優(yōu)秀教案《什么比獵豹的速度更快》教學設計

1、7什么比獵豹的速度快設計者：XX校區(qū)XXX XXX文本分析：本文是一篇說明文，作者采用生動、有趣的語言對比介紹了各個有代表性的事 物的速度，最后告訴我們光是宇宙中速度最快的東西。作者在文中列舉了大量的數(shù)字， 通過由慢到快的逐步比較，讓我們對“速度”這個概念有了一定的了解。由于“速度” 是一個較為抽象的概念，要想讓學生能準確地理解這個概念，就少不了列舉具體的例子 和準確的數(shù)字。正因為如此，作者在安排行文時就緊緊圍繞題目中提出的問題一一“什 么比獵豹的速度更快”，從我們熟悉的人類開始，列舉了大量的例子，用具體的數(shù)字依 次介紹了陸地上、天空中、宇宙里幾個較常見的事物的速度。教學目標：1 .會認“隼、

2、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥” 等詞語。2 .快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排 寫作順序。3 .學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。教學重點：4 、快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文的寫作順序。教學難點：5 、學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。6 時安排：2課時第一課時課時目標：1 .會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥” 等詞語。2 .快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫 作順序。要點把握：1 .識記、積累生字新詞。2

3、 .結合具體語句理解詞語含義。3 .明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。教學過程： 預習清單： 1、讀課文3遍圈出生字詞和畫出自己喜歡的句子。自學生字。 2、根據(jù)課題提出問題。3、查找作者羅伯特E,威爾斯的資料（可以查找他的作品或者生平簡介）4、讀完課文后列出不少于5個問題的清單。比較思考清單中的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?一、激趣導入，揭示課題1 .教師出示謎語，請學生猜謎底。同學們，今天老師讓你們猜一個謎語：似虎不是虎，速度快過虎，身披花點衣，羚羊填飽肚。打一南非動物導語：這就是獵豹。都說獵豹獵取動物以速度取勝，但是你知道嗎？這世界上還 有比獵豹更快的事物呢。今天就讓我們走進課文，看

4、一看誰是真正的“速度之星”吧! （板書：什么比獵豹的速度更快）2 .出示獵豹的照片，感受獵豹的速度。3 .總結學生的表現(xiàn)，引出新課。小結：同學們的預習功課做得不錯。獵豹是一種食肉動物。體型纖細，腿長、頭小, 奔跑速度很快。棲息在溫帶、熱帶的草原、沙漠和有稀疏樹木的大草原。4 .出示課題，針對課題學生提出問題。5 .出示本單元導語，明確本單元的語文要素。二、初讀課文，檢測預習1 .介紹作者及相關的創(chuàng)作情況。（學生先交流自己預習時搜集的資料，教師再出示 課件）羅伯特E 威爾斯，美國籍兒童畫家，美國南加利福尼亞人。羅伯特E威爾斯 一直以來堅持兒童畫作創(chuàng)作，日常的工作包括標志畫創(chuàng)作、賀卡設計和漫畫創(chuàng)作

5、等。通 過畫筆，羅伯特-E-威爾斯讓孩子們了解到宇宙的遼闊。 羅伯特-E 威爾斯一直在 他的工作室里堅持創(chuàng)作，妙想科學等圖畫自此誕生。什么比獵豹的速度更快這是 妙想科學里面的一本書，2 .教師引導學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊檢查預習時是否有圈 漏的生字新詞。3 .小組內交流，說說識記生字的辦法。4 .檢測字詞預習情況。（1）出示帶拼音的字詞課件，指名認讀。教師相機糾正。會寫的字：冠俯噴枚箭浩筒束赤圈置會認的字：鴕贏 冠瀚（2）指導按結構給本課生字分類，全班交流識字方法。（出示課件）左右結構：俯、噴、枚、浩包圍結構：圈獨體結構：束、赤上下結構：冠、箭、筒、置（3）教師引導學生觀察

6、字形，明確生字的結構、筆畫、筆順，示范書寫生字，并指導 學生書寫。（4）學生進行生字書寫練習，教師巡視，并相機指導。5.詞語解釋。 浩瀚：本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。 赤道：地球表面的點隨地球自轉產(chǎn)生的軌跡中周長最長的圓周線。 俯沖：以高速度和大角度向下飛。 超音速：指超過聲音的傳播速度，即大于340米每秒的速度。三、再讀課文,整體感知導語：同學們，我們在讀課文的時候會發(fā)現(xiàn)，有的同學讀完了，而我們才剛讀到一 半。讀課文較慢，有時候會減少我們理解課文的時間。那么。如果我們能加快閱讀的速 度，有了更多理解課文的時間，閱讀的效果是不是就會增強呢？下而，請同學速讀課文, 驗證一下。1 .本文

