【教案】二年級心理健康9-16課(下)

1、小學(xué)心理健康第九課 做開心的自己一、設(shè)計(jì)背景二年級的孩子， 是自信心形成的關(guān)鍵時期。 很在乎別人對他的評價，特別是當(dāng)受到老師表揚(yáng)、獎勵、鼓勵的時候，產(chǎn)生興奮感（座位不夠他坐的時候，高興得手舞足蹈），自豪感自信心會大增，所以二年級的孩子，自我控制能力較弱，情緒不穩(wěn)定，容易激動、沖動，上課專注力好于一年級，但是容易被外界吸引，愛表現(xiàn)是二年級孩子的一大特點(diǎn)，即使是撒謊也是為了表現(xiàn)自己，很想引起老師的關(guān)注。二、教學(xué)目標(biāo)1 、通過說一說、玩一玩、寫一寫等活動，認(rèn)識到在生活中要做開心的自己。2、通過游戲活動，孩子學(xué)會接納自己，學(xué)會分享開心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開心事件的能力以及培養(yǎng)孩子們的積極的審美能力

2、。3 、 引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做會獲得開心快樂， 進(jìn)而樹立為他人服務(wù)而開心的思想，為健康快樂的人格打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到在生活中要做開心的自己。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白自己怎么做會獲得開心快樂，以及指導(dǎo)自己怎樣做會讓他人獲得開心快樂！四、教學(xué)準(zhǔn)備一些獎狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件五、教學(xué)過程1 、天真屋（ 1）說一說：我的開心事。如：我得獎了。我好開心；爸爸表揚(yáng)我，我開心；參觀海樣世界太有意思，我開心；我夢見親愛的奶奶，我開心。（ 2） 教師小結(jié)： 學(xué)生能把自己的開心事敘述出來也是一種語言能力培養(yǎng)（只要孩子能說就要鼓勵）。如果換成你呢，同學(xué)們開心嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從

3、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享“我的開心事”。）2、聊天室（ 1） 你最近有什么開心事？跟小組同學(xué)聊一聊 （以前后座位為一組或者是事先分配好的 6 人一組），分享你的快樂吧！老師巡視觀察每一小組成員是否積極放開自己，都能積極參與到小組中來?。?2） 教師小結(jié)：讓每個學(xué)生都有分享自己開心事的經(jīng)歷， 有開心的經(jīng)歷比結(jié)果重要。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會分享自己的開心事，學(xué)會傾聽他們的開心事。）3、游戲角（ 1） 班級的開心事是大家的開心事，你認(rèn)為哪些事情是班級的開心事？一起來分享，看看大家想的是不是一樣？（ 2）先讓孩子們在白紙上寫一寫。能寫一件、兩件或者三件開心事，或者更多的開心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的開心事，

4、也有一大部分孩子能想起一周前或者更長久的發(fā)生的開心事。（ 3） 再讓孩子們讀一讀自己的開心事， 多找?guī)讉€孩子讀一讀， 如有雷同更要鼓勵。（設(shè)計(jì)意圖：回憶開心事的過程本身就是一件開心事的體驗(yàn)過程，再寫下來又體驗(yàn)一次開心的過程。孩子們的大腦重復(fù)體驗(yàn)正向情緒，對大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)都是有益的，所以保持孩子們健康開心的心情非常重要。）4、加油站（ 1） 全班小朋友圍成一個大圓圈或者是一小組圍成一個小圓圈， 有一個同學(xué)擊鼓或者是老師擊鼓，從擊鼓的左側(cè)按順時針方向傳花；如果鼓停了，花正好傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個小節(jié)目，或者答應(yīng)為班級做一件事情。如果答應(yīng)為班級做一件事情，老師和其他同學(xué)會監(jiān)督你的哦！

5、（ 2） 教師小結(jié)：為班級做事或者是為他人做事最開心了，“贈人玫瑰手留余香?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動，孩子學(xué)會接納自己，學(xué)會分享開心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開心事的能力以及積極的審美能力。）5、親子分享（ 1）你知道爸爸媽媽的開心事是什么嗎？回家和他們聊聊吧?。?2）教師小結(jié)：學(xué)以致用，把在學(xué)校的開心事與家長分享，慢慢學(xué)會與人分享的好習(xí)慣！將來無論遇到什么事自然找人傾訴。（設(shè)計(jì)意圖： 要求學(xué)生們回家把自己在學(xué)校發(fā)生的開心事與家長說說，再關(guān)心一下家長的開心事是什么。）第十課 朋友眼中的我一、設(shè)計(jì)背景二年級學(xué)生的“客觀我”還在混沌狀態(tài)，自我評價的能力較弱，個體渴望在追求自己價值的過程中，還在一定

