。2.2. 有感情、流利的朗讀課文3.3. 思考題：小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？（二） 過程與方法根據(jù)兒童對(duì)花的興趣，展開話題。在談話中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，同時(shí)體會(huì)小 鹿的心理變化過程，從中讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。體會(huì)到助人為樂能夠給自 己帶來更大的快樂，養(yǎng)成從小喜歡助人為樂的習(xí)慣。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，體會(huì)到助人為樂的樂趣教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到識(shí)字規(guī)律；體會(huì)到助人為樂的

3、精神。六、教學(xué)準(zhǔn)備（一） 教師準(zhǔn)備課件、玫瑰花、生字卡（二） 學(xué)生準(zhǔn)備初讀課文、認(rèn)識(shí)生字七、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.1.創(chuàng)設(shè)情境出示各種花朵，引起兒童的興趣，引起討論。適時(shí)出示本課題一小鹿的 玫瑰花。今天我們學(xué)的是一個(gè)童話故事，出示小鹿的玫瑰花，誰(shuí)來讀課題？2.2.課題字詞正音：“瑰”讀第一聲，指名讀?！懊倒濉?，“瑰”在這兒讀輕聲，指名讀，小組讀。玫瑰是一種植物，也是一種花的名字，（課件出示花）這是一朵紅玫瑰，你還看到過什么 玫瑰？這是已經(jīng)盛開的“玫瑰花”，那還沒盛開的，它也有一個(gè)好聽的名字 “花骨朵兒”，（指名讀、齊讀）（二）初讀課文，識(shí)記生字，整體感知。1.1. 初讀

4、課文（1 1）給課文標(biāo)上自然段號(hào)。（2 2）我們把生字朋友從課文里請(qǐng)出來，和他們打打招呼。2.2. 出示帶生字的句子，生字上標(biāo)有拼音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀（自由讀- -抽讀）， 隨機(jī)解決帶生字的詞語(yǔ)“終于 花骨朵 惋惜 黃鶯一瘸一拐”等詞 語(yǔ)的讀音。3.3. 將生字放進(jìn)課文，再讀一讀課文，喜歡的自然段多讀一遍。4.4. 誰(shuí)愿意將這個(gè)故事讀給大家聽？（請(qǐng) 8 8 個(gè)學(xué)生輪讀課文）。（三）朗讀課文，整體感知1.1.讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音2.2. 討論：課文講了什么事3.3. 請(qǐng)同學(xué)回答4.4. 思考：小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。第二課時(shí)（一） 個(gè)性化閱讀課文，學(xué)習(xí)課文1.1.春天到了，小鹿種了一叢玫瑰花

5、，小鹿為此做了哪些工作，他的心情怎樣？2.2. 學(xué)生交流看法。3.3. 齊讀 1-21-2 段，體會(huì)小鹿的心情。4.4. 花骨朵一天天長(zhǎng)大，小鹿卻病了。oooo （體會(huì)下面的句子）一天，一周，一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。 一朵花也看不到了。句子中“終于”一詞說明了什么？這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？5.5. 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？讀這句話時(shí)應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？你對(duì)“惋惜” 一詞的理解是_ 。6.6. 小鹿的玫瑰花是不是白栽了？為什么？閱讀 5-85-8 段鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

6、鹿弟弟為什么高興？為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？（二） 情感拓展1.1. 同學(xué)們能不能像小鹿一樣助人為樂，給別人送去快樂呢？2.2. 理解“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”（三）鞏固生字游戲“數(shù)玫瑰”。在每一朵玫瑰花上寫上生字、新詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。八、板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)小鹿的玫瑰花玫瑰骨終瘸拐惋鶯弟哥骨抽拐澆終靜躺謝漸微思考：小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)小鹿的玫瑰花“小鹿終于能下床走路了”，句子中“終于”一詞說明了什么？這句體現(xiàn)出了小 鹿什么樣的心情？鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭沟艿堋巴锵А?的原因是什么？贈(zèng)人玫瑰，手有余香九、教學(xué)總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 認(rèn)識(shí)并且積累了許多詞匯。 另外通過朗讀、 分析