23黃河的主人

1、灌云第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科四年級(jí)八冊(cè)教案23黃河的主人第一課時(shí) 上課時(shí)間：2012年6月7日教學(xué)內(nèi)容：黃河的主人教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，兩個(gè)多音字。初步理解課文內(nèi)容。 2抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。 3能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入： 1今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家一起讀題目。（生看著投影背景畫面讀課題）讀得再有氣勢(shì)一點(diǎn)。 2看老師寫課題黃河。你知道黃河嗎？說說你心中的黃河。 3師補(bǔ)充：黃河是我們的母親河，曾有許多詩人、文人贊美過它。李白、

2、王之渙、劉禹錫曾這樣寫過它（投影出示） 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 劉禹錫 (師讀，生讀。) 4板書：黃河的主人 5解題質(zhì)疑： （1）結(jié)合生活實(shí)際說說“主人”是什么意思。 （2）“黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？ 過渡：滾滾黃河，那萬馬奔騰的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。誰會(huì)成為黃河的主人呢？讀一讀黃河的主人一課，你就會(huì)知道答案了。 二、初讀課文，掃除閱讀障礙。 1自由讀課文。 要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。 （2）說說哪些詞語你最欣賞？通過查字典或是聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （3）想想文

3、章主要講了什么內(nèi)容。 2檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語。 黃河滾滾 萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔 驚濤駭浪 羊皮筏子 鼓浪前進(jìn) 破浪前行 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 專心致志 談笑風(fēng)生 磁力 艄公 從容 吞沒竹篙 憑借 如履平地 漂pio(漂流) 漂pio(漂亮) 系x（聯(lián)系） 系j（系鞋帶） （2）指名朗讀詞語。 （3）開火車讀詞語。 過渡：同學(xué)們上課都很認(rèn)真，都能積極思考，讀準(zhǔn)了字詞，讓我們一起來聽聽你課文讀通順了沒有。 3指名分段朗讀課文。 （1）學(xué)生讀課文，其他同學(xué)聽，老師相機(jī)點(diǎn)撥，并理解詞語的意思。并作好記錄。 （2）學(xué)生評(píng)議。 過渡：讀通了課文，再來想想開始老師提出的問題。 三、再讀課文，

4、整體把握課文。 1請(qǐng)大家迅速瀏覽課文，想一想黃河的主人是誰？為什么說他是“黃河的主人”？ 2討論交流，找出文章的中心句。 板書：艄公 出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。 過渡：能夠成為黃河的主人，那是非常令人敬佩的，為什么這么說呢，首先讓我們來感受一下黃河。 四、精讀課文，感受黃河。 1學(xué)生自讀。 2讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 3帶著你看到的、聽到的，自已再讀一讀這一段。 4指名讀。 5想不想看看那氣勢(shì)磅礴的黃河？(課件演示：黃河奔流的情景) 6你心里感到怎樣？ 帶著這樣的感情來讀一讀第一自然段。(生齊讀) 7作者第一次看到黃河，心情怎樣？作者用了什么詞？ (板書：膽戰(zhàn)心驚)這個(gè)詞什么意思？這里的“戰(zhàn)”是什么意思？這里的“驚”是什么意思？ 8讓我們?cè)俅胃惺苣侨f馬奔騰的黃河。齊讀第一段。 總結(jié)：面對(duì)萬馬奔騰濁浪排空的黃河，作者袁鷹是膽戰(zhàn)心驚，那么作為黃河的主人艄公呢？他又是如何表現(xiàn)的呢？我們下節(jié)課和大家一起學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)設(shè)