202X年春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元回顧

1、精選范本口語(yǔ)交際習(xí)作四【教學(xué)目的】 、通過(guò)交流同學(xué)看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達(dá)自身想法的習(xí)慣。 、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自身難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。 、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。 【教學(xué)難點(diǎn)】 善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備】 、公益廣告片段，音樂(lè)丹頂鶴的故事。 、搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。

2、【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) （口語(yǔ)交際） 一、看廣告說(shuō)感動(dòng) 、師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。 、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。 看了這則公益廣告，你有什么感受？ 小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自身的小朋友感恩。 、看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。 看了這個(gè)片段，你有什么感受？ 、小結(jié)：多么刻苦的同學(xué)，多么孝敬的小朋友！他的行為怎能不讓我們深受感

3、動(dòng)呢？ 二、聽(tīng)故事談感動(dòng) 、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？ 、同學(xué)講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？ 、師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。 配樂(lè)引出丹頂鶴的故事：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起） 聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？ 、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。 三、說(shuō)經(jīng)歷話感動(dòng) 、同學(xué)們，在你的生長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，悔恨過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈選一件

4、令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)，要充溢感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)眾被你的故事感動(dòng)。 、小組交流。 、全班交流。（同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)） 、教師小結(jié)： 今天大家交流了令自身難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純潔而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏迹詫W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂(lè)感恩的心。 第二課時(shí) （習(xí)作） 一、揭示課題，安排任

5、務(wù) 、同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，讓自身深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文記一件令人感動(dòng)的事。 、板書課題。 、讀課題。 二、審清題意，明確要求 、看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？ 從題目看，這是一篇記事的文章 題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自身的感受最深的局部寫詳細(xì)、寫生動(dòng)。 、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫？ 生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。 、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍： 生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的資料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，就能感受到。 三、開(kāi)拓思路，精選題材 、

6、提示問(wèn)題，打開(kāi)思路： 誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？ 你經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？ 你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？ 有什么見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？ 、指名同學(xué)回答： 指名同學(xué)列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)同學(xué)舉例子，激發(fā)同學(xué)作文的興趣，豐富同學(xué)寫作內(nèi)容。 四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法 、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自身親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？ 、聽(tīng)例文婆婆的“考前綜合癥”： 這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他

7、的感受是什么？ 、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？ 板書： 抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情 、陽(yáng)光使鮮花開(kāi)放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者發(fā)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。 五、獨(dú)立作文 妙筆生花 同學(xué)獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)協(xié)助習(xí)作有困難的同學(xué)。） 第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、導(dǎo)入激情 導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自身感動(dòng)的事，其作文是各有風(fēng)格。假如再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你

8、筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。 二、佳作放送 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動(dòng)、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？ 、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。 、同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并考慮：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？好在哪里？ 、同學(xué)評(píng)析： 你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？ 你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？ 這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 、教師小結(jié)。 三、亮點(diǎn)欣賞 、分享精彩語(yǔ)段： 導(dǎo)語(yǔ)：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比

9、方，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰(shuí)愿意把你寫得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 、教師采訪展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處： （注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。） 四、互評(píng)互改 導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所震動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶最讓自身感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍?？纯醋陨淼奈恼?，跟他人的相比，還存在那些缺乏，你準(zhǔn)備借鑒他人哪些做法。 、結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)） 、同桌互相修改，互相欣賞。 、修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自身的感受。 五、金玉良言 、教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步

10、明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)？ 、小結(jié)： 好的作文是修改出來(lái)的“三分文章七分改”，要“不時(shí)修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。 六、謄抄作文 將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。 回顧拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)。比如，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。2.積累20個(gè)成語(yǔ)。2.懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、朗

11、讀對(duì)話，暢談發(fā)現(xiàn)1.（教師出示交流平臺(tái)里小林和小東的對(duì)話）師：請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話，想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生自由讀對(duì)話。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)嗎？3.學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。教師將學(xué)生發(fā)言歸納為：（1）要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。（2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。（3）要注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段，朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。（1）再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。（再?jiàn)了，親人）直接抒發(fā)感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的兒子。（橋）在故事的敘述中表達(dá)感情。4.回憶學(xué)過(guò)的課文中還有哪

12、些課文是用這樣的方式來(lái)表達(dá)感情的？5.還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體會(huì)，比如借景抒情，詠物抒情二、總結(jié)學(xué)法，課外拓展1.師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少，聽(tīng)說(shuō)大家在課外也收集了一些感人的文章，請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流（學(xué)生出示自己平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點(diǎn)建議：（1）朗讀文章時(shí)，要入情入境地讀，用自己的朗讀打動(dòng)聽(tīng)者。（2）聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊思考，這篇文章什么地方令你感動(dòng)？作者又是通過(guò)什么方法表達(dá)自己的思想感情的。2.學(xué)生小組交流。小組派代表在班上朗讀文章，學(xué)生交流聽(tīng)后感受與體會(huì)。（福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 任雄）第二課時(shí)一、教學(xué)“日積月累”1.自由讀“日積月累”詞語(yǔ)。2.小組中交流哪些詞

13、語(yǔ)自己會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語(yǔ)中產(chǎn)生親近感。3.再讀課文，按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。（1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。（3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。（4）比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。4.再次誦讀。5.開(kāi)展“小組故事會(huì)”活動(dòng)。（1）自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ)，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。（2）小組要評(píng)出“故事大王”，推薦參加全班“故事大王”比賽。二、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€成語(yǔ)接龍游戲好嗎？2.看來(lái)同學(xué)們積累的成語(yǔ)還不少。大家一定知道不少成語(yǔ)，都來(lái)源于生動(dòng)的歷史故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事（板書課題）程門

14、立雪。3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。三、初讀故事，概括1.自由讀。思考：文章講了一個(gè)什么故事？2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說(shuō)明白。提示：用上“誰(shuí)和誰(shuí)”“為了”“結(jié)果”“后來(lái)，楊時(shí)成為”同桌互說(shuō)，全班交流。（楊時(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題，冒著大雪趕到程頤門前，當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來(lái)，他倆已成了雪人，后來(lái)，楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。）3.想象程頤醒來(lái)后看見(jiàn)門外的兩位“雪人”會(huì)說(shuō)什么？四、總結(jié)廷伸，課外拓展1.齊讀第二段。2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來(lái)稱贊什么精神？3.速讀全文，找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師？4.全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。5.有感情朗

15、讀課文。四、布置作業(yè)1.將“程門立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽(tīng)。2.繼續(xù)收集成語(yǔ)故事，與同學(xué)互相交流。第五組悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷史記中著名篇章廉頗藺相如列傳改編的將相和；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)三國(guó)演義中“草船借箭”的情節(jié)改寫的草船借箭；有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽(yáng)岡；還有選自我國(guó)古典神話小說(shuō)西游記第一回的猴王出世。中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，編寫本組教材的意圖就是要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。這也是本組教學(xué)的重點(diǎn)。本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。本組4篇課文在這兩個(gè)方面比較突出，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面也比較感興趣。通過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時(shí)，要注