高考語文病句六種

1、一、高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解-搭配不當(dāng)考點(diǎn)復(fù)習(xí)搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成分如主語和賓語之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 修飾成分與中心詞搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng) 并列短語做句子成分搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。例1早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。（07遼寧卷）“挖掘機(jī)”“裝載機(jī)”“翻斗車”不會(huì)在人的“指揮”下工作，應(yīng)將“指揮”改為“操縱”。例2王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努

2、力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（07天津卷） 可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”，使主語為“王維”。例3中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。（07湖南卷）第二個(gè)分句的主語承前省略了，如果補(bǔ)出主語來，這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，主謂搭配不當(dāng)。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)例4以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。【2008年高考安徽卷】【解析】B項(xiàng)是搭配

3、不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。例5、我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩【2008年高考湖南卷】【解析】D項(xiàng)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持緬懷和感恩。3、主賓搭配不當(dāng)例：（1）（2004高考天津卷）孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。 （2）我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。(此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短語的主干是"工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家"。主賓

4、意義明顯不當(dāng)、可將"國(guó)家"改為"行業(yè)"等) （3）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”不可能是“一天”，刪去“的勞動(dòng)”）4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)例1：在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。（2007北京卷）例2、早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（"人群"是在整體性名詞,前面不能再用"數(shù)萬名"予以限制?？蓪?quot;人群 "改為"人"）5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)（1）、應(yīng)用這種羅盤，無

5、論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。改為：“無論（還是）（都）”（2）、球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。改為：而且是6、一面與兩面搭配不當(dāng)例1：說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。（07山東卷）例2教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（2008年高考四川卷）【解析】B“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)；7、并列短語做句子成分搭配不當(dāng)例:老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的

6、情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。解析：主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語是“感染”?！八悸贰笔遣缓谩案腥镜?，主謂搭配不當(dāng)。并列短語充當(dāng)句子的主語時(shí)，常常會(huì)和謂語、賓語不搭配。二、高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解-表意不明考點(diǎn)復(fù)習(xí)1、詞的多義導(dǎo)致歧義(1)縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。 (“前”做形容詞，表以前之意，時(shí)間范圍大；“前”做動(dòng)詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里)(2)上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。(“年輕學(xué)科帶頭人”具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人年輕學(xué)科的帶頭人)2、停頓歧義(1)這份報(bào)告，我寫不好。(可理解為“這份報(bào)告，我寫

7、不好（能力有限）”，也可理解為“這份報(bào)告，我寫不好（可能由于身份等因素）”。) (2)老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。(這句停頓不同，有兩種理解：一是“老胡看到我們/非常驚訝”，一是“老胡看到/我們非常驚訝”)3、指代不明：(1)欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡(jiǎn)單的事，小李對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。（“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？）(2)不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒于引兵出戰(zhàn)。(“他”是指“劉備”呢，還是“邢道榮”呢?讀者難以捉摸)4、修飾兩可 (1)著名航天專

8、家梁?jiǎn)⒊恿核级Y做夢(mèng)也沒想到自己會(huì)在70大壽剛過不久，在一個(gè)陽光照耀的正午失足跌人6米深的井里。(“著名航天專家”是“梁?jiǎn)⒊钡亩ㄕZ，還是“粱思禮”的定語、不明確) (2)錢鐘書先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈(zèng)清華大學(xué)的儀式上說：“我以代表的身份在這里講話，我一個(gè)人代表三個(gè)人：我、已去世的錢鐘書先生和女兒錢璦?！?“已去世的”可以修飾“錢鐘書先生”，也可以一直修飾到“錢鐘書先生或女兒錢璦”整個(gè)內(nèi)容，有歧義)三、高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解-不合邏輯考點(diǎn)復(fù)習(xí)不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系.可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確,判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng),推理的方式

9、是否合理等多方面來分析.不合邏輯主要包括:1、自相矛盾 2、范圍不清 3、強(qiáng)加因果 4、主客倒置 5否定失當(dāng) 6、不合事理 7兩面對(duì)一面,照應(yīng)不周全（、）自相矛盾過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來了。解析:“突然”和“漸漸”矛盾他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。解析:既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！保ǎ?、范圍不清從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。解析:各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。解析:“一面.一面.”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的

10、，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！保ǎ?、強(qiáng)加因果最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。解析:去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家. 解析: 兩句之間無因果關(guān)系,不合邏輯.（）、主客倒置在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。解析:應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來大不相同。 解析:我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年.”。我生在武漢,長(zhǎng)在武漢,黃鶴樓的傳說對(duì)我并

11、不陌生.解析:主客倒置,應(yīng)改為“我對(duì)黃鶴樓的傳說并不陌生”.（5）否定失當(dāng)睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。解析:忌 與 不可重復(fù) 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢.解析: 雙重或多重否定造成不合邏輯（6 ）、不合事理由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。（01） 解析:日前”是指幾天以前，與“正在之中”矛盾地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷,防止余震再次發(fā)生. 解析: “余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止.（7）數(shù)詞不當(dāng)，確數(shù)與約數(shù)不能同