6、程度上依賴于他人的評價。所以，朋友（家長、老師、同學(xué)）對他們的評價與肯定，是他們前進(jìn)的最大動力。朋友的評價就和我們照鏡子一樣，可以幫助二年級孩子了解自己，從而幫助他們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1 、 幫助學(xué)生正確面對朋友的意見， 培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。2、通過各種活動，借助朋友評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。3 、 讓學(xué)生不光認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)， 更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足， 并愿意改正。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會正確對待他人的意見，感受別人的目光，幫助自己不斷進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理成熟能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、鏡子、活動的材料五、教學(xué)過程

7、1 、天真屋（ 1） 激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友， 想知道它是誰嗎？（ 2）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看看鏡子說說是誰。（ 3）總結(jié)。揭示課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過照鏡子，學(xué)生對自己有初步的認(rèn)知。）2、聊天室（ 1）你覺得自己是什么樣的人呢？在表中相應(yīng)圖中打鉤。（ 2）小組里交流。（ 3）全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：在交流中進(jìn)一步強(qiáng)化對自我的認(rèn)識。）3、游戲角（ 1）選一選 。“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛）在朋友眼中，你是什么樣的呢？請選擇書中相應(yīng)的詞語。（ 2）說一說。 6 名同學(xué)一組

8、， 5 名同學(xué)輪流對其中一位同學(xué)說：“我喜歡你，是因?yàn)椤耙来屋喠?。?3） 記一記。 哪些優(yōu)點(diǎn)是別人注意到了， 自己卻沒有注意到的？把它記錄下來。（設(shè)計(jì)意圖：在選一選、說一說、記一記中了解別人眼中的自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。）4、加油站（ 1） 想一想。 剛才我們在小組里聽了同學(xué)們對自己的看法， 我們還可以通過觀察朋友對自己的態(tài)度，來了解“朋友眼中的我“。記錄下朋友對我的態(tài)度。（ 2） 猜一猜。 首先請同學(xué)們以組里的一樣同學(xué)為對象， 寫下他最可愛的地方和不足。再請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰。（把寫好的紙條用實(shí)物投影儀出示，請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判。）（ 3） 一議。如果我們的身上存在這種缺點(diǎn)，該怎么

9、辦？（ 4） 說一說。 全班交流后小結(jié)： 讓我們拿出行動來， 改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在觀察朋友對自己的態(tài)度中了解自己的不足，改進(jìn)自己的行為。同時在議一議、說一說的過程中掌握改進(jìn)行為的辦法。）5、親子分享（ 1）聽爸爸媽媽講一講他們眼中的自己?。?2）總結(jié)：同學(xué)們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！第十一課 我有不同意見一、設(shè)計(jì)背景二年級的學(xué)生已經(jīng)建立自我概念， 其自我描述是從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征。自我評價的獨(dú)立性日益增長，批判性有一定程度的提高，內(nèi)容也逐

10、漸擴(kuò)大和深化，并具有穩(wěn)定性，這就為學(xué)生敢于表達(dá)不同意見提供了心理機(jī)能上的保障。二、教學(xué)目標(biāo)1 、通過活動，學(xué)生初步了解獨(dú)立思考的重要性。2、通過交流分享，學(xué)生初步掌握愛學(xué)習(xí)、勤思考、多想辦法可以使學(xué)生頭腦更加聰明的技能。3 、 通過引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀大膽想象， 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和初步的創(chuàng)新意識，在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)孩子的想象力。四、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)獨(dú)立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片五、教學(xué)過程1 、天真屋（ 1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)過。（ 2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考

