語(yǔ)言學(xué)教學(xué)大綱

1、 語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)大綱課程名稱：語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論 課程類別：專業(yè)方向選修課考核類別：考試+考查 適用對(duì)象：本科適用專業(yè)： 英語(yǔ) 總學(xué)時(shí)、學(xué)分： 36 學(xué)時(shí) 2 學(xué)分一、 課程教學(xué)目的本課程的教學(xué)目的有兩個(gè)，即：掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、以及應(yīng)用英語(yǔ)從事語(yǔ)言學(xué)方面研究的能力。（一）掌握語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)本課程以英語(yǔ)為主要研究對(duì)象，重點(diǎn)介紹英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式和意義以及與人的心理、社會(huì)、文化藝術(shù)、信息科學(xué)、教育等的關(guān)系，要求學(xué)生通過(guò)聽講與自學(xué)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言學(xué)分支、流派及其發(fā)展等有一個(gè)比較全面地了解，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的基本概念、研究方法及其應(yīng)用等，提高對(duì)英語(yǔ)的理性認(rèn)識(shí)，初步具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)

2、題的能力。（二）應(yīng)用英語(yǔ)從事語(yǔ)言學(xué)研究的能力作為語(yǔ)言學(xué)方面的專門課程，本課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)從事英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)或一般語(yǔ)言學(xué)研究的能力。因此，本課程要求那些對(duì)語(yǔ)言學(xué)有興趣并有意從事這方面研究的學(xué)生，能夠運(yùn)用英語(yǔ)和所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)從事語(yǔ)言學(xué)或英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方面的研究，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)或撰寫論文。二、 課程教學(xué)要求語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論是針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)方向選修課。本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)言學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，掌握研究、運(yùn)用語(yǔ)言的基本方法，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生需達(dá)到以下要求：（一）了解語(yǔ)言的本質(zhì)特征，語(yǔ)言的功能、語(yǔ)言學(xué)中的重要區(qū)別及普通語(yǔ)言學(xué)的主要分支。

3、（二）系統(tǒng)了解語(yǔ)言學(xué)各分支的知識(shí)，即語(yǔ)音學(xué)、音位學(xué)、詞匯學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等的基本內(nèi)容及研究方法。(三) 了解語(yǔ)言學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科交叉所形成的學(xué)科，如心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等的基本知識(shí)與研究方法。（四）了解語(yǔ)言學(xué)主要流派的基本觀點(diǎn)。（五）能夠用英語(yǔ)從事語(yǔ)言學(xué)方面的研究，撰寫語(yǔ)言學(xué)方面的論文。三、 先修課程 語(yǔ)音、語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)英語(yǔ)等專業(yè)核心課程以及閱讀、詞匯學(xué)等專業(yè)方向課程。四、 課程教學(xué)重、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1. 語(yǔ)言的定義特征，語(yǔ)言學(xué)的主要分支；2. 元音和輔音的類別以及描述方法，音位過(guò)程；3. 詞素的定義和分類，詞的構(gòu)成方法；4. 三種句法關(guān)系，向

4、心結(jié)構(gòu)和離心結(jié)構(gòu)；5. 單詞與句子的涵義關(guān)系；6. 合作原則與會(huì)話含義。（二）難點(diǎn)：音位過(guò)程，句法關(guān)系，涵義關(guān)系以及合作原則。五、 課程教學(xué)方法（或手段）（一）教學(xué)手段1. 教師講解，學(xué)生做筆記（采用多媒體教學(xué)）；2. 學(xué)生自學(xué)、撰寫學(xué)期或章節(jié)論文；3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論。（二）教學(xué)方法采用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，并注重語(yǔ)言理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用理論解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。教師布置閱讀任務(wù)要求學(xué)生在課下閱讀，然后在課上一起討論，也

5、可以在本課程網(wǎng)站上發(fā)帖討論，或在線完成作業(yè)等。六、課程教學(xué)內(nèi)容第一章 導(dǎo)論 （3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容（一）語(yǔ)言學(xué)是什么？（二）語(yǔ)言是什么？（三）語(yǔ)言的定義特征；二、重難點(diǎn)提示（一）重點(diǎn)：語(yǔ)言以及語(yǔ)言學(xué)的定義；語(yǔ)言的定義特征；語(yǔ)言學(xué)的一些重要區(qū)別，包括語(yǔ)言能力與語(yǔ)言運(yùn)用的區(qū)別，語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)別等等；（二）難點(diǎn)：語(yǔ)言的定義特征，尤其是任意性與移位的定義特征；語(yǔ)言能力與語(yǔ)言運(yùn)用的區(qū)別，語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)別等等。第二章 語(yǔ)音學(xué)（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容（一）語(yǔ)言的聲音媒介；（二）語(yǔ)音學(xué)；（三）音系學(xué)。二、重、難點(diǎn)提示（一）重點(diǎn)：語(yǔ)音學(xué)，音系學(xué)，最小對(duì)比對(duì)，協(xié)同發(fā)音和同化的定義；英語(yǔ)中元音和輔音的分類；屬于同一個(gè)