12、時(shí)使用。、有近20左右的同學(xué)，在這次考試中沒有及格。、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會(huì)招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在2022歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。（8）兩面對(duì)一面1、是否解放思想，關(guān)系到國(guó)家改革開放的順利進(jìn)行。2、身體是否健康，取決于平時(shí)的體育鍛煉。四、高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解-語序不當(dāng)考點(diǎn)復(fù)習(xí)語序不當(dāng)?shù)念悇e：多層定語語序不當(dāng) 多層狀語語序不當(dāng) 虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)分句語序不當(dāng) 主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）

13、優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練?！窘處熖崾尽浚憾囗?xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例2、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位”，“附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“國(guó)家隊(duì)的”，對(duì)照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當(dāng)。例3、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方

14、法。分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個(gè)長(zhǎng)定語，“有效的”是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯(cuò)誤”“提高思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對(duì)照例句，可見位置不對(duì)，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。例4、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）例5、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）例6、這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）2、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)例在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確

15、次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談?！窘處熖崾尽浚簭?fù)雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時(shí)間或處所的; c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前目的或原因、時(shí)間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象?！鞠嚓P(guān)舉例】：（1）、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。解析:表目的或原因的短語時(shí)間詞處所詞情態(tài)動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語中心詞（2）、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上

16、。分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句（3）、美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂場(chǎng)所享有平等的地位分析：句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語，“在娛樂場(chǎng)所”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當(dāng)。3、虛詞位置不當(dāng)。（1）副詞的位置不對(duì)。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前）（2）介詞位置不當(dāng)例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件

17、反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語“縛”。）（3）是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主謂短語作謂語）（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。(可改為"中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏是不陌生的")4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。（按事理、邏輯

18、次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)?。?、分句位置不當(dāng)例l：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為"不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬斤公糧"）例2：對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?應(yīng)改為"對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑?quot;）五、高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解-成分殘缺或贅余考點(diǎn)復(fù)習(xí)句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的

19、殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。1、成分殘缺成分殘缺主要有以下幾種：1、主語殘缺   2、謂語殘缺  3、 賓語殘缺  4、關(guān)聯(lián)詞殘缺（1）濫用介詞造成主語殘缺介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過、經(jīng)過、由于、為了）例1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。例2、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了.”）例3、當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。（2）暗中更換主語而主語殘缺不能把前一分句的賓語當(dāng)作后一分句的主語。例1、比

20、賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。例2、一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價(jià)值。（3）定語過長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。例1、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。分析：在“興趣”的后面加“的情況”例2、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。分析：在“注冊(cè)”的后面加“制度”（4）句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個(gè)頭，造成謂語殘缺。例：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在

21、天目溪邊解析：將“南堡人民”與“經(jīng)過”交換位置（5）缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞例1、他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。例2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。例3魯迅在孔乙己中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無數(shù)個(gè)讀書人中的一個(gè)。（6）缺謂語動(dòng)詞的賓語誤把賓語的修飾語當(dāng)作賓語1、記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國(guó)家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。2、閱讀一篇文學(xué)作品，不僅要完整準(zhǔn)確地理解，而且要切實(shí)把握住。（7）關(guān)聯(lián)詞殘缺例1、新加坡的竹節(jié)蟲不僅體

22、色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝例2、這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。2、成分贅余（1）、規(guī)律總結(jié)：成分贅余包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余從贅余的性質(zhì)來看，可分：堆砌詞語、詞義重復(fù)、為蛇添足等句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的毛病主要有以下三種情況。A堆砌詞語1）昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。(“最后一天”跟“截止日期”重復(fù)，應(yīng)刪除其一)2）消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬元以上的精神賠償。(應(yīng)去掉“至少”或“以上”)B語義重復(fù)1）他

23、平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。（句的“分外多了”修飾成份重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉靜”相對(duì)，而整個(gè)句子是寫他言談方面的情況。）2）在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖３?duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。（“非?！迸c“酷”語意重復(fù)）C.虛詞多余1）出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。(有了助詞“的”，句子成了短語，意思變?yōu)椤跋碌狈€(wěn)定了，可將“的”刪去)2）這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。(“諸”即“之于”的合音字，與其后的“于”重復(fù)，可將“于”刪去)3）為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。（“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)）4）這個(gè)廠通過大搞技術(shù)革新，生產(chǎn)效率迅速提高，現(xiàn)在每月的生產(chǎn)值都能超過原計(jì)劃的3045。（“的”字多余，“原計(jì)劃的30到40還不足原計(jì)劃的一半”應(yīng)刪去“原計(jì)劃”后的“的”）六、高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解-結(jié)構(gòu)混亂考點(diǎn)復(fù)習(xí)主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主（1）、舉棋不定此類語病的特點(diǎn)是，整理時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。例1、一切事物的發(fā)展都是