幼兒園教案男孩女孩

1、幼兒園教案男孩女孩活動(dòng)重點(diǎn)：了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)兩種性別各有優(yōu)勢是平等的，應(yīng)該互相欣賞和幫助?；顒?dòng)過程：一、激趣引入小朋友們，在今天的社會(huì)課上，老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！二、看一看，說一說、小朋友們注意看，他們兩個(gè)長得怎么樣？說說他們的特占O八、。、找找他們兩個(gè)的不同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、服飾等方面找不同。、說說哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？、老師總結(jié)男孩與女孩的不同。、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班里誰是男孩？誰是女孩？7、家里誰是男的？誰是女的？8、

2、游戲：按要求做動(dòng)作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等三、評一評，說一說、男孩子有什么優(yōu)點(diǎn)？指男孩說一說。、女孩子有什么優(yōu)點(diǎn)？指女孩說一說。、男孩眼中的女孩：請男孩子評價(jià)一下女孩的優(yōu)點(diǎn)。、女孩眼中的男孩：請女孩子評價(jià)一下男孩的優(yōu)點(diǎn)。、師小結(jié)：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。女孩：做事認(rèn)真，擺放物品有序等。四、辨一辨，說一說在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發(fā)現(xiàn)對方遇到困難，應(yīng)該怎樣做呢？、出示幾張圖片，請幼兒觀察。、幼兒判斷后回答哪是對，哪是錯(cuò)。、教師小結(jié)：在遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該互相幫助，要學(xué)會(huì)尊重對方（板書）4、游戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應(yīng)，手拉手完成

3、開火車這首歌。五、全課總結(jié)在這節(jié)社會(huì)課上，孩子們的表現(xiàn)都是精彩的,都是讓人滿意的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望在以后的生活中，孩子們能互幫互助，做個(gè)好孩子。教學(xué)反思：幼兒及教材分析下：小班幼兒對性別比較感興趣，平時(shí)上廁所的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)去窺視與自己性別不同的孩子。追隨這種現(xiàn)象，我們開展了本次活動(dòng)。本活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察男孩女孩的明顯外貌特征，發(fā)現(xiàn)男孩、女孩之間存在的差異，知道自己是男孩（女孩），加深幼兒對性別的認(rèn)識(shí)。成功之處：、教態(tài)自然、親切，親近幼兒，能注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)課堂中老師的親和力和教態(tài)都表現(xiàn)的比較好，在活動(dòng)過程中，能注意老師和幼兒的互動(dòng)的同時(shí)，通過小老師的方式邀請幼

4、兒參與到游戲評價(jià)的活動(dòng)中來，從而達(dá)到生生互動(dòng)的效果。、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)流程順暢在課前準(zhǔn)備時(shí)考慮到以前上課時(shí)是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活動(dòng)時(shí)間是在天氣較溫暖的春天，穿靴子的幼兒已經(jīng)很少甚至是沒有了，所以我及時(shí)調(diào)整了教具，把女孩靴子的圖片調(diào)整為單皮鞋的圖片，并且把教具統(tǒng)一為圖片的形式，讓幼兒看的更直觀一些。活動(dòng)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的較緊密，對時(shí)間和內(nèi)容整體的把控比較到位。不足之處及整改：1、活動(dòng)組織的情境性、趣味性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)活動(dòng)組織要以幼兒的年齡特點(diǎn)為前提，小班幼兒在組織活動(dòng)時(shí)對情境性、趣味性顯得特別重要，而本次活動(dòng)在這些方面都表現(xiàn)的不夠到位。如在開始時(shí)我用游戲“誰是男孩，誰是女孩

5、”導(dǎo)入，請二位幼兒到中間，再請另一位幼兒來辨別，這樣的環(huán)節(jié)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)情境性和趣味性都沒有很好的體現(xiàn)。反思后覺得可以請2位幼兒到中間背對大家，讓大家來猜猜姓名和性別，再轉(zhuǎn)過身來驗(yàn)證，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可能會(huì)給幼兒帶來更多的趣味性和挑戰(zhàn)性。在游戲“聽口令做動(dòng)作”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也比較死板，會(huì)讓幼兒覺得無趣，如果設(shè)計(jì)成“請男孩去拿個(gè)雪花片送給女孩”，“請男孩和女孩抱一抱”的形式會(huì)更顯現(xiàn)出情境性和趣味性。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也沒有充分考慮到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分幼兒已能對性別行進(jìn)辨別，從而本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性不夠。老師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)充分結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對幼兒已掌握的經(jīng)驗(yàn)要能有挑

6、戰(zhàn)性的擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)，如：在能對小朋友的性別進(jìn)行辨別的基礎(chǔ)上，對成人、老年人、外國人的性別進(jìn)行辨別等。2、在樣本選取方面有待改進(jìn)此次活動(dòng)中我選取的第一個(gè)樣本是想讓幼兒觀察頭發(fā)的長短來區(qū)分男女的差異，但是幼兒在回答時(shí)卻說到了衣服，而這個(gè)樣本的男女衣服區(qū)別并不是很明顯，讓我心里比較慌，而第二個(gè)樣本的選取雖然是想?yún)^(qū)別男女的褲子和裙子的穿著，但是其他部分也比較明顯，給了幼兒誤導(dǎo)。所以我在選擇樣本時(shí)，應(yīng)該直接選第二個(gè)樣本，來讓大家觀察發(fā)現(xiàn)，等這個(gè)樣本的區(qū)別都呈現(xiàn)出來后再有針對性的選取第二個(gè)樣本進(jìn)行補(bǔ)充。（或此時(shí)第二個(gè)樣本已不需要）、要有面向全體的服務(wù)意識(shí)幼兒在玩游戲“女孩站中間，男孩坐座位不動(dòng)”時(shí)，女孩站到中間亂七八糟的，而且所站的位置在教室的正中間，背對著前半段的幼兒，所以他們就看不到女孩們的正臉，就不能很好的參與到活動(dòng)中間去，我在活動(dòng)中應(yīng)該組織幼兒有序的排成一隊(duì)面向大家，而且應(yīng)該站到教室的前半段，讓所有幼兒都能來觀察參與活動(dòng)。在活動(dòng)提問時(shí)對幼兒的回應(yīng)也應(yīng)能考慮到所有的幼兒，而不單單是回答問題的幼兒。、教案的設(shè)計(jì)沒有預(yù)設(shè)和生成模塊教案設(shè)計(jì)“幼兒行為”環(huán)節(jié)只是單一的把幼兒應(yīng)該回答的正確