11、、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在生活中，很多時候我們會遇到一時無法解決的問題，這個時候，我們需要靜下心來去思考。（設(shè)計(jì)意圖：從閱讀故事中，體會獨(dú)立思考的重要性。）2、聊天室（ 1）聊天室：你愿意做故事中的哪個人，為什么？（ 2）就“如果你想變得更聰明”的3 個問題充分發(fā)表自己的間接。（ 3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法？（ 4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們每個人都可以變聰明，但聰明的核心是主動思考，善于主動思考的人，一定是會越來越聰明的。并且，在我們有自己思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說出自己的想法。（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，談一談自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見的思維

12、習(xí)慣。）3、游戲角（ 1） 可分為 3 組， 每組選擇一個話題， 在組長的協(xié)調(diào)下進(jìn)行分組討論。（ 2）分組匯報，有組長主匯報，組員可以補(bǔ)充。（ 3）展開想象的翅膀，描述心目中理想的學(xué)校。（ 4） 總結(jié)歸納。 在學(xué)生思考、 交流的基礎(chǔ)上， 總結(jié)： 小朋友們， 你看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答案。所以，在我們的生活中也是一樣的，當(dāng)我們遇到問題的時候，只要我們愿意去思考，我們就一定能想出解決的方法。（設(shè)計(jì)意圖：讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的順暢性，有在大場合下表現(xiàn)自己的膽量。）4、加油站（ 1）大屏出示第 49 頁圖片。（ 2）學(xué)生敘述圖片中說了什么事？（ 3）引發(fā)學(xué)生討

13、論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來。（ 4） 引導(dǎo)學(xué)生回想一下， 在自己的成長過程中， 自己解決難題的經(jīng)歷。（ 5）總結(jié)：腦筋越用越聰明，智慧來自實(shí)踐，只要我們不斷地學(xué)會獨(dú)立思考，不斷地積累知識，利用知識解決問題，我們一定會有一個聰明的小腦袋。（設(shè)計(jì)意圖：通過教材第 49 頁“加油站- 開動小腦筋”的材料，就如何幫助小男孩把皮球從洞里取出來，讓學(xué)生想方設(shè)法，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。）5、親子分享（ 1） 提出要求： 必須使用船、 太陽、 小貓、 牙膏、 鮮花這 5 個詞語；和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；充分發(fā)揮想象力，故事越 離奇、越有趣越好。如果能戴上道具邊說邊演

14、效果會更好。（ 2） 總結(jié)：每個孩子根據(jù)5 個詞語會編出不同的故事， 但回家和家長交流的時候， 孩子說出來的本身就是對他們獨(dú)立思考的一種正向強(qiáng)化。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)兒童豐富的想象力、創(chuàng)造力，在孩子和附木的互動中增加溝通的機(jī)會， 增進(jìn)親子友情， 雙方獲得愛和被愛的心里體驗(yàn)。 ）第十二課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)一、設(shè)計(jì)背景對贊美的需求源于人之本性， 勝過靈丹妙藥， 可以愈合人們心理上的創(chuàng)傷和生理上的缺陷。心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美使人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價，更希望得到同學(xué)的贊賞?？墒呛芏嗤瑢W(xué)在與周圍的同學(xué)合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多原因

15、是忽略了對別人的贊美和贊賞，不會在適當(dāng)?shù)臅r候欣賞和贊美別人。做一個快 樂的人的前提是真誠地贊美和欣賞別人，以至于贊美生命中的一切。二、教學(xué)目標(biāo)1 、 讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力， 初步體會到贊美的重要性。2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，用恰當(dāng)?shù)恼Z言真誠地贊美他別人。3、體驗(yàn)到贊美給別人帶來的愉悅，積極主動地在生活中贊美他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：通過活動，學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點(diǎn)箱”的紙箱子。五、教學(xué)過程2 、天真屋（ 1） 自主探究。觀察第 50 頁的 4 幅插圖， 你認(rèn)為東東的優(yōu)點(diǎn)有哪些。（

16、2）分享交流。你想對東東說些什么？（設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生善于形象思維，從圖片故事入手，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，初步嘗試有意識尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。）2、聊天室（ 1）小組討論。我們自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？其他同學(xué)呢？（ 2） 分享交流。 你的優(yōu)點(diǎn)受到過別人的夸贊嗎？獲得贊美時你的心情如何？如果去夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，他（她）的心情會怎樣？（ 3） 總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)在生活中可重要了。 真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從中體會為什么要去尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。）3、游戲角（ 1） 實(shí)踐體驗(yàn)感受贊美。 邀請好朋友互相說說彼此的優(yōu)點(diǎn)， 然后再說說獲得贊美后的感受和心情。（