6、音位的音位變體要符合的條件；（二）難點(diǎn)：音位和音位變體的定義；具體的同化規(guī)則，如：齒音化，軟腭化等等。第三章 形態(tài)學(xué)（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容（一）導(dǎo)入；（二）開放詞類和封閉詞類；（三）語(yǔ)素 意義的最小單位；（四）分析詞的結(jié)構(gòu)；（五）曲折和派生語(yǔ)素；（六）構(gòu)詞的形態(tài)規(guī)則；（七）派生法；（八） 復(fù)合詞。二、重、難點(diǎn)提示（一）重點(diǎn)：語(yǔ)素，自由語(yǔ)素，粘合語(yǔ)素，詞干，詞根，詞綴，曲折和派生的定義等等；詞語(yǔ)的構(gòu)成方法，例如曲折變化和派生變化等等；復(fù)合詞； （二）難點(diǎn)：語(yǔ)素的分類；曲折變化和派生變化等等。第四章 句法學(xué)（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容（一）句法學(xué)是什么？（二）范疇；（三）短語(yǔ)結(jié)構(gòu)規(guī)則；（四）短語(yǔ)成分；（

7、五）句子（S規(guī)則）；（六）轉(zhuǎn)換生成理論。二、重、難點(diǎn)提示 （一）重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)，成分，直接成分分析法，從屬結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)的定義；三種句法關(guān)系，例如：位置關(guān)系，替代關(guān)系和同現(xiàn)關(guān)系；如何應(yīng)用直接成分分析法；轉(zhuǎn)換生成理論；（二）難點(diǎn)：直接成分分析法；區(qū)別向心結(jié)構(gòu)和離心結(jié)構(gòu)。第五章 語(yǔ)義學(xué)（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容 （一）語(yǔ)義學(xué)是什么？ （二）關(guān)于意義研究的一些觀點(diǎn)；（三）詞匯意義；（四）句子之間的意義關(guān)系；（五）意義分析。二、重、難點(diǎn)提示 （一）重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)，成分，直接成分分析法，從屬結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)的定義；三種句法關(guān)系，例如：位置關(guān)系，替代關(guān)系和同現(xiàn)關(guān)系；如何用成分分析法分析句子意義；（二）難點(diǎn)：直接成分分析

8、法；區(qū)別向心結(jié)構(gòu)和離心結(jié)構(gòu)。第六章 語(yǔ)用學(xué)（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容（一）一些基本概念；（二）言語(yǔ)行為理論；（三）會(huì)話原則；（四）跨文化語(yǔ)用失敗。二、重、難點(diǎn)提示 （一）重點(diǎn)：奧斯汀的言語(yǔ)行為理論，施為句和敘事句之間的區(qū)別，三種行事行為理論；言外行為，言內(nèi)行為和取效行為；合作原則，準(zhǔn)則的違反，含義的特征；（二）難點(diǎn)：奧斯汀的言語(yǔ)行為理論，格賴斯的合作原則。第七章 語(yǔ)言變遷（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容 （一）導(dǎo)入；（二）語(yǔ)音的變遷；（三）形態(tài)和句法的變遷；（四）詞匯和意義的變遷；（五）一些近期趨勢(shì)；（六）語(yǔ)言變遷的原因。二、重、難點(diǎn)提示（一）重點(diǎn)：語(yǔ)音的變遷；形態(tài)和句法的變遷；詞匯和意義的變遷；（二）難點(diǎn)

9、：語(yǔ)言變遷的原因。第八章 語(yǔ)言和社會(huì)（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容 （一）社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究范圍；（二）語(yǔ)言的變體；（三）標(biāo)準(zhǔn)變體；（四）皮欽語(yǔ)和克里奧語(yǔ)；（五）雙語(yǔ)制和雙言制。二、重、難點(diǎn)提示（一）重點(diǎn)：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究范圍；語(yǔ)言的變體；標(biāo)準(zhǔn)變體；皮欽語(yǔ)和克里奧語(yǔ)；（二）難點(diǎn)：雙語(yǔ)制和雙言制。第九章 語(yǔ)言與文化（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容 （一）導(dǎo)入；（二）文化是什么？（三）語(yǔ)言和文化的關(guān)系；（四）文化差異的語(yǔ)言證據(jù)；（五）文化接觸，文化重合和文化融合；（六）文化教學(xué)和文化學(xué)習(xí)的意義；（七）跨文化交際。二、重、難點(diǎn)提示 （一）重點(diǎn)：文化的涵義；語(yǔ)言和文化的關(guān)系；文化差異的語(yǔ)言證據(jù)；文化接觸，文化重合和文化融

