Joinin小學三年級英語教學設計

1、Join in小學三年級英語教學設計 Unit 4 School things 一、Teaching background 1、話題:School things 2、課題說明：本教學設計源于Join in教材三年級上冊第四單元part1、part2 and part3三部分的內容編寫而成。主要讓學生學習學習用品七單詞。把學習用品單詞放到句型Whats this? 以及What colour is it?中去操練，既鞏固單詞，也完美做到詞不離句，詞在句中學。在教學中我還加入了game與chant，這是為了讓學生在一定的語境中鞏固所學知識，激發(fā)學生學習興趣并積極參與課堂。 3、課時說明：40分鐘

2、4、學生情況說明：本教學設計適合小學三年級學生。三年級學生對英語好奇心強，對英語的興趣很濃厚，學習的積極性和主動性極高，能積極參與課堂活動，能與小組合作學習。 二、Teaching plan 課題名稱:School things 教學目標: 語言知識目標： 單詞schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler 句型whats this? /Its my-以及What colour is it?/Its-語言技能目標： 能熟練使用schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler 能靈活運用

3、句型Whats this? /Its my-以及What colour is it?/Its-，并能進行簡單對對話。 通過引導學生根據(jù)PPT圖片及關鍵詞句進行看圖說話，培養(yǎng)學生在key points輔助下語言表達及語言遷移能力。 情感態(tài)度目標 通過學習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣及參與課堂學習的積極性，并在合作中學習，逐步培養(yǎng)合作學習意識。 三、Teaching materials pictures 、cards、 PPT 四、Key points&difficult points: 正確認讀單詞schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 erase

4、r、ruler 正確運用句型whats this? /Its my-以及What colour is it?/Its- 五、Teaching assessments： Stickers（文具圖片）,激勵性的口頭表揚 六、Teaching methods 游戲教學法、活動教學法、交際法、合作學習 八、Teaching process: step 1 warming-up / revision 1、greetings and free talk. 教師出示自己的圖片介紹自己Im Miss Li.并詢問學生Whats your name?與學生進行互動。 2、lets sing.The butter

5、fly.（課件提供節(jié)奏和圖畫，教師和學生一起邊唱邊做動作）復習顏色，激活課堂氣氛。 step 2 presentation 當學生唱完歌后，教師問拿出書包問:Whats this? 學生答:書包。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問教讀schoolbag。并引導學生說Its my schoolbag。 教師抖一抖書包，讓學生猜一猜書包里面有什么。(給學生一點提示)，(教師點擊課件，屏幕上跳出school things這個單詞。教師:教讀school things，教師出示詞卡帶讀。教師注意糾正發(fā)音。 教師從書包里拿出一支鉛筆，問學生： Whats this? 學生答：鉛筆。屏幕上出示圖片、單詞、

6、句子。 教師問教讀pen。 并引導學生說Its my pen. 教師從書包里拿出一支鋼筆，引導學生問：Whats this? 學生答：鋼筆。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問教讀pencil。 并引導學生說Its my pencil. 教師將鉛筆和鋼筆裝進筆袋，指著筆袋問：Whats this? 學生答：筆袋。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問教讀pencil case。 并引導學生說Its my pencil case. 教師從書包里拿出一本書，引導學生問：Whats this? 學生答：書。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師教讀book，并引導學生說Its my book.教師指著自己的書說

7、：Its my book.教師指著學生的書說：Its your book. 與教讀book相同的方法教讀ruler及eraser。 step 3 practice 1、lets chant.教師示范后，再讓學生說唱。 pencil pencil It's my pencil. Book book It's your book. eraser eraser It's my eraser. ruler ruler It's your ruler. 2、Memory game。教師給學生10秒記住PPT上不同順序的文具，10秒后讓學生按順序說出文具。 step 4 c

8、onsolidation 1、Guessing game.PPT出示圖片讓學生通過部分圖片猜文具名稱。并引導學生問答：Whats this? Its my-. What colour is it？Its -. 由問答導出Pit與Pat的對話：Whats this? Its my- .What colour is your -？Its -. step 5 extension 1、Lets sing. Hey, what's this? Hey, what's this? It's my pencil. It's my pencil. What colour? Wh

9、at colour is your pencil? It's yellow. It's yellow. 2、Make a new song. Hey, what's this? Hey, what's this? It's my_.It's my_. What colour? What colour is your _? It's _. It's _. step 5 Homework Introduce your school things to your friends in English. step 6 The end Ho

10、pe you like your school things and enjoy the English class. Thank you! 九、Teaching reflection: 1、About the teaching environment 在本節(jié)課教學過程中，我營造一個輕松而又愉快的學習環(huán)境，以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學生，培養(yǎng)學生的自信心，關注學生的發(fā)展。學生主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。songs與chant貫穿整節(jié)課，讓學生始終對英語學習產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感，自然而然學起來就輕松很多了。 2.About the students 本節(jié)課中我創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生大膽的使用英語，對他們在學習過程中小錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情感態(tài)度有機結合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。在課堂中始