三年級(jí)語文下冊(cè) 菩薩兵 4教案 蘇教版 教案

1、菩 薩 兵【教學(xué)要求】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。 3.能用“熱火朝天、“干干凈凈等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。 4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小黑板、錄音機(jī) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課 1.簡述紅軍長征背景。 2.板書課題后提問：課文的題目來自于課文的哪一段？理解“菩薩什么是“菩薩兵？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵呢？ 二、初讀課文 1.自學(xué)生字詞。 1輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解

2、的詞語。 2會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。 3查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 2.檢查自學(xué)效果。 1出示小黑板上的詞語 2指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。 3齊讀詞語。 4指名說說以下詞語的意思： 糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天 3.各自輕聲讀課文一遍。 4.說說課文講了一件什么事。 5.分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。 三、讀講第1自然段 1.自由讀 2.指名說說對(duì)“長征、“藏族的理解。 3.指名說這一自然段講了什么。 1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藏族同胞對(duì)反動(dòng)軍隊(duì)的恐懼和對(duì)紅軍的誤解。A藏族同胞為什么要躲紅軍？引導(dǎo)學(xué)生想象反動(dòng)軍讓藏民吃盡了哪些苦頭？B藏族同胞對(duì)反動(dòng)軍害怕到什么程度？引導(dǎo)學(xué)生理解“一就2理解“急壞了

3、解朱總司令急的程度？體會(huì)朱總司令對(duì)藏民的關(guān)心。4.指名讀第1自然段，注意讀出感情。 四、完成作業(yè) 1.熟讀課文。 2.用鋼筆描紅。 3.完成課文后第三題。 第 二 課 時(shí)一、聽寫生字詞 二讀講第25自然段 1.自由讀第25自然段，思考：這幾自然段講了什么？ 2.指名答復(fù)上述問題，教師引導(dǎo)概括，主要講朱總司令想方法發(fā)動(dòng)藏胞回來。 指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢。 引導(dǎo)學(xué)生把這句改寫成陳述句理解怎么受的了。引導(dǎo)學(xué)生想象藏民們會(huì)遇到哪些困難讓他們受不了？教師提問：這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“發(fā)動(dòng)再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。 指導(dǎo)朗讀第5自然段

4、。 教師范讀，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志深知藏民疾苦的階級(jí)感情和對(duì)藏胞一片熱誠愛心。 三、讀講第6、7自然段。 1.自由讀。 2.那么，朱總司令是怎么做的呢？畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。 3.指名說說所畫詞語。 4.指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花這一句，并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義：這句話外表上講春耕，實(shí)質(zhì)上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。 5.指名說說這兩段講什么。 四、讀講第8、9自然段 1.自由讀。 藏民們得知什么消息？又怎么會(huì)得知這一消息的？他們回到家后，看到了什么?2.默讀思考：藏胞為什么全都流出了感謝的淚水？為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊“？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“幾時(shí)見過3.指名答復(fù)上述問題。 4.指名讀第8自然段，引讀第9自然段。 五、總結(jié)全文 1.自由朗讀全文。 2.說說藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵。 3教師小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶著紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞的信任的事。我們從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。 引導(dǎo)學(xué)生說說現(xiàn)在的中國