《我很重要》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高一必修一課堂實(shí)錄)

1、我很重要教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高一必修 一課堂實(shí)錄）一、教學(xué)對(duì)象分析1關(guān)于文本我很重要明確地向世界宣稱(chēng)：我很重要！作者列舉 了許多理由：“我”是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn) 物之靈；“我”是人類(lèi)精神文化之火的傳承者，背負(fù)不可推卸的 神圣承諾；“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是機(jī)遇的產(chǎn)物； “我”是父母濃濃慈愛(ài)與親情的承載； “我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè)； “我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛(ài)； “我”是朋友不可填補(bǔ)的情感空間；“我”是自己事業(yè)和工作中無(wú)人可以替代的主宰； 面對(duì)著這么多無(wú)法拒絕的理由，我們能說(shuō)“我不重要嗎”？可是，長(zhǎng)期以來(lái)，我們所受的教育卻是作為一名普通士兵，與輝煌

2、的勝利相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。作為隨處可見(jiàn)的人的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我們 不重要。由此，一個(gè)問(wèn)題擺在了每個(gè)人的面前：每一個(gè)單獨(dú)的 “我”到底重要還是不重要？在探討中，在對(duì)生命價(jià)值與意 義的追求中，我們可以清晰地捕捉到，我們應(yīng)該給自己的人 生來(lái)個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ灰灰弧拔摇笔怯袃r(jià)值的。 我們應(yīng)該從不習(xí) 慣說(shuō)到大聲地說(shuō)， 從“我對(duì)自己小聲說(shuō)”到“響亮的對(duì)世界 宣布”，我們應(yīng)該有這份勇氣，因?yàn)槟艽舐曊f(shuō)出“我很重要”，就是心靈對(duì)生命的一種莊嚴(yán)的承諾。很多時(shí)候，我們應(yīng)該堅(jiān)信一一 也許生活中真有諸多的不如意，也許現(xiàn)實(shí)真的

3、是很殘酷， 也許悲劇真的不可避免，也許我們真的是生活的弱者，也許 我們真的有太多無(wú)奈，讓很多人無(wú)法逃避命運(yùn)的安排但是，請(qǐng)想一想，對(duì)你的父母、愛(ài)人、子女、友人來(lái)說(shuō)，你都 是不可或缺的，都是別人無(wú)法替代的。最重要的是，只要你 活著，你就是對(duì)他們的一種慰藉與溫暖！時(shí)刻牢記：我很重要！2關(guān)于作者畢淑敏一位奇特的作家，既是一位內(nèi)科主治醫(yī)師，又是 國(guó)家一級(jí)作家。有人這樣評(píng)價(jià)：她是一位“看病”的作家?！安　笔撬创@個(gè)世界的一個(gè)界點(diǎn)。在“病”的負(fù)面，她 對(duì)病的終點(diǎn)一一死亡做出思考；在“病”的另一面，她呈現(xiàn) 給人們一個(gè)她所探索的理性與祥和的世界。她許諾給生命的 是完整而不乏深刻、良善而充滿理性光芒的品質(zhì)。“年

4、輕人應(yīng)該從小就有骨氣和情操，不要被蠅營(yíng)狗茍的 事情所干擾，讓自己人性里光明的東西始終控股。當(dāng)人類(lèi)丑 惡的東西越來(lái)越多，那人類(lèi)作為一個(gè)物種還有什么顏面存在 于世上？”“一根頭發(fā)里就有500萬(wàn)億個(gè)質(zhì)子，生命是質(zhì)子的集合 體，從這個(gè)意義上講，所有的人不管高低貴賤都是相同的， 因此也應(yīng)該是平等的?！薄叭嘶钪钪匾囊饬x是讓自己幸福?！薄爸袊?guó)人對(duì)自己的缺點(diǎn)很明白，卻不清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和 長(zhǎng)處，年輕人尤其容易自卑。”“人生本沒(méi)有價(jià)值，你要為它確立價(jià)值，這是做人的必 修課?！?這些經(jīng)典的語(yǔ)段，準(zhǔn)確地闡述了作為“文學(xué)界的白衣天 使”的生命觀、人生觀。王蒙這樣評(píng)價(jià)畢淑敏，她“太正常、 太良善，甚至于是太聽(tīng)話了”，