10、合；（二）難點(diǎn)：文化教學(xué)和文化學(xué)習(xí)的意義；跨文化交際。第十章 語(yǔ)言習(xí)得 （3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容（一）導(dǎo)入；（二）兒童文化習(xí)得的理論；（三）兒童語(yǔ)言發(fā)展的認(rèn)知階段；（四）語(yǔ)言環(huán)境和關(guān)鍵期假設(shè)；（五）兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段；（六）非典型階段。二、重、難點(diǎn)提示（一）重點(diǎn)：兒童文化習(xí)得的理論；兒童語(yǔ)言發(fā)展的認(rèn)知階段；兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段；（二）難點(diǎn)：語(yǔ)言環(huán)境和關(guān)鍵期假設(shè)；非典型階段。第十一章 二語(yǔ)習(xí)得（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容（一）導(dǎo)入；（二）一語(yǔ)習(xí)得和二語(yǔ)習(xí)得的聯(lián)系；（三）對(duì)比分析；（四）錯(cuò)誤分析；（五）中介語(yǔ)；（六）二語(yǔ)學(xué)習(xí)中本族語(yǔ)的角色；（七）二語(yǔ)學(xué)習(xí)模式和輸入假設(shè)；（八）個(gè)體差異；（九）二語(yǔ)習(xí)得及其教學(xué)

11、含義。二、重、難點(diǎn)提示（一）重點(diǎn)：一語(yǔ)習(xí)得和二語(yǔ)習(xí)得的聯(lián)系；中介語(yǔ)；二語(yǔ)學(xué)習(xí)中本族語(yǔ)的角色；（二）難點(diǎn)：對(duì)比分析；錯(cuò)誤分析；二語(yǔ)學(xué)習(xí)模式和輸入假設(shè)；個(gè)體差異；二語(yǔ)習(xí)得及其教學(xué)含義。第十二章 語(yǔ)言和大腦（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容（一）引言；（二）神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)；（三）心理語(yǔ)言學(xué)；（四）美國(guó)結(jié)構(gòu)主義；二、重、難點(diǎn)提示（一）重點(diǎn)：神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的概念；心理語(yǔ)言學(xué)的概念；（二）難點(diǎn)：研究大腦的方法；偏側(cè)優(yōu)勢(shì)的證據(jù)；心理語(yǔ)言學(xué)的研究方法；語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言處理；心理語(yǔ)言學(xué)模式。七、學(xué)時(shí)分配章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)理論教學(xué)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)一導(dǎo)論30二語(yǔ)音學(xué)30三形態(tài)學(xué)30四句法學(xué)30五語(yǔ)義學(xué)30六語(yǔ)用學(xué)30七語(yǔ)言變遷30八語(yǔ)言

12、和社會(huì)30九語(yǔ)言與文化30十語(yǔ)言習(xí)得30十一二語(yǔ)習(xí)得30十二語(yǔ)言和大腦30總計(jì)十二章360八、 課程考核方式1.考核方式：筆試；閉卷2.成績(jī)?cè)u(píng)定第一學(xué)期為閉卷考試（筆試），第二學(xué)期為開卷考查（筆試）；成績(jī)比例：平時(shí)30%，期末考試70%。九、 選用教材和參考書目（一） 教材：新編簡(jiǎn)明語(yǔ)言學(xué)教程（第二版），戴偉棟，何兆雄編，上海外語(yǔ)教育出版社，2013年。（二）參考書目:1語(yǔ)言學(xué)概論(第一版)，楊信彰編，高等教育出版社，2005年；2語(yǔ)言學(xué)教程（第四版），胡壯麟編，北京大學(xué)出版社，2011年；3新編語(yǔ)言學(xué)教程（第一版），劉潤(rùn)清，文旭編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2006年；4語(yǔ)言學(xué)概論（第一版），藍(lán)純編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009年；5語(yǔ)言學(xué)高級(jí)教程（第一版），胡壯麟，姜望琪編，北京大學(xué)出版社，2002年；6J. L. Austin. How to Do Things with Words（第一版）.