西方文化交流的使者

1、第7課東西方文化交流的使者  教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：   通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；馬可·波羅行紀(jì)及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史圖表的基本技能；通過對“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。重點和難點教學(xué)重點為：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。本課的

2、難點，世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。教法、學(xué)法應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。教學(xué)手段多媒體課件課時1課時課型新授課教具 馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷相關(guān)多媒體、圖片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課：教師設(shè)置問題：“元朝時，有一個外國人在中國生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部書還曾經(jīng)風(fēng)靡歐洲。這個人是誰？”以此導(dǎo)入新課。三、講授新課： 1、“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來”：（1）在學(xué)生閱讀本目第一自然段的基礎(chǔ)上，用多媒體投影14世紀(jì)前后歐亞主要商路圖，引導(dǎo)學(xué)生理解：在古代，一條條陸地和海洋商路把歐、亞、非三大洲連接起來；一些商人往來其間，傳

3、播文化，成為不同文明之間交流的使者，促進(jìn)了這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的交流與發(fā)展。（2）對照14世紀(jì)前后歐亞主要商路圖，引導(dǎo)學(xué)生弄清陸地和海上商路的主要路線、沿途的自然條件、重要地點（有條件的可以用多媒體演示），注意學(xué)科間知識的交叉與整合。（3）講述早期人類結(jié)繩、刻木記事的故事和古代印度人發(fā)明09十個數(shù)字的故事，讓學(xué)生懂得文字、數(shù)字的發(fā)明來源于生活，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明同樣來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中善于觀察身邊的事物、并總結(jié)事物發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識和獨立探究的精神。（4）講述阿拉伯人學(xué)會09的計數(shù)方法并對其加以改造的經(jīng)過，以幫助學(xué)生理解為什么人們把“09”這十個數(shù)字稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。（

4、5）組織學(xué)生討論：數(shù)字的發(fā)明與運用對人們的日常生活、對人類社會的發(fā)展有何重大作用？通過討論、交流，使學(xué)生理解阿拉伯人對世界文化的傳播與交流所作出的重大貢獻(xiàn)。（6）（可靈活處理）投影古代阿拉伯人的藥店圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀第45頁小字內(nèi)容，請一二位學(xué)生講述他們所知道的關(guān)于古代阿拉伯人在數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)方面成就的故事。2.關(guān)于“元朝宮廷中的意大利人”一目，建議教師：（1）通過讓學(xué)生自主閱讀本目課文內(nèi)容，使學(xué)生了解馬可·波羅來元朝的前后、經(jīng)過及其在元朝的生活工作經(jīng)歷，認(rèn)識到馬可·波羅不僅把意大利的文化帶到了中國，而且還向西方傳播了中國和東方的文明與文化，是東西方友好交流的重要使者。（2）引

5、導(dǎo)學(xué)生回憶中國古代史內(nèi)容，分析元朝時期外國商人、使者頻繁來往元朝的原因（元代國家統(tǒng)一，幅員遼闊，社會經(jīng)濟(jì)空前繁榮，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)高度發(fā)展，使西方人產(chǎn)生了對中國和東方的向往與神秘感；元朝時期，中國對外的海陸交通都十分發(fā)達(dá)，為中外交往提供了便利的條件；元朝統(tǒng)治者采取了開放的政策，更促進(jìn)了中外交往的發(fā)展），以此作為切入點，既引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討實現(xiàn)東西方友好往來的條件，又使學(xué)生認(rèn)識到元朝的強(qiáng)盛是推動中外友好往來的重要因素，由此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。（3）生動講述馬可·波羅一行來中國途中跋山涉水、克服重重困難的故事，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難和挫折頑強(qiáng)堅毅的品格。（4）組織學(xué)生討論“馬可·波羅

6、行紀(jì)一書對東西方文化交流有何影響”，之后教師總結(jié)：它“向西方世界展現(xiàn)了迷人的中國文明”（1971年意大利駐聯(lián)合國代表芬奇在歡迎我國參加馬可·波羅東游700周年紀(jì)念活動代表團(tuán)時所說），向西方介紹了當(dāng)時中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進(jìn)了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來。（5）提出問題：“有人認(rèn)為馬可·波羅根本沒有來過中國，馬可·波羅行紀(jì)是偽造成的。對此，你怎么看？”組織學(xué)生自由發(fā)表見解。3.組織學(xué)生討論：“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國際交流的使者？”之后，教師概括總結(jié)世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義（促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；），并對學(xué)生所暢談的打算作恰當(dāng)?shù)脑u價與點撥，以此引導(dǎo)學(xué)生形成對各國各民族歷史與文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的開放意識、國際意識、交流協(xié)作意識，并加深對我國實行對外開放政策的理解。 4小結(jié)：利用VCD錄像5練習(xí)：.通過要求學(xué)生自主閱讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生正確地提取、整理課文中的有效信息，培養(yǎng)學(xué)生獨立地獲取信息、處理信息的能力與方法。6作業(yè)：動腦筋想一想，如果沒有阿拉伯?dāng)?shù)字