5、她有“治病救人的宗旨，普 度眾生的宏愿，苦口婆心的耐性，有條不紊的規(guī)章和清澈如 水的醫(yī)心”，她有“一種把對(duì)于人的關(guān)懷和熱情、悲憫化為 冷靜的處方的集道德、文學(xué)、科學(xué)于一體的思維方式、寫(xiě)作 方式與行為方式”。3關(guān)于學(xué)生對(duì)于中職學(xué)生而言，這篇文章就是一劑“對(duì)癥的良藥”！我們所知道的是，在一次次的挫折中，在一個(gè)個(gè)的白眼里， 在一片片的沉寂下，中職學(xué)生迷失了自己的人生他們差 不多沒(méi)了自我。在更多的程度上，他們只是靠著慣性去生活, 在逃避中去治療心理的創(chuàng)傷。這篇文章將給他們帶來(lái)心靈的 震撼，將可能引領(lǐng)他們走出人生的泥濘，重新審視自我的價(jià) 值，確立自己的目標(biāo)，喚醒他們作為大寫(xiě)的人的尊嚴(yán)。在學(xué)習(xí)這篇文章中，

6、最關(guān)鍵的就是以情動(dòng)人，以文本喚 醒經(jīng)歷，為學(xué)生提供一個(gè)情感發(fā)泄的氣場(chǎng)，在學(xué)習(xí)中逐漸定 位自己的人生，明確自我的價(jià)值，進(jìn)而塑造自我的形象，達(dá) 成“治病救人”的學(xué)習(xí)宗旨。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)：材料：早上，我接了兩個(gè)電話，兩個(gè)著急的媽媽問(wèn)我：孩子離 家出走了，怎么辦，老師？怎么辦？怎么辦！ ！孩子，我們只能去找你，雖然我 知道你的離開(kāi)去不了哪里，但是我們愛(ài)你！我們要找到你！你們有什么權(quán)利離家出走？你的口袋里裝的父母給生活費(fèi)，你心里有沒(méi)有裝著的是 家人對(duì)你的牽掛？就為了自己今天沒(méi)能得到滿足的要求嗎？你們有什么權(quán)利離家出走?你說(shuō)你的心情很差，因?yàn)槟嵌蚊噪x的感情，因?yàn)槔蠋煹?評(píng)價(jià)，因?yàn)楦改傅膰Z叨嗎？

7、可是父母為了生計(jì)奔波一一爸爸 在生意上挫折、媽媽在單位的不順心一一相較之下， 你們就 知道你的這些事是多不值得生氣。你們有什么權(quán)利離家出走？因?yàn)槟銚碛羞@種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你 任何的回報(bào)，但這種愛(ài)不是用來(lái)?yè)]霍，不能用來(lái)蹂躪！難 道父母的不如意也可以離家出走，老師的不順利也可以離校 出走嗎？！你們有什么權(quán)利離家出走？你關(guān)門(mén)的聲音震耳欲聾，你揚(yáng)長(zhǎng)而去，你就不能回頭看 看身后無(wú)奈的神情，感覺(jué)身后欲絕的心！孩子你沒(méi)有什么權(quán)利這么做！（中職學(xué)校一位班主任的博客語(yǔ)段）情境設(shè)計(jì)：請(qǐng)用心讀讀以上這斷文字，想想你從中讀出 了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的一句話把你的閱讀感受寫(xiě)下來(lái)，并在小 組內(nèi)與同學(xué)分享。組織準(zhǔn)

