三年級(jí)四年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法微型講座

1、培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法（課件1）各位老師上午好。下面由我來(lái)就訓(xùn)練學(xué)生把握文章主要內(nèi)容這個(gè)問(wèn)題， 跟大 家進(jìn)行小小的探討。（課件2）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。把握文意、 概括要點(diǎn)，是整個(gè)閱讀教學(xué)的樞紐。因此歸納文章的主要內(nèi)容，是閱讀訓(xùn)練最基 本的要求。小學(xué)中年級(jí)是訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的階段，這一訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生把 文章由厚讀薄的能力，即培養(yǎng)學(xué)生高度的概括能力。這需要很強(qiáng)的綜合性，而小 學(xué)生又以形象思維見長(zhǎng)，一篇課文要用一兩句話表達(dá)出主要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō) 確實(shí)不易。（課件3）培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，在實(shí)際操作中有很大的困難。學(xué)生主要有三大毛病：1、縮不短。概括

2、課文大意時(shí)，常常講著講著就接近復(fù)述的。2、該不該刪。在概括課文大意時(shí)，分不清楚哪些內(nèi)容該留，哪些內(nèi)容該刪。3、抓不住重點(diǎn)。課文內(nèi)容那么多，顧前不顧后，很難快速把握重點(diǎn)。（課件4）要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要明確目標(biāo)要求。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“概 括文章主要內(nèi)容”訓(xùn)練的目標(biāo)從第一學(xué)段到第三學(xué)段， 是一個(gè)由點(diǎn)到面，由淺入 深，循序漸進(jìn)的過(guò)程。在第一學(xué)段，要求學(xué)生能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思， 在 閱讀中積累詞語(yǔ)。在第二學(xué)段，三年級(jí)學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容， 體會(huì) 文章表達(dá)的思想感情。而四年級(jí)的要求就是把握文章主要內(nèi)容， 學(xué)習(xí)運(yùn)用基本方 法概括文章的主要內(nèi)容。第三學(xué)段的學(xué)生則要能夠在

3、通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思 路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 在這里我 們主要以中年級(jí)學(xué)生為對(duì)象展開探討。（課件5）“授人以魚，不如授人以漁?！睅椭鷮W(xué)生掌握方法是最重要的。我們要準(zhǔn)確 把握教材，根據(jù)具體的文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“概括文章主 要內(nèi)容”的方法指導(dǎo)。（課件6）教學(xué)中，首先要讓學(xué)生明確概括文章主要內(nèi)容的原則：1、內(nèi)容完整。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：用最少的文字表達(dá)最多的意思。3、在概括寫人記事的文章中，弄清“主人公或主要人物是誰(shuí)”十分必要。（課件7）接下來(lái)，是一些能幫助學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、快速地概括出課文主要內(nèi)容方法的 介紹。供大家參考。分別是：段意綜合法

4、、摘旬歸納法、文題擴(kuò)展法、要素串聯(lián) 法、體裁歸納法、問(wèn)題概括法。（課件8）一、段意綜合法這是一種最基本的概括文章主要內(nèi)容的方法。一篇文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都概括出它的主要意思， 把各個(gè)部分的意思綜合組織，就能歸納出主要 內(nèi)容了。 例如：圓明園的毀滅注意事項(xiàng)：1、能夠正確地給文章分段和概括段意。2、綜合組織各段的意思，不等于各段意思簡(jiǎn)單相加。要適當(dāng)使用過(guò)渡旬或關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)，使相加的句子通順。刪去重復(fù)或次要的內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。（課件9）二、摘旬歸納法有的文章結(jié)構(gòu)有總起句、總結(jié)旬、過(guò)渡旬或內(nèi)容上有中心何，這些句子往往 提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語(yǔ)句，稍加改動(dòng)，就可以成為

