《春天的手》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春天的手教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省臨澤縣城關(guān)小學(xué)呂吉玲教材分析：本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩歌，展示了春天的美好 和大自然的生機(jī)勃勃。詩歌用了擬人的手法，通過春天的手 “撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著”等動(dòng)作，讓孩子 們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。同時(shí)優(yōu)美的詞語讓學(xué)生 在美好的春天里體會(huì)美妙的語言文字，在誦讀聲中感受春天 的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。此外，識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)知 識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識(shí)字、理解字義等識(shí)字方法的練習(xí)， 引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識(shí)字能力創(chuàng)造 了條件。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：從春天的圖片和flash引入，入情入景，引發(fā)學(xué)生的興 趣，讓學(xué)生通過自己的觀察尋找春天

2、的變化進(jìn)入課題。初讀 課文，自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)，討論記字的好方法進(jìn)行，個(gè)別 難記的字，老師給予重點(diǎn)輔導(dǎo)。在整個(gè)識(shí)字過程中，學(xué)生主 動(dòng)識(shí)字是主要方法，老師只是作必要的重點(diǎn)指導(dǎo)，充分體現(xiàn) 學(xué)生隨文識(shí)字、詞中識(shí)字的教學(xué)方法。掃請(qǐng)生字障礙后，精 讀課文，體會(huì)春天的美和語言的美。在拓展活動(dòng)中，請(qǐng)學(xué)生 當(dāng)小詩人，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“溫、暖、輕、柔”等19個(gè)生字，會(huì) 寫“春、樂”兩個(gè)生字，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。價(jià)值目標(biāo)：閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，繼續(xù) 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié) 奏之美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):有感情的

3、朗讀。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生想象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：帶領(lǐng)學(xué)生到公園、田野中找春天；準(zhǔn)備生字卡片、 歌曲春天在哪里、課件。學(xué)生：把觀察到的春天畫下來。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步閱讀課文。2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。3、學(xué)習(xí)“日”字旁，擴(kuò)詞。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“溫、暖、輕、柔”等19個(gè)生字，會(huì)寫“春、樂” 兩個(gè)生字，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。教學(xué)步驟：一、請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。 春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天 到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺得呀，那是因 為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀 察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三

4、人一日去春游”）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師配樂背誦詩文，學(xué)生傾聽。學(xué)生評(píng)價(jià)。 （要讀得優(yōu) 美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。3、學(xué)生自讀詩文（遇到不認(rèn)識(shí)的字，做個(gè)記號(hào)） 同桌互讀，互教生字，爭(zhēng)取讀熟。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺困難的生字。 同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫 摸”“肩膀”“健壯”做動(dòng)作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”： 一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面， 面對(duì)著黑板，選字做動(dòng)作，前一個(gè)學(xué)生猜，并且指出是黑板 上的那個(gè)字，讀一遍，組一個(gè)詞（其他同學(xué)跟著讀一遍、組 一個(gè)詞）。開火車等檢查認(rèn)字情況。三、學(xué)習(xí)寫字1、學(xué)習(xí)“日”字

5、旁：觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里 頭三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉2、學(xué)寫其他生字 重點(diǎn)指導(dǎo)：樂、樹 樂：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書空。在學(xué)生寫字 本上描紅，書寫。樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長(zhǎng)。在 學(xué)生寫字本 上描紅、書寫。以上兩字老師范寫。四、學(xué)生書寫生字第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。 價(jià)值目標(biāo)：閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，繼續(xù) 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié) 奏之美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):有感情的朗讀。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生想象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師

6、：準(zhǔn)備生字卡片、歌曲春天在哪里、課件。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題：師： 剛才老師放了一首動(dòng)聽的歌曲， 你們知道這首歌唱 的是什么嗎？生：春天在哪里 師：你真是個(gè)細(xì)心觀察的好孩子?，F(xiàn)在正是春天，老師 帶大家去找春天，（出示課件）（學(xué)生觀察畫，說春天。）二、初讀課文1、讀課題 板書“春天的手”，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。2、看圖聽老師讀課文，想像春天的景象。三、隨文識(shí)字。1、自讀課文，要求：指讀2、認(rèn)識(shí)詞語。四、精讀課文1、春姑娘有一雙神奇的手，她的手做了什么，誰來讀 讀課文中的第二節(jié)？（個(gè)別讀、引讀，朗讀指導(dǎo)詞語“撫摸”以及第二節(jié)。）2、春天的手還做了什么，你喜歡哪一節(jié)，讀給大家聽一聽3、出示“撫、摸、掠、

7、拂、拍、拉”等生字，引導(dǎo)學(xué) 生觀察這些字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思。做動(dòng)作理解 字的意思?！咀寣W(xué)生自己尋找規(guī)律，理解得會(huì)更深刻，通過動(dòng)作理 解字意，直觀形象。】4、朗讀指導(dǎo)三、四、五小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，配上 動(dòng)作，加深體會(huì)。5、看來春天的手有這么多神奇的功能，讓我們感覺到 了春天的手（出示：溫暖輕柔）6、齊讀第一節(jié)：春天的手，溫暖輕柔。7、孩子們說的這么好，相信春天已經(jīng)進(jìn)入了你的心里， 你們已經(jīng)拉住了春天的手（齊讀：拉住春天的手， 春天就在你心頭.）8、齊讀全詩。9、點(diǎn)題。五、拓展1,春天的手，這么神奇，來到了花園里，小河邊，還來 到了小動(dòng)物身邊，你能不能當(dāng)個(gè)小詩人，說說春天的手還到 了哪里，做了什么？（課件出示春景圖）小黑板出示： 春天的手撫摸著大地