8、備：以前后兩桌四人為一組，互相寫(xiě)作交流。完 成后，請(qǐng)三至五組學(xué)生代表發(fā)表本組閱讀心得體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：本環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上，主要意圖在于讓學(xué) 生喚醒學(xué)生的熱情，消退他們冷漠的情感心靈，讓他們?cè)趧?dòng) 情中閱讀，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，為閱讀文本鋪下感情基礎(chǔ)，為達(dá)到閱讀的“共情”作鋪墊。）（二）文本閱讀過(guò)程設(shè)計(jì)1.“從小受到的教育都是一一我不重要”對(duì)“我們”的成長(zhǎng)影響內(nèi)容分析：閱讀文章開(kāi)頭至7自然段。明確兩點(diǎn)：一是，我說(shuō)出“我很重要”時(shí)，頸項(xiàng)后面掠過(guò)一陣戰(zhàn)栗，既然如此，那到 底是什么原因讓我大膽地說(shuō)出這句話；二是，課文的標(biāo)題是 我很重要，可開(kāi)頭卻花了比較多的筆墨寫(xiě)了“我不重 要”，這頗令人疑惑，作者選擇這種

9、寫(xiě)法是跑題，還是另有 深意？關(guān)鍵語(yǔ)段：傳統(tǒng)教育中有關(guān)我不重要的理由。 展現(xiàn)形式：師生誦讀，體會(huì)情感。問(wèn)題設(shè)計(jì)：（1） “當(dāng)我說(shuō)出我很重要這句話的時(shí)候， 頸項(xiàng)后面 掠過(guò)一陣戰(zhàn)栗?！边@句話表明了作者處于一種怎樣的心理感 受？請(qǐng)分析造成這一心理感受的原因。（2） 作者列舉了哪些“我不重要”的理由，對(duì)于這些理 由，你贊同嗎？（明確：作為一名普通士兵、作為一名單薄的個(gè)體、作 為一位奉獻(xiàn)型的女性、作為隨處可見(jiàn)的人的一分子四個(gè)理由， 似乎令人深刻地感受到了人的渺小與卑微。）（3）作者要說(shuō)的是“我很重要”，那么為什么要在開(kāi)篇 先說(shuō)“我不重要”呢？（明確：欲揚(yáng)先抑。形成強(qiáng)大的情感反差，為后文的議 論和抒情作鋪墊

10、，更易吸引讀者引起讀者的共鳴。同時(shí)可以 在開(kāi)篇造成懸念以吸引讀者。更能體現(xiàn)出“我很重要”這一 觀點(diǎn)被提出的開(kāi)創(chuàng)性意義。）過(guò)程預(yù)設(shè)：知識(shí)的鋪墊，欲揚(yáng)先抑的手法在初中的課文 中，學(xué)生已有所接觸，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以稍加提示； 另外，寫(xiě)作的時(shí)代背景也是教師必須提供給學(xué)生的。文章寫(xiě) 于改革開(kāi)放之初，這之前我國(guó)社會(huì)不重視個(gè)體；隨著改革開(kāi) 放的深入和時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)體才得到重視，現(xiàn)在國(guó)家正式提 出“以人為本”的口號(hào)。所以這篇文章蘊(yùn)含有破舊立新的啟 蒙作用。2探尋“我很重要”之路內(nèi)容分析：這部分主要內(nèi)容是從另一個(gè)角度突出了“我” 的種種重要性，作者態(tài)度鮮明，排比、反問(wèn)與反復(fù)的綜合運(yùn) 用，讀來(lái)酣暢淋漓，令人醍

11、醐灌頂。在文中提到的八點(diǎn)理由中，作者突出了作為個(gè)體的“我”的重要性：構(gòu)成我們的物質(zhì)一一由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的 精華匯聚而成與“我”的來(lái)之不易一一生命端坐于概率 壘就的金字塔的頂端：這二者把“我”的價(jià)值與地位提到了 至高無(wú)上的的高度。這也呼應(yīng)了作者從國(guó)外刊物上看來(lái)的一句話，“一個(gè)人的價(jià)值勝于整個(gè)世界”關(guān)鍵語(yǔ)段：“我是由無(wú)數(shù)星辰日明月山川的精華匯聚而成”至“我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎？”這幾段。 解讀形式：以學(xué)生朗讀為主，教師加以適當(dāng)解說(shuō)。 問(wèn)題設(shè)計(jì)： （1）作者提出“我很重要”這一命題直接原因是什么？ 當(dāng)時(shí)她的內(nèi)心是一種怎樣的感受？（明確：國(guó)外刊物“一個(gè)人的價(jià)值勝于整個(gè)世界”的口 號(hào)，作者