5、全文大 意。（例如：松鼠）有的文章只有一個(gè)重點(diǎn)旬或重點(diǎn)段，而有的文章則有好幾個(gè)。在第二種情況 下，我們要把他們綜合整理，概括出主要內(nèi)容。如：美麗的小興安嶺一文中就有兩個(gè)重點(diǎn)句，一句在文章前面：“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。”另一句在文章結(jié)尾：“小興安嶺是一 座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園?！蔽覀?cè)跉w納文章的主要內(nèi)容時(shí)，需要 把這兩句話綜合起來(lái)：“小興安嶺不僅一年四季都美麗誘人，而且是一座巨大的 寶庫(kù)?！保ㄕn件10）三、文題擴(kuò)展法文題擴(kuò)展法適用于某些特定的文章。例如，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章。因?yàn)檫@樣的文章，題目本身往往就是主要內(nèi)容的核心部分， 我們抓 住題目的

6、補(bǔ)充說(shuō)明，課文的主要內(nèi)容就自然而然地概括出來(lái)了。 在運(yùn)用這種方法時(shí)，我們可以遵循以下的步驟：（1）通讀全文。（2）以題目為中心，在文章中尋找相關(guān)的內(nèi)容。（3）將相關(guān)的內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。（4）將概括后的意思組織串聯(lián)起來(lái)，就是文章的大意了例如：釣魚的啟示（課件11、12）四、要素串聯(lián)法凡是寫人、記事類的記敘文，都有具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起 因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。閱讀文章時(shí)，只要弄清這幾個(gè)要素，按一定順序 連接起來(lái)，再加上一些結(jié)構(gòu)性的使之通順的詞語(yǔ)， 就不難將文章的主要內(nèi)容串聯(lián) 出來(lái)了。 例如：狼牙山五壯士又如：草地夜行，我們分析這篇文章的記敘要素具體是：時(shí)間（夜）；地 點(diǎn)

7、（草地）；人物（老紅軍戰(zhàn)士和小紅軍戰(zhàn)士）；事件（老紅軍幫助小紅軍走出草 地）；結(jié)果（老紅軍陷進(jìn)泥潭犧牲了）。抓住這些記敘要素，文章的主要內(nèi)容就可 概括為：文章記敘了紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的一天夜里， 一位老紅軍為幫助一個(gè)小紅軍 趕上隊(duì)伍而陷進(jìn)泥潭，最后壯烈犧牲的故事。注意事項(xiàng)：1、不需要把事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都寫得很詳細(xì)，只需平實(shí)地、簡(jiǎn)練地說(shuō)出 “什么事”就可以了。2、串聯(lián)要素并不是把這幾個(gè)要素簡(jiǎn)單相加， 而是進(jìn)行綜合整理。即先找出時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，按順序連接起來(lái)，再加上一些結(jié)構(gòu)性的詞語(yǔ)，最后讀一讀是否通順(課件13)五、抓體裁歸納法另外，我們還可以結(jié)合文章的不同題材，采用

8、不同的概括方法(1)敘事的課文。(2)記人的課文。閱讀這類課文要抓?。赫n文寫的誰(shuí)？在什么地方？做了 什么事？然后概括主要內(nèi)容。(3)寫景的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什么景物？它有什么特點(diǎn)？ 按什么順序?qū)懙?？然后再進(jìn)行概括。如草原一文的主要內(nèi)容是：作者按事情 發(fā)展的順序，描繪了內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深厚情誼。(4)狀物的課文。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁词挛?？從幾個(gè)方面寫 了它的特點(diǎn)？怎樣寫的？然后進(jìn)行概括。如鯨一文的主要內(nèi)容是：介紹了鯨 的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。(課件14)六、問(wèn)題概括法作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)懙摹?讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問(wèn)題？把這幾個(gè)問(wèn)題概 括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。如飛奪瀘定橋提出下面問(wèn)題：課文寫的是紅軍在什么情況下飛奪瀘定 橋的？他們是怎么“飛”又是怎么“奪”的？結(jié)果怎樣？把這些問(wèn)題的回答 歸納起來(lái)，就是主要內(nèi)容。(課件15)