17、 2） 閱讀交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生分享作文為別人喝彩： 文中的“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉(zhuǎn)變？為什么為別人喝彩我也感到快樂？（ 3） 歸納總結(jié)。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)， 這樣我們就能增強(qiáng)自信，變得積極樂觀，形成良好的心態(tài)。要知道每個平淡的生命中，都蘊(yùn)含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，肯定會挖出令自己都驚訝不已的財(cái)富。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從中體會贊美的重要性，并激發(fā)其有學(xué)生贊美的欲望。）4、加油站（ 1）實(shí)踐體驗(yàn)。制作優(yōu)點(diǎn)箱，寫好贊美卡，投放到優(yōu)點(diǎn)箱中。（ 2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點(diǎn)，大家做的真棒，都找到身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們在尋找優(yōu)點(diǎn)的過程中，你有哪些收獲？（ 3） 歸納總結(jié)。大家在平時

18、做一個有心人， 要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：通過動手實(shí)踐真誠地把贊美送給朝夕相處的同學(xué)。）5、親子分享（ 1） 爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點(diǎn)， 仔細(xì)想想， 你一定會有很多發(fā)現(xiàn)。（ 2）布置任務(wù)：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)說給他們聽，或是記錄下來，貼在墻上。（設(shè)計(jì)意圖： 把課堂所學(xué)到的， 發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的方法延伸到生活中。 ）第 十三 課 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)階段， 學(xué)生習(xí)慣的形成方式主要是依靠簡單的重復(fù)和有意識的練習(xí)?？梢酝ㄟ^角色扮演、榜樣模仿、小組討論等方式，正確引導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，讓孩子在良好的氛圍中養(yǎng)成良好的品行。 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣， 好的習(xí)

19、慣讓人受益終生。因此，本課將會告訴學(xué)生一些學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在平日里落實(shí)這些好習(xí)慣，讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣真正伴隨他們學(xué)習(xí)的每一天。二、教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，明白成功的學(xué)習(xí)要從良好的習(xí)慣開始。2 、 能夠辨識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同表現(xiàn)形式體會培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的重要性。3、提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)形式，體會培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備動畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備2 張白紙、彩筆，寫出自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；故事

20、錄音五、教學(xué)過程1 、天真屋（ 1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。（ 2） 閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字， 說說圖上的陌生人想干什么？從哪些地方看出來？小蕓是怎么說的？（ 3）小結(jié)過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖文并茂的事例，學(xué)生發(fā)現(xiàn)陌生人的狡詐，體會到小蕓保護(hù)自己的機(jī)靈。）2、聊天室（ 1）換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做？（如答應(yīng)帶路、說自己有事、讓警察叔叔帶路，等等）（ 2）說說小蕓，你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎？為什么？（ 3） 總結(jié)歸納， 遇到危險時， 小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈， 從容應(yīng)對，化險為夷。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察、

21、閱讀體驗(yàn)后，認(rèn)識不對勁機(jī)靈地保護(hù)自己的重要性。）3、游戲角（ 1） 想一想， 你曾經(jīng)遇到哪些危險？當(dāng)危險發(fā)生時我是怎么想的？又是怎樣做的？（ 2）演一演，如果你遇到以下情景，會怎么想？怎么做？a. 陌生人約去玩。b. 壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強(qiáng)行拉上車（ 3）交流分享。遇到危險的時候，采取有效的措施。（ 4）總結(jié)歸納。學(xué)會保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重要。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生親身經(jīng)歷出發(fā)，從需要入手，篩選出最佳的自我保護(hù)的方法。）4、加油站（ 1）出示材料: 小組討論，如在公羅里，與父母走散了怎么辦？在路上被壞人跟蹤了怎么辦？（ 2）比一比，哪種方法更好？你不有哪些好方法？（