12、是大惑不解。）（2）在這幾段中，作者是從哪些方面闡述了“我”的重 要性？（明確：一是組成的物質(zhì)，二是人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，三是“我”誕生的過(guò)程：這三者明白無(wú)誤地告訴我們，每個(gè)個(gè)體都是來(lái)之不易，都是懷有繼承人類(lèi)精神之火歷史使命，也都 是端坐于概率壘就的金字塔頂端的重要的“我”。）3 向世界宣布“我很重要” 內(nèi)容分析： 人的價(jià)值被突出后， “我”就顯得重要了。這時(shí)就需要把這一點(diǎn)明顯地表述出來(lái)。那么向世界宣布“我很重要”需要經(jīng)歷哪些途徑？首先是克服我們的傳統(tǒng)教育， 擺脫“我不重要”的思想，從小聲地說(shuō)起步，然后放大聲音， 再到大聲地向世界宣布，最后昂頭響亮地宣布- 我很重要！關(guān)鍵語(yǔ)句：重要并不是偉大的同義詞

13、，它是心靈對(duì)生命的允諾。解讀形式：師生討論關(guān)鍵線索：把握情感變化的關(guān)鍵詞：對(duì)自己小聲說(shuō)-聲音放大了一點(diǎn) 大聲對(duì)世界宣布 昂頭響亮地宣布。問(wèn)題設(shè)計(jì)：向世界宣布“我很重要”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的心理歷程？（明確：擺脫習(xí)慣，邁出勇敢的第一步；重復(fù)確定，證 實(shí)自我的價(jià)值；大聲宣布，突出我的地位；驕傲地展示。）（教師感言：生活在今日的世界，我們常常遇到一個(gè)難 題，準(zhǔn)備著按照自己的思考和意愿去行動(dòng)?？蓪?shí)際往往是適 得其反。沮喪。憂慮。愧疚、憤怒和煩惱不用呼喚便自動(dòng)走 來(lái)與我們作伴。我們之中的許多，早就意識(shí)到自己的精神并 不輕松愉快，所處的環(huán)境并非理想，與他人的關(guān)系亦不如意、 融洽。但是沒(méi)有多少人能邁出關(guān)鍵的一步

14、：擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的 束縛，重新審視自己，重新認(rèn)識(shí)環(huán)境并按照自己的意愿生 活。）4課堂結(jié)語(yǔ) 自卑的人，總是在自卑里埋沒(méi)了自己，記住，你是這個(gè) 世界上唯一的。許多人一事無(wú)成,就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约?的能力,妄自菲薄,最終縮小了自己的成就。如果對(duì)自己都沒(méi) 有信心的話,很少有人會(huì)對(duì)你有信心。有信心的人,可以化渺 小為偉大,化平庸為神奇。對(duì)于宇宙，我微不足道；可是，對(duì)于我自己，我就是一切。三、課堂實(shí)錄（師生相互問(wèn)好后，開(kāi)始上課）師：同學(xué)們，首先老師要給大家讀一封從網(wǎng)絡(luò)上看到的 一篇短文。（幻燈展示：職校一位班主任的博文；教師讀這篇短 文。）師：不知道大家聽(tīng)完這篇短文后，有什么感想？現(xiàn)在請(qǐng) 大家拿起筆，用一