7、共1600余字，我的閱讀時間為為 分鐘。2 .討論交流：速讀課文有什么好處？預設：（1）能節(jié)省閱讀的時間。（2）能盡快把握課文內容。（3）能把更多的時間用在對課文的理解上。（4）能在做題的時候，加快閱讀速度，提高效率。3.討論交流：你覺得如何才能提高閱讀速度？預設：（1）在閱讀的時候，直接越過不明白的詞語，繼續(xù)讀下去。（2）在閱讀的時候，抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速 度。（3）在閱讀的時，先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。四、課堂回顧交流收獲1、教師小結：今天這節(jié)課，我們學習了生字，了解了生字的音義，識記字形的方 法以及相關的詞語，知道了結合

8、具體語句理解了重點詞語的意思：還了解了課文內容， 并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。2、學生交流收獲。3、完成課堂練習。五、作業(yè)設計，鞏固提升1、宇宙中速度最快的是（）A.光B.獵豹C.流星體2、判斷對錯。（1） “冠軍”的“冠”讀gudn ,不讀gudn。（）（2）各種噴氣式飛機的速度都能超過聲速。（）3、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。浩瀚的更快輕易地太空跑得拿在手上第二課時課時目標：L用快速閱讀的方式讀課文。2.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。教學過程：一、復習導入導語：同學們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內容。這節(jié)課，讓我

9、們一起 去看一看，這篇文章運用了怎樣的說明方法，找到了真正的“速度之星”吧。（板書： 說明方法）二、精讀課文，問題探究1 .速讀第1-3自然段：說一說陸地上跑的最快的動物是什么？這一部分運用了什么說明方法？2 .小組討論，全班交流人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達到二十四千米每小時。這個速度跟鴕鳥比 起來差遠了一一鴕鳥奔跑的最大速度是土土壬米篋小酎。在兩條腿的動物里面，鴕鳥 應該算是奔跑的世界冠軍。比鴕鳥跑得更快的動物，那就要屬獵豹了。獵豹的奔跑速度可達二亙壬米每小時. 獵豹才是陸地上跑的最快的動物?。?）預設：列數(shù)字這里用了列數(shù)字的說明方法，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”：寫獵豹的 速

10、度時，用“一百千米每小時”等等。 列數(shù)字的好處：為了便于從數(shù)量上說明事物的特征，往往用一些數(shù)字來準確地、科 學地加以說明。 小練筆：教學樓有三層，高15米，這棟樓有10間教室，能容納800名學生。（2）預設2：作比較 這里用了作比較的說明方法，第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的 速度快。 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方 法。 小練筆：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那 就是鯨。3 .拓展常用的說明方法常用的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋、列圖表、分類別、摹狀貌、引用等。4 .朗讀4-8

11、自然段：還有什么比獵豹的速度還要快？這一部分運用了什么說明方法。5 .小組討論，全班交流但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過三亙三士壬米每小酎！這個速度是汽車在高速公路 上飛速行駛時速度的兩到三倍。不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快。在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是3雙壬米每小眩而一些高速噴氣式飛 機的飛行速度是聲速的數(shù)倍。因為聲音根本就追不上他?；鸺乃矔r速度能達到四萬壬卷每小時,是聲速的三十多倍,跟它的速度相比，火箭就好展是靜工而一樣二有的流星體的瞬時速度能達到三±五萬千米每小時,是火箭運動速度的六倍多。光的速度是驚人的，大約是三不萬干栗薪，比流星體的速度要快幾千倍！一

12、 如果按照光速運動，我們二秒鐘就可以沿著赤道轉約七圉生J6 .同學們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？（由慢到快的順序）我們知道了最終的速度冠軍是一一光三、課外鏈接1 .光速是指光波或電磁波在真空或介質中的傳播速度。真空中的光速是目前所發(fā)現(xiàn) 的自然界物體運動的最大速度。2 .與速度有關的詩句。草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。馬作的盧飛快，弓如霹筋弦驚。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。雖乘奔御風，不以疾也。四、課堂回顧交流收獲1、教師小結：今天這門課，我們學習了作比較、列數(shù)字的說明方法，讓我們了解 了事物的特點，我們在今后的寫作中可以借鑒。2、學生交流收獲。3、完成課堂練習。五、板書設計7.什么比獵豹的速度更快流星體一一光人一一鴕鳥一一獵豹一一游隼飛機火箭（列數(shù)字、作比較