22、3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險的時候，我們要學(xué)會向大人求助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。（設(shè)計(jì)意圖：通過討論、交流等方式，學(xué)生篩選出最佳方法，便于應(yīng)用。）5、親子分享（ 1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險和自我保護(hù)的方法？（ 2） 牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際， 和爸爸媽媽一起制訂一個自我保護(hù)的有效方案。（ 3） 結(jié)提升。學(xué)會自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險面前鎮(zhèn)定自如。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)向課外拓展，掌握更多的自我保護(hù)的有效措施。）第十四課 學(xué)會合作一、設(shè)計(jì)背景合作即兩個以上的個體或群體為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同去完成某項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)今21 世紀(jì)教育的主題就是以“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作

23、，學(xué)會生存”為重點(diǎn)。合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。對于處在小學(xué)階段的孩子來說，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性犀利健康教育的重要內(nèi)容。目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識、合作精神和合作能力非常重要。二、教學(xué)目標(biāo)1 、使學(xué)生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與他人合作。2、通過活動，學(xué)生領(lǐng)悟合作的重要性。3、通過教學(xué)提高學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解合作的三種要素：相互幫助、相互

24、鼓勵、相互支持。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會合作，學(xué)會處理在合作中遇到的問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備玻璃瓶一個、 6 個系好繩子的彩球、一些 8k 紙、多媒體課件五、教學(xué)過程1 、天真屋（1） 閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。（2） 分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么？猜一猜結(jié)局會怎樣呢？（3） 總結(jié)歸納。讀完這個小故事，你明白了什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過初次閱讀材料，學(xué)生熟悉游戲規(guī)則，為下個環(huán)節(jié)的游戲展開做鋪墊。）2、聊天室（ 1） 學(xué)生自由猜測故事的結(jié)尾會怎樣呢？如果換成你們， 會怎么做？（ 2）學(xué)生交流討論逃離火災(zāi)現(xiàn)場的方法。（ 3）開展活動。請兩組學(xué)生上臺做上面的逃生游戲。下面同學(xué)觀察、思考

25、游戲中出現(xiàn)的問題。 （ 4） 教師總結(jié)： 這場火災(zāi)逃離游戲告訴我們：因?yàn)槠靠谛。看沃荒芡ㄟ^一個小球，如果想安全地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有順序地一個一個逃離，這就告訴我們要學(xué)會與他人合作。（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂親子體驗(yàn)游戲，學(xué)生初步感知如何和他人合作以及合作的好處。）3、游戲角（ 1）學(xué)生自主審題、分發(fā)紙張。（2）合作繪畫。由示要求：全員參與；起個名字；派代表交流 如何分工；評由最好的一組。（ 3）教師總結(jié)：這個活動告訴我們，我們要學(xué)會分工，學(xué)會合作，這樣才能把事情做好，甚至更好?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過4 人小組合作繪畫，學(xué)生學(xué)會分工、學(xué)會合作。）4、加油站（ 1）閱讀體驗(yàn)。小組閱讀老師給的

26、材料，組內(nèi)探討、分工、練習(xí)紙條內(nèi)容。（ 2） 分享交流。請學(xué)生上臺表演紙條內(nèi)容。 盡可能讓每組學(xué)生都上臺表演故事。（ 3） 總結(jié)歸納。教師總結(jié)： 這個游戲的真正意義是告訴我們只有分工明確、 齊心協(xié)力才能把故事演好！ 每個人的角色都很重要， 缺一不可。（設(shè)計(jì)意圖：通過四人一組表演故事，學(xué)生明白只有分工明確、齊心協(xié)力，才能把事情做好，才能把事情完成得更出色！）5、親子分享（ 1）學(xué)會自主審題。（ 2） 分享交流：回家后你會和附木一起做什么呢？最近課堂上你學(xué)會了哪些手工呢？（ 3） 教師總結(jié)：我們可以和附木一起做太空泥呀，打掃衛(wèi)生呀， 等等。（設(shè)計(jì)意圖：通過家校配合，學(xué)生在活動中體驗(yàn)合作，學(xué)會和他人

27、合作，從而提高孩子與他人合作的能力。）第十五課 學(xué)會自我保護(hù)一、設(shè)計(jì)背景自我保護(hù)是個體維護(hù)心理平衡的一種自發(fā)性行為， 即是通過壓抑、補(bǔ)償、文飾和升華（雖然這些詞組詩在精神分析學(xué)派中產(chǎn)生的，但是在整個心理調(diào)適和心理咨詢過程中，它們是通用的）的手段改變對心理緊張的主觀感受，掩飾不能接受的內(nèi)在沖動和虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的危險，用以減少痛苦以及對痛苦的意識，達(dá)到心理平衡的行為反應(yīng)。二、教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)會自我保護(hù)的方法和技巧。2、通過分析日常生活中的典型事例，能在面對危險時，不慌張，機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立自我保護(hù)的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的方法和技巧。教