15、句簡(jiǎn)短的話把自己的感受記錄下來(lái)，并與 前后桌同學(xué)進(jìn)行交流，然后按四人一組派一代表把大家的感 受與全班同學(xué)交流。（學(xué)生按前后桌自然順序組成一組，并各自記錄心得， 然后交流討論。）師：好。現(xiàn)在我們請(qǐng)各組代表來(lái)談?wù)劚窘M感受。組2：本以為離家出走是我們自由的權(quán)利，現(xiàn)在才明白 很多時(shí)候我們并沒(méi)有這種權(quán)利，我們沒(méi)有權(quán)利傷害愛(ài)我們的 父母！組5：我們知道了我們生活的意義，對(duì)于我們的爸爸、 媽媽來(lái)說(shuō)，我們是這個(gè)世上最重要的。組8：我們錯(cuò)了，很多時(shí)候，這個(gè)世上最受傷的并不是 我們自己。組13：很多事情我們做得并不對(duì)，可是，我們能有什么 辦法呢，這世上不如意的事太多了。很多時(shí)候，不是我們不 懂，也不是我們無(wú)知，更

16、多的是無(wú)奈呀！組1：我們是弱者，受傷的往往是我們，可同時(shí)我們又 在傷害著自己的最親的人，這是最不幸的事情了。師：看起來(lái)，同學(xué)們或多或少地都感受到了這篇短文的 悲痛。在這里，我們可以歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上：在這個(gè)世上， 我的價(jià)值何在？換句話來(lái)說(shuō)，就是我重要嗎？請(qǐng)大家跟隨老 師一起走進(jìn)著名作家畢淑敏的作品我很重要。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：了解傳統(tǒng)教育對(duì)“我”的影響師：課文開(kāi)頭第一句話，“當(dāng)我說(shuō)出我很重要這句 話的時(shí)候，頸項(xiàng)后面掠過(guò)一陣戰(zhàn)栗”，為什么作者會(huì)有這樣 的感覺(jué)？生1：那是因?yàn)橐恢币詠?lái)，我們都不會(huì)說(shuō)自己很重要。 如果說(shuō)了這樣的話，也太不謙虛了，會(huì)被人笑話的。生2：是呀。除非是傻瓜才會(huì)這樣講話。就算是自己真 的

17、很重要，也不能這樣說(shuō)。師：看起來(lái)，你們對(duì)此很有體會(huì)。那能不能用課文的話 來(lái)說(shuō)說(shuō)作者的感受？生2:我們從小受到的教育都是一一“我不重要”。師：那有哪些具體的描述？生3:作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重 要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。作為隨處可見(jiàn)的人的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。師：是呀，這樣說(shuō)來(lái)，我確實(shí)是不重要的。生：那可不一定。生4： 課文上不是有這么一句話， “一個(gè)人的價(jià)值勝于 整個(gè)世界。 ”這說(shuō)明我是很重要的。師：是呀，我是重要的。只是作者第一次看到這句時(shí)， 她理解了這句話的含義了嗎？生：沒(méi)有。她說(shuō)自

18、己是“大惑不解”。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二：探尋“我很重要”之路師：那我到底重要在哪里？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第9-22自然 段，說(shuō)說(shuō)作者從哪些角度證明了我是重要的？生5：“我是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成 的”，是萬(wàn)物之靈。這是從物質(zhì)組成上證明了我很重要。生6：“我們是一株億萬(wàn)年蒼老樹(shù)干上最新萌發(fā)的綠葉， 不單屬于自身，更屬于土地?！边@是從特種進(jìn)化角度證明了 我很重要。師： 對(duì)。 “我們否認(rèn)了自身的重要， 就是推卸了一種神 圣的承諾。 ”我很重要，是自然進(jìn)化與歷史給予我們的使命。生7：還有一個(gè)方面。我們誕生的過(guò)程本身就是個(gè)偶然 的過(guò)程。師：偶然的過(guò)程如何證明我很重要呢？生7：因?yàn)槲业某霈F(xiàn)是一個(gè)機(jī)遇的產(chǎn)物。是

19、一個(gè)很難把 握的過(guò)程。應(yīng)該說(shuō)我是獨(dú)特的，是不可復(fù)制的孤本。師：很好。我們一起來(lái)朗讀“常常遙想”到“面對(duì)這無(wú) 法承載的親情，我們還敢說(shuō)我不重要嗎？”好好地體會(huì)一下 我們的誕生過(guò)程。同時(shí)，請(qǐng)大家用一句話來(lái)概括一下“我” 的誕生的特點(diǎn)，最好能用課文原文來(lái)表述。（生朗讀這幾自然段） 生：作者說(shuō)得太經(jīng)典了，我的誕生居然這么富有偶然性， 幾乎是不可能重復(fù)的。生8：我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。師：有一種愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的，那就是父母對(duì)孩子的 愛(ài)。幻燈展示：父母的愛(ài)是天地間最偉大的愛(ài)，自從我們呱呱墜地，來(lái)到這個(gè)世界，父母就開(kāi)始愛(ài)著我們，直到永遠(yuǎn)。父母的愛(ài)， 是一種對(duì)兒女天生的愛(ài)，自然的愛(ài)。猶如天

20、降甘霖，沛然而 莫之能御。這能夠維護(hù)生命之最大、最古老、最原始、最偉 大、最美妙的力量莫過(guò)于父母對(duì)我們的愛(ài)。古人云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意 恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母親的愛(ài)猶如于春 天里燦爛的陽(yáng)光，帶給我溫暖，帶給我光明；母親的愛(ài)，猶 如于狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨；母親 的愛(ài)，總在我困難的時(shí)候給予我?guī)椭o予我動(dòng)力。那股如 絲般連綿不斷的愛(ài)意成為我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我時(shí)時(shí)刻刻不再 有空虛的感覺(jué)。而父親的愛(ài)，是博大精深的，是不拘小節(jié)的。父親的愛(ài)， 總在我犯錯(cuò)誤時(shí)，給予我正確的指導(dǎo)；父親的愛(ài)，總是在我 遇到難題時(shí)，給予我正確的教導(dǎo)如果說(shuō)，母親的愛(ài)如水 一

21、般深遠(yuǎn)，那么，父親的愛(ài)就如同山一般的厚重了。師：即使是為了父母的這份濃烈的愛(ài)，無(wú)論在什么情況 下，我們都要好好地珍惜自己。因?yàn)?，我的身上寄托著天?間最難割舍的大愛(ài)。師：除了這些，我的重要還體現(xiàn)在哪些方面？生9：還有同道。生10：還有對(duì)于我們的后代。生6：還有朋友。生11：還有對(duì)于我的工作，“沒(méi)有人能替代我，就像我 不能替代別人”。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三：向世界宣布“我很重要”。師：既然我是如此的重要，作者是如何向這個(gè)世界表白 自己的情感的？生：我先是小聲說(shuō)。因?yàn)槲也涣?xí)慣，在“我不重要”的 生活中生活太久了。生12：我聲音放大了一點(diǎn)。師：這個(gè)時(shí)候，作者說(shuō)，“我聽(tīng)到了自己的心臟在這種 呼喚中猛烈地跳動(dòng)”，這

22、是為什么？生12：是因?yàn)槲覕[脫了以前生活的束縛。生：還有是因?yàn)槲姨ど狭巳碌纳钪?，我變得重?起來(lái)了。生12：對(duì)。心臟的跳動(dòng)說(shuō)明了我的激動(dòng)與興奮。生13：最后我向世界大聲地宣布，我獲得了新生。師：是呀，我終于昂起頭，響亮地宣布 我很重要?；脽粽故荆河幸坏烙旰蟮牟屎缈吹交⌒蔚氖瘶颍瑢?duì)她說(shuō)：“我的大 地上的姐妹，你的生命可比我長(zhǎng)久多了?！笔瘶蚧卮穑骸霸趺磿?huì)呢？你那么美，在人們的記憶中必 然是永恒的?！辈诲e(cuò)，彩虹的生命沒(méi)有石橋永久，石橋也的確沒(méi)有彩虹 的美麗。石橋固然不美，但它長(zhǎng)久地穩(wěn)固地架于兩岸之上， 默默地把彼此溝通，默默地為人們工作，這是它生命的價(jià)值； 彩虹的存在固然只是雨過(guò)天晴的瞬間，但