28、學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生面臨危險時，能機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。四、教學(xué)準(zhǔn)備動畫課件、圖片五、教學(xué)過程1 、天真屋（ 1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。（ 2） 閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字， 說說圖上的陌生人想干什么？從哪些地方看出來？小蕓是怎么說的？（ 3）小結(jié)過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖文并茂的事例，學(xué)生發(fā)現(xiàn)陌生人的狡詐，體會到小蕓保護(hù)自己的機(jī)靈。）2、聊天室（ 1）換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做？（如答應(yīng)帶路、說自己有事、讓警察叔叔帶路，等等）（ 2）說說小蕓，你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎？為什么？（ 3） 總結(jié)歸納， 遇到危險時，

29、小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈， 從容應(yīng)對，化險為夷。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察、閱讀體驗(yàn)后，認(rèn)識不對勁機(jī)靈地保護(hù)自己的重要性。）3、游戲角（ 1） 想一想， 你曾經(jīng)遇到哪些危險？當(dāng)危險發(fā)生時我是怎么想的？又是怎樣做的？（ 2）演一演，如果你遇到以下情景，會怎么想？怎么做？a. 陌生人約去玩。b. 壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強(qiáng)行拉上車（ 3）交流分享。遇到危險的時候，采取有效的措施。（ 4）總結(jié)歸納。學(xué)會保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重要。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生親身經(jīng)歷出發(fā)，從需要入手，篩選出最佳的自我保護(hù)的方法。）4、加油站（ 1）出示材料: 小組討論，如在公羅里，與父母走散了怎么辦？在路

30、上被壞人跟蹤了怎么辦？（ 2）比一比，哪種方法更好？你不有哪些好方法？（ 3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險的時候，我們要學(xué)會向大人求助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。（設(shè)計(jì)意圖：通過討論、交流等方式，學(xué)生篩選出最佳方法，便于應(yīng)用。）5、親子分享（ 1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險和自我保護(hù)的方法？（ 2） 牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際， 和爸爸媽媽一起制訂一個自我保護(hù)的有效方案。（ 3）總結(jié)提升。學(xué)會自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險面前 鎮(zhèn)定自如。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)向課外拓展，掌握更多的自我保護(hù)的有效措施。）第 十六 課 愛惜小生命一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)生的思維水平處于從以具體形象思維主要形

31、式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過度的階段，他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接經(jīng)驗(yàn)與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象型，所以他們的思維水平在很大程度上仍然需要以直觀事物為基礎(chǔ)。 因此，他們在需要獲得某些概念的時候，我們可以適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┲庇^形象的物體來幫助建立所需要的某些概念。因而想要讓他們建立完整的生命概念，我們需要借助直觀的物體進(jìn)行對比，讓他們自己主動思考，從而幫助其完善對生命的概念。教學(xué)中可以通過觀察大自然的植物，讓學(xué)生初步認(rèn)識到大自然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識到它們的生命和我們?nèi)祟愐粯诱滟F。二、教學(xué)目標(biāo)1 、 通過觀察大自然的植物， 學(xué)生初步認(rèn)識到大自然中一草一木也有自

32、己的生命，認(rèn)識到它們的生命和我們?nèi)祟愐粯诱滟F。2、通過對比學(xué)生對待大自然的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愛惜小生命。3 、 通過角色扮演， 學(xué)生認(rèn)識到生命的珍貴， 培養(yǎng)學(xué)生愛惜生命的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴， 懂得愛惜生命， 愛惜大自然。四、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)愛惜生命的小故事、準(zhǔn)備一個長勢良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽。五、教學(xué)過程1 、天真屋（ 1）觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想：你有過這樣的行為嗎？（ 2） 觀察植物。展示兩盆植物， 這些植物是怎么樣的？有什么差異？引導(dǎo)學(xué)生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么樣的？枯萎的盆栽是怎么樣的？（ 3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們每個人都有自己的生命，大自然中的一草一木也有它自己的生命。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的植物出發(fā)