23、它那瞬間的美麗卻 給人們留下永久的記憶。這同樣是生命的價(jià)值。師：我很重要，向世人表明了“我”的價(jià)值?，F(xiàn)在請(qǐng)大 家回憶自己的經(jīng)歷，然后找出能證明“我”很重要的理由。生5：我很重要，因?yàn)槲沂俏遥@世上獨(dú)一無(wú)二的我。生14：我很重要，因?yàn)槲沂羌抑械拈_(kāi)心果，若是少了我，不可想象爺爺、奶奶將從何處找到笑顏生15：我很重要，因?yàn)槲沂桥笥阎凶詈孟嗵幍囊粋€(gè)。生3：我很重要，因?yàn)槲沂遣粩喑墒斓哪猩?，在未?lái)的 某一時(shí)、某一點(diǎn)將要由我來(lái)唱主角。生8：我很重要，因?yàn)槲沂莻ゴ笕祟?lèi)中的一員，有許多 動(dòng)植物需要我去照顧。師：同學(xué)們，我們都很重要，請(qǐng)大家下課后，把你們所 講的每一個(gè)理由都用150字左右進(jìn)行闡述說(shuō)明。最后上交一

24、 篇畢淑敏式的文章，向世界證明你是重要的，你是有價(jià)值的。課后，學(xué)生們用自己的語(yǔ)言闡述了“我很重要”，以下 選擇一篇學(xué)生短文，從中我們或許能更好地了解到學(xué)生的心 靈世界。我從小便少言寡語(yǔ)，只知道將心事訴于天邊那抹孤云。 盡管燈下思如泉涌，慷慨激昂，人前卻口訥嘴拙；盡管成績(jī) 可同任何一男生爭(zhēng)色，但機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，卻只以怯怯脫開(kāi)。那 時(shí)的我，每天用那冷漠的神情掩住一顆火熱的心，作繭自縛， 將自己深深埋在泥下。我感到壓抑，我感到自卑，我甚至感到人生無(wú)望直到有一天我看到我很重要這篇文章，萌發(fā)了我的思緒， 使我從空曠寂寞中尋找到一些活下去的理由。我是完完整整的人，是萬(wàn)物的靈長(zhǎng)，大自然的驕子，世 界等我去改造，

25、所以我很重要。我是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)著艱巨的歷 史使命，代表著未來(lái)的前進(jìn)方向，所以我很重要。我是父母的“掌中寶”，是爺爺奶奶的“喜多多”，自 從呱呱墜地，便給家庭增添了無(wú)限溫馨與快樂(lè)，所以我很重 要。我是班集體的一員，是老師的助手，是同學(xué)們羨慕的對(duì) 象，所以我很重要。“我很重要”時(shí)常在我耳邊回旋，沖擊著那顆萌動(dòng)的心, 使我沖出了泥濘，踏上陽(yáng)光地帶，充滿希翼地尋找自己的夢(mèng)像月季花一樣燦爛的夢(mèng)。以后無(wú)論做什么，只要想到“我很重要”，便更堅(jiān)定我 的信心，讓我感到有莫大的成就感。封閉自己，就領(lǐng)略不到五彩繽紛的世界，相信我吧，我 們都很重要?。ɡ钊鹆幔┧摹⒔Y(jié)語(yǔ)“自尊自愛(ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力，卻是一切偉大 事業(yè)的淵源?！蓖栏衲蛉缡钦f(shuō)。中職生在長(zhǎng)期的挫折中， 他們的人生目標(biāo)與作為人的價(jià)值向來(lái)為人們所忽視。從這個(gè) 方面來(lái)說(shuō)，中職教育首先就是喚醒中職生的尊嚴(yán)，幫助他們 找回缺失的尊嚴(yán)，重新確定生活的方向。而我很重要這 篇文章正好能夠承擔(dān)這樣的內(nèi)涵與教育意義，這或許可以說(shuō) 體現(xiàn)了中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。正